導(dǎo)讀：寶寶能不能和周圍人和睦相處，特別是合不合群，對(duì)寶寶的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力有很大影響。媽媽怎么幫助寶寶處理好人際問題呢？一起看看本文的5個(gè)妙招吧。

預(yù)測(cè)一個(gè)孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀(jì)律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來。培養(yǎng)孩子的合群能力，有以下五條妙招：

妙招一：如何教寶寶分享

場(chǎng)景一：1歲多的洋洋在小區(qū)公園里玩，被鄰居小朋友看上了他手里的小車。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”，洋洋不樂意，媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手，媽媽急了，把小車從洋洋手里搶過來，交到小朋友手上。

事件分析：媽媽認(rèn)為這是在幫助培養(yǎng)孩子“分享”的好習(xí)慣，但兒童心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，3歲以下的孩子“物權(quán)”概念還沒有完全建立，他們心里會(huì)以為，“東西不在我手上，那就不是我的東西了。”如果有人一定要你把心愛的鉆石戒指送人你會(huì)怎樣?要求孩子把自己的心頭好拿給別人，孩子的感覺是類似的——生氣，害怕，不理解。對(duì)這個(gè)叫做“分享”的游戲，孩子會(huì)越來越不喜歡。

媽媽幫一幫：?jiǎn)柡⒆印澳馨堰@個(gè)小車子借給小君玩一下嗎?他會(huì)很高興的!”同時(shí)跟孩子解釋，“他只是暫時(shí)借一下，一會(huì)兒就還給你，這還是你的小車子?！焙⒆右苍S就答應(yīng)了?？吹叫【璧酵婢吆笈d高采烈的樣子，他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。但是，如果這個(gè)玩具正好也是他當(dāng)時(shí)最心愛的玩具，他的反應(yīng)就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣，”不可以!” 媽媽也只能對(duì)小君說抱歉了。

妙招二：教寶寶和其他寶寶打交道

場(chǎng)景二:院子里有3個(gè)孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩，可明顯這3個(gè)孩子并不希望多來一個(gè)隊(duì)員。其中一個(gè)說：“你不會(huì)玩!”媽媽想帶松松離開，可是松松舍不得走。

事件分析：那3個(gè)孩子的游戲正如火如荼，加入新來的孩子意味著“打擾”。所以他們表現(xiàn)出“排斥，不耐煩”，是很自然的，并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒有表現(xiàn)出沮喪難過，就說明孩子并沒有受到傷害。如果家長(zhǎng)氣呼呼地拉開自己的孩子，其實(shí)是在把自己的“受挫情緒”強(qiáng)加給孩子。對(duì)松松來說，他可以選擇立刻離開，或者等待機(jī)會(huì)。一個(gè)心理脆弱的孩子的反應(yīng)才是立刻離開。而選擇留下來的孩子，說明他的內(nèi)心夠強(qiáng)大。

媽媽幫一幫：處理孩子交往的矛盾，很多時(shí)候，媽媽能提供的最好的幫助就是：只要不至于發(fā)生嚴(yán)重的流血事件，如果不是孩子主動(dòng)要求，不要干預(yù)。我們來看看松松是怎么辦的。松松站在3個(gè)男孩中的“頭目”身邊，不吭聲，但在等待加入的機(jī)會(huì)。過了一會(huì)，“大古隊(duì)長(zhǎng)”隨手推了他一下：“你，去查一

下電腦!看看怪獸在哪里!”松松立刻假裝敲鍵盤，然后匯報(bào)說：“怪獸在A地區(qū)!”“沖啊……”勝利隊(duì)隊(duì)員們，包括松松，都向“A地區(qū)”沖了過去……如果媽媽當(dāng)時(shí)把松松拉開，孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機(jī)會(huì)。而堅(jiān)持留下來，并最終用自己的人際智慧得到了進(jìn)入集體的機(jī)會(huì)，他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵(lì)!

妙招三：引導(dǎo)寶寶變開朗

場(chǎng)景三：小英在班上是年紀(jì)最小的孩子，而且比較木訥內(nèi)向。有時(shí)候她會(huì)被別的同學(xué)戲弄，比如總有同學(xué)把她的橡皮擦鉛筆等文具藏起來，讓她找不到。媽媽心疼之下，這么教育小英： “以后別理他們了。”“如果別人推你，你就立刻打回來!”慢慢地，那個(gè)被欺負(fù)的小英變成了一個(gè)“欺負(fù)人”的小英。如果有人不小心得罪了她，她會(huì)一言不發(fā)一拳頭打過來，小英越來越不受歡迎，越來越孤獨(dú)。

事件分析：媽媽無論什么樣的情況下，都應(yīng)該表揚(yáng)那些符合社會(huì)期望的“好行為”，比如分享，比如適當(dāng)?shù)亩Y貌;無論什么樣的情況下都不應(yīng)當(dāng)提示，甚至鼓勵(lì)孩子“不好的行為”，比如用攻擊對(duì)方，獨(dú)自游戲、目中無人等，來處理社交中的問題。

媽媽幫一幫：媽媽可以通過扮演故事之類的方式，教給孩子面對(duì)某些常見矛盾或者場(chǎng)景時(shí)，相對(duì)固定的處理套數(shù)。在類似情景發(fā)生時(shí)，孩子能很快地“脫口而出”。比如孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，可以教給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的三段式：

1.你剛才……(干了什么，比如拿了我正在玩的機(jī)器人，說不跟我玩，對(duì)我尖叫了等等)

2.我覺得……(不高興，生氣，很傷心，等等)

3.我希望你能夠……(把我的機(jī)器人還給我，不要再那么說了，向我道歉等等)這樣既沒有指責(zé)別人又表明了自己的意見，還指出了解決矛盾的方法。

妙招四：教寶寶如何不被欺負(fù)

場(chǎng)景四：2歲半的阿寶所在的小班是個(gè)友愛的集體，孩子們都能玩到一塊?？勺罱嗬锏耐蝗蛔兊孟矚g咬人掐人，而且還特別喜歡“欺負(fù)”平時(shí)最好的朋友阿寶。童童咬人的原因一是因?yàn)樗诔龃笱?，另外童童的語言發(fā)育比較滯后，面對(duì)最要好的朋友只好用“咬你一口”來提請(qǐng)好朋友注意“我在這兒呢!”或者“我太喜歡你了!”這樣一來同伴小朋友們就遭殃了，阿寶每天都帶著童童的牙印和撓痕回家。媽媽早就告訴阿寶，”無論如何，你不能動(dòng)手打人!“忠厚老實(shí)的阿寶把這條記得牢牢的，結(jié)果總是傻愣愣地站著被小童童掐。媽媽后來告訴阿寶，“童童打你，你就跑吧!”可是童童以為那是阿寶在跟她玩呢，兩個(gè)孩子一個(gè)跑一個(gè)追，童童追上了，阿寶還是要被撓一下。阿寶媽媽再告訴阿寶，“如果童童打你，你就告訴他你不喜歡他這樣做!” 可是，事到臨頭，阿寶結(jié)結(jié)巴巴的，長(zhǎng)長(zhǎng)的句子還沒說完，就已經(jīng)被掐得差不多了。

媽媽幫一幫：最后，阿寶媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘訣，簡(jiǎn)單直接，特別有效! “再有人打你，你就尖叫!”這個(gè)不難，本來疼痛時(shí)阿寶的第一反應(yīng)也是尖叫，現(xiàn)在也不用動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)彎子，只要叫得更大聲就行了!一尖叫，吸引了大人的注意力，他們立刻就能發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情。媽媽要給孩子制定明確的行為準(zhǔn)則：無論什么情況下，都不能傷害別人，更要保護(hù)自己!

妙招五：教寶寶必要的社交禮儀

場(chǎng)景五：娜娜是個(gè)小混血兒，走在大街上經(jīng)常被不認(rèn)識(shí)的阿姨阿婆拉住，摸摸小臉，夸一句“真是個(gè)漂亮的孩子!”娜娜碰到這樣的情景，常常就呆在了那里，不知道如何接下去。

事件分析：媽媽要教育孩子必要的社交禮節(jié)。我們約定俗成的禮節(jié)中其實(shí)包含了尊重、理解、友善等等信息，非常有利于增進(jìn)感情，加深交往。一個(gè)彬彬有禮的孩子總是受到大人喜歡和同伴歡迎的。

媽媽幫一幫：媽媽教給娜娜，如果別人夸你漂亮，是因?yàn)閯e人喜歡你，你很可愛。那么你就這么回答“謝謝你，我覺得你也很漂亮!”　這么簡(jiǎn)單的一句話被娜娜練得滾瓜爛熟，只要有人夸她，她立刻脫口而出，對(duì)方就更加笑得一朵花了。

【延伸閱讀】三招培養(yǎng)寶寶成為一個(gè)人際高手

對(duì)于一個(gè)成功的人來說，良好的人際交往能力是必備的條件。無論寶寶內(nèi)向還是外向，他們一開始都是天生的“人際大師”。和學(xué)習(xí)識(shí)字、算術(shù)一樣，提升和發(fā)展寶寶的人際智能可以讓他們?cè)谖磥砀邆渖娓?jìng)爭(zhēng)力。

人際智能和心理發(fā)展有關(guān)。寶寶的人際智能，實(shí)際上是隨著心理的發(fā)展而表現(xiàn)不同的：1歲以下的寶寶，正處在行為能力的萌發(fā)期，對(duì)人和物的探索欲望比較強(qiáng)烈。這時(shí)期無需大人教，就具備了天生卓越的與人溝通的能力，見到自己喜歡的人會(huì)伸出手要抱，也會(huì)沖著陌生人甜甜地笑。

然而，1歲生日過后，人際智能會(huì)顯示出“倒退”的現(xiàn)象?！叭穗H大師”似乎變得沉默了，他不再愿與陌生人多接觸，在新環(huán)境里他也表現(xiàn)出木訥、不能適應(yīng)。寶寶的倒退和羞怯恰恰表明他長(zhǎng)大了，認(rèn)知水平比以前更加成熟。自我意識(shí)的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人，也能區(qū)分媽媽和旁人。

伴隨長(zhǎng)大而來的分離焦慮，他對(duì)照顧者的依戀比以前更甚，熟悉的人群和熟悉的環(huán)境可以讓他感覺安全和放松。3歲以后，寶寶人際智能的發(fā)展對(duì)環(huán)境的確定性要求更高。下面是提升寶寶人際智能的三大妙招。

1、鼓勵(lì)

提升寶寶的人際智能，媽媽要多用鼓勵(lì)而非強(qiáng)迫性的教導(dǎo)。有些寶寶天性內(nèi)向，也許一開始的改變會(huì)讓他感到為難，也有些尷尬，只要寶寶的行為稍有改變，無論表現(xiàn)得是否完美，你都要鼓勵(lì)贊美他努力的勇氣。

鼓勵(lì)寶寶多參加集體活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，與同齡的小朋友一起，他們會(huì)相互學(xué)會(huì)人和人之間的相處之道、以及人際問題的解決方式。你還可以鼓勵(lì)他主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友來家做客，也讓他去別的小朋友家玩。在與其他小朋友交往的過程中，家長(zhǎng)需要做的是教育寶寶以誠待人，禮貌待人。

2、榜樣

榜樣的作用總是無窮大，大人的待人處事之道給寶寶的影響是深刻的。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：帶寶寶外出，一條路上你會(huì)遇上鄰居和他家的小朋友；另一條則是僻靜無人的。你會(huì)選擇哪條路呢?如果你是選擇第一條路的家長(zhǎng)，那么要恭喜你，你會(huì)給寶寶好的人際交往示范：你同鄰居熱情地打招呼，和小朋友問好，然后寒暄，最后道別說“再見”，整個(gè)過程都被小家伙記在心里。下次遇到相同的情況他就知道要如何自如應(yīng)對(duì)了。

3、創(chuàng)設(shè)

人際智能的提升是在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)的，你要為寶寶創(chuàng)造各種社交條件。比如，家里來了客人，你要讓寶寶參與接待，經(jīng)常的耳濡目染，他自然就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)待人接物之道。

對(duì)于大一點(diǎn)寶寶來說，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)也要適當(dāng)?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會(huì)，讓寶寶學(xué)習(xí)與大人和寶寶打交道。這樣，見的人多了、自信心也強(qiáng)了，寶寶在人前也就顯得落落大方。（pcbaby）