一、什么是生本教育？

生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。 

 二、生本教育的核心理念：

 一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。 

三、生本教育的三個(gè)基本觀念 

⑴學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生,學(xué)生是最大的教學(xué)資源。

⑵教師的最高境界，是“不見(jiàn)自我”，是“最合腳的鞋子”。 

印度哲學(xué)大師奧修曾說(shuō)：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了”。“他的核心任務(wù)，不是自己‘教’，而是組織學(xué)生‘學(xué)’、服務(wù)學(xué)生‘學(xué)’。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生‘忘我’的課堂。” 

⑶學(xué)生快樂(lè)、美好的學(xué)習(xí)生活，是德育的真正基礎(chǔ)。

產(chǎn)生德育問(wèn)題的一個(gè)重大根源，是由于教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)生厭學(xué)、受壓抑、無(wú)心向?qū)W。反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)、努力向上時(shí)，德育工作就有了一個(gè)十分良好的基礎(chǔ)。學(xué)生美好德行的建立、人格的建樹(shù)，不能依靠外在的說(shuō)教，而必須依靠學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化去實(shí)現(xiàn)。

四、生本課堂：生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。

具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本流序”。 

 (一）“四突出” 

   1、突出學(xué)生 

   2、突出學(xué)習(xí) 

   3、突出合作：全班分成若干小組，每小組4-6人，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 

   4、突出探究：

（二）“三轉(zhuǎn)變” 

1、變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力； 

2、變“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”、“會(huì)學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法； 

3、變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。 

（三） 四個(gè)基本流序 

 1、學(xué)生先學(xué)。 

  一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。前置性作業(yè)也叫學(xué)習(xí)框架通過(guò)前置學(xué)習(xí)的布置，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)， 

  2、小組合作學(xué)習(xí)， 4-6人小組，交流討論，要求教師放棄逐句逐段的講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句、他一句地討論， 

  3、班級(jí)交流， 交流形式比較靈活，人人參與。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。 

  4、總結(jié)和鞏固。 由教師和學(xué)生共同完成。

  生本教育使學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)又成績(jī)優(yōu)秀，是真正的素質(zhì)教育，是深入推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要手段，生本教育為構(gòu)建有效課堂、提高課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了理論支撐和實(shí)踐模式。