開(kāi)卷有益

       開(kāi)卷有益的道理對(duì)讀書(shū)人而言是盡人皆知，近日得以將兩本書(shū)閱讀完，心中有諸多想法與感慨。真得感謝我的這一席之地，能讓我無(wú)拘無(wú)束，一吐為快。

一本《學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維 》令我耳目一新，這本當(dāng)代小學(xué)教育叢書(shū)是由教育部基礎(chǔ)教育司李連寧司長(zhǎng)作序，江蘇省教育科學(xué)研究所成尚榮所長(zhǎng)寫(xiě)前言。該書(shū)以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，深入淺出地闡述先進(jìn)的教育理念。以大量典型生動(dòng)的案例作深入細(xì)致和貼切的分析，在分析過(guò)程中闡明道理，探求規(guī)律。

在眾多的案例中我看到了一線教師處理教材的細(xì)心之可貴，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)之緊密，引導(dǎo)學(xué)生用心之良苦，啟發(fā)學(xué)生思考之恰到好處，真可謂教學(xué)之精湛，育才之精英。同時(shí)也生發(fā)出一種莫大的愧疚與無(wú)地自容之感，也便有了更細(xì)細(xì)品讀的做法，希望在此中獲得更大的收益。

書(shū)中說(shuō)到：?jiǎn)栴}乃數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教育的心臟，要通過(guò)問(wèn)題解決而讓學(xué)生獲得知識(shí)、方法、思想上的全面發(fā)展，使孩子變得越來(lái)越聰明，首先要有一個(gè)好“問(wèn)題”，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)是通過(guò)這些“問(wèn)題”以及“解決”過(guò)程之中發(fā)展起來(lái)的。讀到此處我不覺(jué)自己在往日教學(xué)中的諸多不足之處，有時(shí)我提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，但可能不恰到好處，不極具代表性，可能未引起學(xué)生積極思考的興趣。相反如果該問(wèn)題換一種問(wèn)法，可能一石激起千層浪，收到很高的教學(xué)效果。但是如果在解決老師問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能處處受阻，不斷的有新的疑問(wèn)出現(xiàn)，不斷的去自主思索，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新，那將是我們的課堂追求目標(biāo)。案例中的那一個(gè)個(gè)有深度的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的啟發(fā)，正是讓課堂活起來(lái)的豐滿旺盛的源泉！

因此，在傳授知識(shí)的教學(xué)中，我們要注意把傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可探索的問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)題探索的評(píng)價(jià)，反思、抽象、概括中顯化出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自覺(jué)地與先前的個(gè)人建構(gòu)的知識(shí)體系相比較，而這個(gè)過(guò)程中，還要讓學(xué)生獲得關(guān)于操作實(shí)踐的技能，方式方法的技能以及數(shù)學(xué)思想的知識(shí)等。

我覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)成為每一名學(xué)生的基本能力，因?yàn)橐岢龌蚪鉀Q一個(gè)新問(wèn)題，首先學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中要有與問(wèn)題相關(guān)的充足的“資源”，也就是要有完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣才便于學(xué)生聯(lián)想，便于培養(yǎng)學(xué)生活的思維策略。