真正的“起跑線”在家庭教育 ●真正的“起跑線”,不在幼兒園,不在小學(xué)、中學(xué),而在家庭。 ●把各方教育資源有機結(jié)合起來,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的“大教育”格局。 近年來,有一個觀點大家耳熟能詳,那就是“不要讓孩子輸在起跑線上”。這個口號被很多家長奉為真理,也被不少培訓(xùn)機構(gòu)拿來忽悠。筆者贊同一種看法:擇校風(fēng)的推高、奧數(shù)熱的泛濫、學(xué)校承載的期待,莫不與“起跑線”論有很大關(guān)系?,F(xiàn)在,我們有必要正本清源,搞清楚真正的“起跑線”究竟在哪里? 不同的人對“起跑線”的理解不同。有的家長認為,“起跑線”是幼兒園教育;有的家長認為,特長班、補課是“起跑線”。別的孩子在補課,自己的孩子不補課,就輸在“起跑線”上了。作為學(xué)校,也常常在喊不要讓學(xué)生輸在“起跑線”上,而學(xué)校對“起跑線”的理解也是不同的,有的認為是奧數(shù),有的認為是特長。那么真正的“起跑線”到底在哪里呢? 真正的“起跑線”,不在幼兒園,不在小學(xué)、中學(xué),而在家庭。家庭教育才是真正意義上的“起跑線”。 作為父母,在孩子成長的全過程中,扮演的最重要的角色就是“教師”。因此,父母對孩子的影響是巨大而深刻的。毫無疑問,父母的行為、觀念等,都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象。父母對待事物的態(tài)度和方法,影響著孩子的態(tài)度和方法。比如,如果在公共汽車上遇到老人,父母總是讓座,那么這個行為就會影響到孩子,再遇到類似情況,孩子也會讓座。反之,孩子則會效仿父母的做法,導(dǎo)致愛心缺失。這就是家庭教育對孩子成長重要性的體現(xiàn)。 一個孩子,在長大成人離開家庭之前,在家庭里的時間是學(xué)校的近兩倍,而且從一出生就生活在家庭的環(huán)境里。因此,如果一個家庭對孩子的教育存在缺失,將導(dǎo)致孩子無法養(yǎng)成良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。如果要論“輸”與“贏”,家庭教育的好壞是關(guān)鍵。這也是為什么說家庭教育是真正的“起跑線”的原因。 然而,在現(xiàn)實中,由于家庭教育存在誤區(qū),導(dǎo)致孩子道德失范、缺乏愛心和責(zé)任的現(xiàn)象相當(dāng)多。一些家長錯誤地認為,把孩子送到學(xué)校,教育孩子就是學(xué)校和老師的事,與家庭無關(guān)。還有的家庭,對孩子只是簡單地關(guān)心學(xué)習(xí)成績,而對孩子的心理困惑、遇到的問題、成長中的煩惱、與同學(xué)之間遭遇的人際關(guān)系緊張等,則視而不見,這是家庭教育缺失的典型表現(xiàn)。在這樣的家庭成長起來的孩子,往往難以溝通,內(nèi)心冷漠,缺乏應(yīng)有的交往能力。 家庭教育具有特殊性,是其他教育形式所無法替代的。家庭教育作為改善育人環(huán)境的重要陣地,家庭教育現(xiàn)代化作為整體推進基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要組成部分,已經(jīng)成為促進孩子健康快樂成長和教育事業(yè)和諧發(fā)展不可或缺的因素。因此,如果沒有家長素養(yǎng)的提高,如果沒有家庭教育現(xiàn)代化相配套,所謂優(yōu)質(zhì)教育、教育現(xiàn)代化,都是不完整的,是存在巨大缺陷的。 我認為,家庭教育的主要目標(biāo)是提高家長的教育素養(yǎng),轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,形成對子女正確的教養(yǎng)態(tài)度,培養(yǎng)家長教育子女的能力,改善家長的教育行為,為促進孩子健康成長營造良好的家庭育人環(huán)境。 通過對廣大家長進行家庭教育新理念、新模式、新方法的引領(lǐng)與指導(dǎo),使家長對子女由單純的情感支配向理智的愛升華,家長對子女的教育由經(jīng)驗育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變、由單純關(guān)心知識學(xué)習(xí)向重視教育孩子做人轉(zhuǎn)變、由簡單家長式向平等民主轉(zhuǎn)變,把學(xué)校、家庭、社會三方的教育資源有機結(jié)合起來,發(fā)揮各自優(yōu)勢,形成合力,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的橫向貫通、縱向銜接的“大教育”格局。那個時候,我們才真正贏在“起跑線”上。 (新疆克拉瑪依市教育局局長彭建偉)《中國教育報》 |
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