還有一周，2012年秋季新學(xué)期就要正式開學(xué)了，在家休息了兩個(gè)月的小學(xué)生們，習(xí)慣了暑假生活作息，到學(xué)校后能適應(yīng)過(guò)來(lái)嗎？家長(zhǎng)又該如何幫助孩子順利完成兩種狀態(tài)的過(guò)渡？

    昨天，武漢市百優(yōu)班主任、崇仁路小學(xué)的倪敏老師對(duì)于如何應(yīng)對(duì)“暑假綜合癥”，給家長(zhǎng)們提出了一些建議。

    “每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)星期，孩子們各種不適應(yīng)出現(xiàn)得最頻繁?！蹦呙粢呀?jīng)擔(dān)任了10多年的班主任，對(duì)開學(xué)第一周的“癥狀”非常熟悉：注意力不集中、遲到、容易低血糖等，都是最典型的表現(xiàn)，有的孩子甚至?xí)陂_學(xué)后的半個(gè)月里都持續(xù)這些現(xiàn)象。

    倪敏說(shuō)，假期里的生物鐘未必能和上學(xué)時(shí)保持一致，很多孩子都是早上睡到九十點(diǎn)才起床，晚上也經(jīng)常熬夜。開學(xué)后，在早上的第一二節(jié)課，就容易出現(xiàn)注意力不集中和打瞌睡的現(xiàn)象，而通常小學(xué)的前兩節(jié)課都是主課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多少會(huì)受到影響。“這一周里遲到的學(xué)生人數(shù)也比其他時(shí)候多很多，還是學(xué)生習(xí)慣晚起床造成的。”

    武漢夏天炎熱的天氣也會(huì)影響孩子的身體，造成低血糖。倪敏說(shuō)，一般學(xué)生過(guò)夏天的方式就是呆在空調(diào)房里很少動(dòng)，經(jīng)常是一整天都坐著或躺著。學(xué)校開學(xué)后，除了有的學(xué)校教室沒(méi)有安裝空調(diào)產(chǎn)生不適應(yīng)之外，孩子們一天要上六七節(jié)課，加上體育課和課外活動(dòng)，身體不能馬上適應(yīng)，有的孩子活動(dòng)得稍微劇烈了就會(huì)因?yàn)榈脱且痤^暈。   

    調(diào)整生物鐘預(yù)“開學(xué)”

    如何讓孩子適應(yīng)開學(xué)的生活？倪敏的建議是，首先要幫孩子調(diào)整好生物鐘。“比如上學(xué)時(shí)是7點(diǎn)左右起床，放假是9點(diǎn)多才起，這幾天里，家長(zhǎng)可以幫孩子把每天起床的時(shí)間提前半小時(shí)，幾天后就能適應(yīng)了?！蹦呙粽f(shuō)。調(diào)整生物鐘的內(nèi)容之一，就是起床、睡覺、休息和活動(dòng)，盡量按照孩子上學(xué)時(shí)的時(shí)間來(lái)安排。

    倪老師建議，在開學(xué)前幾天，家長(zhǎng)應(yīng)盡量少安排或不安排走親訪友或娛樂(lè)活動(dòng)，讓孩子的心沉下來(lái)。特別是對(duì)那些喜歡應(yīng)酬的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己首先要適時(shí)“回歸”，給孩子做個(gè)表率。

    倪老師認(rèn)為，家長(zhǎng)在最后一周對(duì)孩子的假期作業(yè)進(jìn)行督促和檢查，也能讓孩子預(yù)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于已完成作業(yè)或正在收尾的孩子，把暑假作業(yè)檢查一遍，可當(dāng)是復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)可讓孩子對(duì)照作業(yè)列表，看看作業(yè)是否有落下或遺失，然后將作業(yè)整理好，準(zhǔn)備上交；而還沒(méi)完成暑假作業(yè)的孩子一定要抓緊時(shí)間將作業(yè)做完，家長(zhǎng)要做好督促。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)最好的收心過(guò)程。

    提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

    除了身體狀態(tài)的調(diào)整外，在學(xué)生的心理上，也必須在這有周進(jìn)行調(diào)整。倪敏建議，家長(zhǎng)和孩子可以先談一談，過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中，孩子有哪些特點(diǎn)，哪些是優(yōu)點(diǎn)，哪些又是不足需要改進(jìn)的地方，在新學(xué)期中會(huì)如何克服這些缺點(diǎn)，陪孩子一起找出解決的辦法。

    另外，進(jìn)入新學(xué)期，學(xué)生應(yīng)該有新的計(jì)劃和打算，可以在開學(xué)前好好計(jì)劃一下。例如下學(xué)期要提高哪幾門課的成績(jī)，在學(xué)校超越的目標(biāo)是什么，新學(xué)期是不是要學(xué)一門新特長(zhǎng)等等。這樣做，一方面是借孩子對(duì)新生活的新鮮感來(lái)消除假期帶來(lái)的失落感，另一方面可以讓孩子樹立自信心。

    倪老師說(shuō)，開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來(lái)的往往沒(méi)有幾個(gè)。究其原因，主要是因?yàn)闆](méi)有給自己足夠的壓力。所以，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。

    按學(xué)校安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具

    倪敏建議，開學(xué)前，幫孩子準(zhǔn)備一些必備的物質(zhì)條件也是必須的。通常，家長(zhǎng)都會(huì)在這個(gè)時(shí)期帶孩子到書店，購(gòu)買學(xué)習(xí)書籍，買新書包、新文具。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是開學(xué)最具有吸引力的一件事情了，也讓孩子自然地對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生向往之情。

    但倪敏不建議家長(zhǎng)隨意給孩子買工具和書籍。她說(shuō)，不同的學(xué)校、不同的班級(jí)，對(duì)孩子購(gòu)買的文具、書籍等的要求不同，在正式開學(xué)前幾天，學(xué)生會(huì)先到校報(bào)到，這時(shí)候一般每位班主任會(huì)就書包、文具等各方面給孩子具體的要求，比如，文具不能買得太花哨，書籍也必須按照教育部門的要求來(lái)。

    8月18日上午，由武漢晚報(bào)、武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在線學(xué)習(xí)中心（愛學(xué)網(wǎng)）主辦的“”小初銜接系列講座在武漢外校舉行。武漢市英語(yǔ)高級(jí)教師、武外在線名師韓老師緊抓課標(biāo)，為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生深入探討了初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求及學(xué)好初中英語(yǔ)的建議。

    2 學(xué)生學(xué)習(xí)中的三大環(huán)節(jié)

    1、課前預(yù)習(xí)：

    本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)(生詞是哪些)：本節(jié)課基本內(nèi)容(詞組的多種含義、課文的整體含義、重點(diǎn)句型的含義和用法)和運(yùn)用技能(系統(tǒng)的語(yǔ)法、專題性的語(yǔ)法和詞組句子的特殊用法等) ?；A(chǔ)不好的學(xué)生可以減少操作環(huán)節(jié)或?qū)︻A(yù)習(xí)要求分層。

    2、課中聽課：

    做好筆記，但聽懂課比做筆記重要。

    3、課后復(fù)習(xí)：

    做檢測(cè)題，筆記不看永遠(yuǎn)沒(méi)有用。

    先看筆記再做題，不要邊看題目邊做題。不要翻書做題，或者抄襲別人的作業(yè)。

    把作業(yè)當(dāng)考試做，把考試當(dāng)作業(yè)做，可以解決作業(yè)好、考試糟的怪現(xiàn)象。

    奔波在筆記和完成作業(yè)(爭(zhēng)取不差作業(yè))間的孩子，學(xué)得累，而且沒(méi)有成效。

    預(yù)習(xí)可以讓自己孩子變得聰明，引起老師的關(guān)注，也容易超過(guò)智力比你好的孩子。

    當(dāng)天復(fù)習(xí)筆記并獨(dú)立完成作業(yè)，可以讓當(dāng)天所學(xué)的各科知識(shí)短時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)存于大腦的內(nèi)部。

    《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程的性質(zhì)的重新界定有利于我們回答一個(gè)老生常談的問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)？

    在中國(guó)以及世界上很多地區(qū)，相當(dāng)多的外語(yǔ)（特別是英語(yǔ)）學(xué)習(xí)者在生活或工作中并不使用外語(yǔ)（包括不能使用、不需要使用等情況）。相當(dāng)多的人學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了升學(xué)、獲得資格證書、謀職或晉升。由此引發(fā)一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)外語(yǔ)而不使用外語(yǔ)算不算浪費(fèi)？如果學(xué)習(xí)外語(yǔ)只是為了升學(xué)、獲得資格證書、謀職或晉升，那么我們的政策是否合理？

    如果我們認(rèn)可英語(yǔ)課程的工具性和人文性雙重屬性，那么就可以這樣回答以上問(wèn)題：不管是否使用外語(yǔ)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)都是有意義的。學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅可以（可能）獲得一種交流工具，而且能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。

    3小學(xué)與初中的差別

    說(shuō)

    1．能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論。

    2．能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。

    3．能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?/P>

    4．能有效地詢問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助。

    5．能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話。

    6．能用英語(yǔ)表演短劇。

    7．能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

    語(yǔ)法：

    1．理解附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所列語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境中使用。

    2．了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。

    3．在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能。

    4．理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等。

    1、新教材小學(xué)部分的要求：

    對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或短句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。

    在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。                  

    2、新教材中學(xué)部分的要求：

    有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生話的相關(guān)話題與他人交換信息并闡述自己的意見。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨(dú)立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。    

    1、完形填空中的預(yù)測(cè)法，訓(xùn)練思維的多角度和解題中先入為主的標(biāo)準(zhǔn)的確立。

    2、閱讀中的整體確立文章的標(biāo)題大意和道理精神，印證回歸原文解答細(xì)節(jié)題。忽略生詞猜測(cè)關(guān)鍵詞，首尾段懂全文，首尾句讀懂全段的閱讀方法。

    3、語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的口訣理解記憶法。
 
 

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