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把舞臺留給學(xué)生，讓個性得以張揚 ——《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》教學(xué)片段 在七年級上冊《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》一課中，我采用 一案三段式教學(xué)方法： 以學(xué)生自學(xué)、合作、探究教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。大體設(shè)計思路是圍繞著“挫折”，從“認(rèn)識挫折”、“分析挫折”、“體驗挫折”等方面進(jìn)行設(shè)計課堂教學(xué)。 下面給大家分享一下我在“分析挫折”中設(shè)計了“辯論會”的形式進(jìn)行展開。 展示：唇槍舌劍——辯論挫折（展示幻燈片） 設(shè)計兩個觀點： 正方：挫折是好事，是走向成功的必經(jīng)之路。 反方：挫折是壞事，會使人一蹶不振。 這個辯題看似簡單，實際上需要學(xué)生通過大量的事例進(jìn)行分析說明，需要依 靠合作小組集體的智慧進(jìn)行討論。在實際課堂教學(xué)中，開展辯論會的形式說起來 簡單，實際上開展一個成功而又有效的辯論會實際上很不容易。很多老師心里都 沒有底，唯恐“冷場”。我把自己的想法與做法給大家進(jìn)行交流，不當(dāng)之處，敬 請批評指正。 【教學(xué)片斷】 一、辯論會主持人注意事項 1、設(shè)計開場白： 比如：“各位觀眾，大家好！我是著名節(jié)目主持人ⅹⅹ，今天我非常榮幸地主持一場別開生面的辯論會。本次辯論主題是“挫折究竟是好事還是壞事”。為了增強觀賞性，我建議在以4組為主體的基礎(chǔ)上1——4組同學(xué)為正方，在以5組為主體的基礎(chǔ)上5——9組為反方。希望雙方代表踴躍發(fā)言，下面辯論會正式開始！ 2、首先進(jìn)入第一回合 雙方陳詞 要求正反雙方各由一名代表簡要陳述自己的觀點和主張，時間各為1分鐘，不得超時。下面先請正方代表發(fā)言……然后再請反方代表發(fā)言！ 3、下面是第二回合 自由辯論 雙方自由辯論時間為5分鐘，大家盡可以發(fā)揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞，予以攻擊。不過千萬別忘了辯論的中心。 4、第三回合 總結(jié)陳詞 正反雙方各由一名代表總結(jié)辯論成果，加強自己的觀點。別忘了此時仍可以給對手致命一擊。
謝謝雙方同學(xué)的精彩發(fā)言！本次辯論會到此結(jié)束！再次感謝大家！ 二、辯論會正方注意事項 1、正方的辯題是“挫折是好事，是走向成功的必經(jīng)之路。” 2、小組內(nèi)積極討論，充分發(fā)揮本組內(nèi)的智慧，收集有利于正方的經(jīng)典名句和具體事例，準(zhǔn)備越充分，辯論會上越有主動權(quán)！ 3、小組內(nèi)推薦一名主辯手，簡要陳述本組的觀點和主張，要引經(jīng)據(jù)典，干凈利索，時間為1分鐘，不得超時。觀點就是陣地，這一階段可是以后辯論的基礎(chǔ)?。ǖ谝换睾?/span> 雙方陳詞） 4、自由辯論時間為5分鐘，小組內(nèi)要充分發(fā)揮個人的才能，把課下收集的材料和經(jīng)典事例統(tǒng)統(tǒng)展示出來，并積極尋找對手的漏洞（辯論中稱“對方辯友”），及時予以攻擊！中間不要脫節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣，但不能脫離了辯題的中心?。ǖ诙睾?/span> 自由辯論） 5、最后小組內(nèi)推薦一名代表總結(jié)辯論成果，加強自己的觀點。別忘了最后要“謝謝大家和主持人”，此時仍可以給對手致命一擊。（第三回合 總結(jié)陳詞） 三、辯論會反方注意事項 1、反方的辯題是“挫折是壞事，會使人一蹶不振。” 2、小組內(nèi)積極討論，充分發(fā)揮本組內(nèi)的智慧，收集有利于反方的具體事例，準(zhǔn)備越充分，辯論會上越有主動權(quán)！ 3、小組內(nèi)推薦一名主辯手，簡要陳述本組的觀點和主張，要引經(jīng)據(jù)典，干凈利索，時間為1分鐘，不得超時。觀點就是陣地，這一階段可是以后辯論的基礎(chǔ)?。ǖ谝换睾?/span> 雙方陳詞） 4、自由辯論時間為5分鐘，小組內(nèi)要充分發(fā)揮個人的才能，把課下收集的材料和經(jīng)典事例統(tǒng)統(tǒng)展示出來，并積極尋找對手（辯論中稱“對方辯友”）的漏洞，及時予以攻擊！中間不要脫節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣，但不能脫離了辯題的中心！（第二回合 自由辯論） 5、最后小組內(nèi)推薦一名代表總結(jié)辯論成果，加強自己的觀點。別忘了最后要“謝謝大家和主持人”，此時仍可以給對手致命一擊。（第三回合 總結(jié)陳詞） 四、辯論會正方的有關(guān)材料 正方：我方的觀點是“挫折是好事，是走向成功的必經(jīng)之路”。理由如下： 人們可在挫折中積累大量經(jīng)驗。挫折促使人去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋求擺 脫逆境走上成才的途徑。于是面對挫折的思考與總結(jié)、探索與創(chuàng)造的過程， 就是人們增長才智、積累經(jīng)驗的過程。 第一， 人的一生是不會一帆風(fēng)順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。挫折 可激發(fā)人的進(jìn)取精神。文學(xué)家郭沫若先生曾說過，“艱難環(huán)境一般是會使人沉淪下去的。但是在具有堅強毅力積極進(jìn)取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用?！杯h(huán)境越是困難，越能抖擻精神，發(fā)奮努力，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成。” 第二， 挫折還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產(chǎn)生堅硬的 金剛石一樣。它使懦弱變?yōu)橛赂?，使搖擺變?yōu)閳砸恪Ｔ谥型鈿v史上，一帆風(fēng)順而有大成就的人實屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅強意志的人們。孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，是以動心忍性，增益其所不能。” 第三， …… …… …… 所以我方堅信，挫折是好事，是走向成功的必經(jīng)之路。謝謝大家！謝謝主持人！自由辯論材料： 學(xué)生A：孔子，家境貧寒，但是他經(jīng)過不懈努力寫出《春秋》，成為著名的教育家。屈原遇到當(dāng)局政治腐敗，寫出了《離騷》。無臂青年劉京生靠著自己頑強的意志和持之以恒的精神練出一“手”好毛筆字。這些人都是在逆境中將不利因素化為積極因素，克服重重困難，取得了成績。 這難道不說明挫折能磨練人的意志，激發(fā)人的斗志，最終獲得一番成就嗎？ 學(xué)生B：被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰?shù)拇驌糁?，曾痛苦地將自己關(guān)在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來， “要扼住命運的咽喉”。創(chuàng)作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。 孫臏被人誣告、陷害、挖掉雙膝，肉體和精神都受到極大摧殘，正是為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，他不惜靠裝瘋賣傻茍活豬圈，后來在馬陵道打敗魏軍并寫出了傳世的《孫臏兵法》。 面對身體上的種種缺陷，他們并沒有悲觀失望，而是積極進(jìn)取，最終名垂史冊！ 學(xué)生C：大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈跑的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能作為燈絲的材料。一位老音樂家在“文革“中下放到農(nóng)村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的。”由此可見，挫折使人更加積極向上，樂觀進(jìn)取，使人變得更聰明！ 學(xué)生D：大文豪巴爾扎克說的：“苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者則是一個萬丈深淵?！币粋€人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時，荊棘同時會刺傷你的手。如果因為怕痛，就不愿伸手，那么對于這種人來說，再美麗的花也是可望而不可及的。 五、辯論會反方的有關(guān)材料 反方:我方的觀點是“挫折是壞事，會使人一蹶不振”。理由如下： 1、從挫折本身來看，對于任何人都是壞事。沒有人愿意讓挫折來得更猛烈些吧！它給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。 2、挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，喪失生存的希望。考試成績慘不忍睹，自暴自棄；工作不被重用，使人對自己的能力產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致不積極上進(jìn)，最終一敗涂地。 3、…… …… …… 綜上所述，我方堅信：挫折是壞事，會使人一蹶不振！謝謝大家！謝謝主持人！ 自由辯論材料： 學(xué)生A：10個人里1個人說挫折是好事，于是所有人就說挫折是好事，這是嚴(yán)重的從眾心理。現(xiàn)實生活中，被挫折毀滅的人的數(shù)量不知道是被挫折成就的人的多少倍，說挫折是好事的人肯定沒遇到什么挫折。 學(xué)生B：對方辯友，請問：現(xiàn)在金融海嘯風(fēng)行世界，全球都陷入了巨大的金融挫折之中，美國，英國，日本，甚至我們中國都遭到了巨大的沖擊，公司裁員，企業(yè)倒閉，一片蕭條，大量人失去職業(yè)甚至傾家蕩產(chǎn)，難道你能說這樣的挫折對我們乃至整個社會來說是件好事嗎？ 學(xué)生C：還有我們中國歷史上10年的文化大革命，浩這場劫讓祖國和人民蒙受了巨大的災(zāi)難，全國經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)大踏步的倒退，這是我們社會主義社會建設(shè)上的挫折，這樣的挫折難道你還想經(jīng)歷第二次嗎？ 學(xué)生D：盡管對反辯友，列舉了種種事例，但我們想大膽設(shè)想一下，若你去采訪他本人的話，“您愿意再經(jīng)受這樣的挫折嗎？”答案可想而知，回答肯定是“NO” 學(xué)生E：2004年10月20日，呼倫貝爾市阿榮旗三岔河鎮(zhèn)一名13歲的中學(xué)生張小亮(化名)，上學(xué)期期末考試時成績排在全班第四名，當(dāng)他領(lǐng)回成績單看到這次期末考試成績排在第九名時，一向自尊心很強的他接受不了這個現(xiàn)實，覺得自己沒臉去面對所有人，于是偷偷拿著家里滅蒼蠅用剩下的“萬靈”農(nóng)藥，向家西邊的小河走去，邊走邊將藥吃下，當(dāng)走到小河邊的時候就失去知覺了。 學(xué)生F：云南省昆明市云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)２０００級學(xué)生馬加爵因在打牌時被 “冤枉作弊”，繼與４名同學(xué)發(fā)生矛盾，為報復(fù)泄憤，于２月１３日至１５日先后將４名同學(xué)殺害。 學(xué)生G：面對挫折，很多人經(jīng)受不住打擊，大部分都選擇了逃避，甚至失去了信心，以至于走上輕生的道路！著名影星張國榮不就是跳樓自殺了嗎？留給了我們多少遺憾！難道挫折是好事嗎？ 【教學(xué)意圖】 這部分知識與學(xué)生實際生活聯(lián)系比較密切，我設(shè)計辯論會的目的是讓學(xué)生在“分析挫折產(chǎn)生的原因”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析挫折的兩面性，采取讓學(xué)生愿學(xué)與樂學(xué)的形式，營造合作氛圍，彰顯課堂激情，產(chǎn)生要學(xué)的動機，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 一、師生關(guān)系融洽，營造合作氛圍，彰顯集體智慧。 二、留給學(xué)生思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。 課堂上要少一些理性，多一些情趣，課堂是開放的，學(xué)生是快樂的，自由的，充實的，要始終把舞臺留給學(xué)生，讓他門自己去讀，去討論，去展示。整個課堂氣氛輕松和諧，給學(xué)生心靈放飛的空間，學(xué)生都敞開心扉、彼此接納，無拘無束地交流自己的觀點，整個課堂上激情蕩漾，學(xué)生的個性得以張揚，教師對學(xué)生充滿信任和熱愛，激勵性的語言更讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)生所流露的快樂是無可言語的。 |
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