防衛(wèi)型說(shuō)謊

　　首先要準(zhǔn)確判斷孩子的性格類(lèi)型，然后采取相應(yīng)的矯正措施。對(duì)性格外向型，活潑好動(dòng)的孩子應(yīng)直接指出這是謊言，然后了解說(shuō)謊原因。無(wú)論什么原因的說(shuō)謊都應(yīng)受到批評(píng)懲罰，使其接受教訓(xùn)，防止再犯。只是懲罰時(shí)要分清是非，區(qū)別輕重，罰之當(dāng)罰。對(duì)性格內(nèi)向型，自律性較強(qiáng)的孩子應(yīng)以平靜、關(guān)切的語(yǔ)氣，引導(dǎo)他講出說(shuō)謊的具體原因，然后針對(duì)其具體情況提出一些建設(shè)性的處理和應(yīng)對(duì)困境的方式，使孩子悟出說(shuō)謊是許多處理問(wèn)題的辦法中最不可取的行為。這類(lèi)孩子往往自省能力較強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，因此，不一定當(dāng)面戳穿這是謊言，可以旁敲側(cè)擊地使其明白別人已識(shí)破自己的謊言，從而用自責(zé)、自省、自警、自律的方式加以改變。

　　惡作劇型說(shuō)謊與報(bào)復(fù)型說(shuō)謊

　　通常是品德不良的反映，是性質(zhì)比較嚴(yán)重的說(shuō)謊行為。發(fā)現(xiàn)這類(lèi)型的說(shuō)謊，必須給予一定的懲戒，使其記住教訓(xùn)，不敢再犯。還要讓孩子認(rèn)識(shí)到不能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。同時(shí)，也應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，安排孩子進(jìn)行有益的活動(dòng)，讓他們生活得更有意義。

　　謀利型說(shuō)謊

　　首先要區(qū)分說(shuō)謊謀利所滿足的需要是否有合理性，然后區(qū)別對(duì)待。如果通過(guò)說(shuō)謊謀利所滿足的需要是合理的，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注、滿足這些需要。如果滿足不了孩子的要求，也應(yīng)說(shuō)明原因，然后和孩子一起商量和討論如何通過(guò)正當(dāng)途徑滿足自身的心理需要。如果孩子謀利說(shuō)謊所滿足的需要是不合理的，則應(yīng)講道理，擺事實(shí)，并針對(duì)說(shuō)謊程度的輕重給予適當(dāng)?shù)膽土P，讓他認(rèn)識(shí)到用說(shuō)謊這種方式謀利是行不通的。

　　表現(xiàn)型說(shuō)謊

　　表現(xiàn)性說(shuō)謊的目的是想引起他人的注意，對(duì)于這類(lèi)說(shuō)謊行為最有效的方法就是不理睬他的謊言，但事情過(guò)去之后則應(yīng)當(dāng)與孩子進(jìn)行討論，讓他們明白用諾言謊言引起的關(guān)注是短暫的，是沒(méi)有價(jià)值的，而且隨時(shí)存在著因謊言被拆穿時(shí)帶來(lái)的不良后果，即令他人更加的看不起你。家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，滿足孩子渴望被人關(guān)注的心理;此外，父母要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不在孩子面前說(shuō)謊;對(duì)孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。

　　幻想型說(shuō)謊

　　處于想象敏感期的孩子會(huì)把書(shū)本上看到的或很久以前做過(guò)的某件事情和現(xiàn)實(shí)混合起來(lái)，分不清現(xiàn)實(shí)和幻想，于是出現(xiàn)了幻想型說(shuō)謊，并不是有意說(shuō)謊。越是年齡小、想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子，越容易發(fā)生幻想型說(shuō)謊。

　　遇到這種情況，家長(zhǎng)不能隨便給孩子扣帽子，會(huì)扼殺孩子想象力，不妨告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想象的，讓他逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開(kāi)來(lái)；同時(shí)，教孩子表達(dá)自己的想象，比如“我想”、“我希望”。

　　逃避型說(shuō)謊

　　因?yàn)樽鲥e(cuò)事、害怕承擔(dān)責(zé)任或者不愿做某件事而說(shuō)謊，這在年齡稍大的孩子中普遍存在。

　　對(duì)于逃避責(zé)任的孩子，父母應(yīng)明確態(tài)度，告訴孩子自己喜歡誠(chéng)實(shí)的人，鼓勵(lì)他們說(shuō)出真相;當(dāng)孩子說(shuō)出實(shí)情后，不要因?yàn)樗鲥e(cuò)事而責(zé)怪他，而要教他以后遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)的正確處理方法，既能培養(yǎng)孩子的自理能力，以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)，也能防止孩子因害怕批評(píng)而說(shuō)謊;反之，如果父母不引導(dǎo)，而是一味批評(píng)，就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子面不改色地隨意說(shuō)謊。

　　家庭教育對(duì)孩子說(shuō)謊行為的糾正

　　家庭教育方式直接影響孩子的行為，家長(zhǎng)的個(gè)性、心理狀況等通過(guò)言行和所營(yíng)造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。所以，孩子的品行是家庭教育下的綜合體，針對(duì)這種情況應(yīng)該：

　　一、家長(zhǎng)要對(duì)說(shuō)謊的孩子進(jìn)行正面教育。

　　家長(zhǎng)不能放任孩子說(shuō)謊，一旦發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，也不要著急，更不能使用暴力來(lái)解決問(wèn)題。如果使用暴力，那樣只會(huì)使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生畏懼感，從而疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的說(shuō)謊行為進(jìn)行正面的教育，找到說(shuō)謊的真正原因，從根本上解決問(wèn)題，使他們能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。對(duì)于他們積極的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度給予鼓勵(lì)，使其更有信心。

　　二、家長(zhǎng)要改進(jìn)教育方式。

　　現(xiàn)在有不少家庭教育的重點(diǎn)都放在教孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)、學(xué)才藝上，只重視孩子的智力教育，而無(wú)意中忽視了對(duì)孩子心理健康的教育。如果家長(zhǎng)在開(kāi)發(fā)孩子智力的同時(shí)，也關(guān)心一下孩子的心理需求，適當(dāng)滿足孩子的心理需求，合理安排孩子的作息時(shí)間，也就避免了孩子不必要的說(shuō)謊行為，同時(shí)可防止說(shuō)謊問(wèn)題的慣性發(fā)生。對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，心理的健康和人格的健全培養(yǎng)比智力的開(kāi)發(fā)和提高更重要。

　　三、家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的榜樣。

　　在生活中，父母是孩子的第一任教師，對(duì)于正確與錯(cuò)誤、好與壞等觀念，孩子多半是通過(guò)日常生活學(xué)習(xí)得來(lái)的。如果孩子看到成人為環(huán)境所逼經(jīng)常說(shuō)這樣那樣的謊言，那他們會(huì)很自然地建立“說(shuō)謊有意”的錯(cuò)誤觀念，以至于日后孩子也會(huì)有意撒謊，或嘴上答應(yīng)家長(zhǎng)可實(shí)際上并不按要求去做。所以，家長(zhǎng)首先要以身作則，答應(yīng)孩子的事情一定要說(shuō)到做到，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的模范，為孩子做好表率作用。

　　四、家長(zhǎng)要配合幼兒園的教育，加強(qiáng)家園合作。

　　家長(zhǎng)千萬(wàn)不能認(rèn)為家庭教育不重要，把教育孩子的責(zé)任推給老師，而要配合幼兒園的教育工作，多與老師交流，對(duì)孩子說(shuō)謊的行為進(jìn)行教育，這樣才能使幼兒教育得到更好的發(fā)展。

　　說(shuō)謊行為是幼兒?jiǎn)栴}行為之一，幼兒的說(shuō)謊現(xiàn)象從身心發(fā)展來(lái)看，我們不能盲目地去定論，而應(yīng)根據(jù)是有意說(shuō)謊還是無(wú)意說(shuō)謊來(lái)對(duì)待，采用不同的科學(xué)方法來(lái)加以解決。家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的說(shuō)謊問(wèn)題起到重要的作用，只要耐心地教導(dǎo)，就能防止孩子不良行為的再次發(fā)生。