一、2012年試卷特點(diǎn)分析

  1.依綱靠本，體現(xiàn)能力，注重應(yīng)用

  試題的考點(diǎn)覆蓋了初中英語(yǔ)各冊(cè)的內(nèi)容，全面考查了學(xué)生在聽、讀、寫方面的能力和利用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境，讓語(yǔ)法知識(shí)的考查具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，最大限度地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。力求在語(yǔ)境中考查語(yǔ)法和詞匯，在故事中完形填空，在篇章中檢測(cè)理解和運(yùn)用的能力。既體現(xiàn)出考試的基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性，又注重考查學(xué)生的語(yǔ)言交際技能，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。

  2.穩(wěn)中有變，變中求完善

  2012年的試題加大了對(duì)學(xué)生聽力理解考查的力度。雖然語(yǔ)言材料是學(xué)生熟悉的話題，但需要他們?cè)谛碌恼Z(yǔ)境中重新理解、分析和判斷；加大了對(duì)學(xué)生深層次閱讀能力考查的力度，如“完形填空”、“閱讀理解”和“任務(wù)型閱讀”部分，側(cè)重檢測(cè)考生分析推理、提取信息的綜合能力，也有根據(jù)上下文判斷邏輯關(guān)系以及對(duì)文章的概括能力的考查；書面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生對(duì)課本不能死記硬背，要理解運(yùn)用，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性，今年的書面表達(dá)大膽地設(shè)置開放性的結(jié)局，給基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了發(fā)揮的空間，達(dá)到了升學(xué)選拔的目的。

  3.積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中交際的能力

  試卷的考點(diǎn)基本覆蓋了我市所選用的初中學(xué)段英語(yǔ)各冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，較為全面地考查了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。

  二、部分試題分析

  1.聽力理解

  今年聽力考查的變化主要是充分利用了教材的資源，話題選自《課標(biāo)》中的大部分日常交際項(xiàng)目。

  1）A 部分是聽句子找圖。所給12幅圖片包括：食物、愛好、人物等，有學(xué)生熟悉的話題。在錄音中每小題都有2個(gè)左右的關(guān)鍵詞，便于學(xué)生捕捉信息，屬于較容易的給分題。

  2）B部分是聽問(wèn)題找答語(yǔ)。10個(gè)問(wèn)題涉及到了年齡、外貌、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字，人物等。在10小題中有8題的預(yù)估難度是0.9，其余2題預(yù)估難度均為0.8。

  3）C部分是聽對(duì)話回答問(wèn)題。10個(gè)對(duì)話的話題涉及到了計(jì)劃、時(shí)間、交通方式、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)生活、原因等日常生活，其中預(yù)估難度為0.9有8題，其余2題的預(yù)估難度為0.8。

  4）D部分是聽長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白回答問(wèn)題，共6道小題。聽長(zhǎng)對(duì)話回答問(wèn)題有3 題，話題是談?wù)摷亦l(xiāng)的。其中有2題預(yù)估難度為0.9，有1題預(yù)估難度為0.8。獨(dú)白的話題是有關(guān)水上公園的與學(xué)生的生活經(jīng)歷有關(guān)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的短文理解的考查。3題中有2題預(yù)估難度為0.7，有1題預(yù)估難度為0.8。

  聽力理解的題型、話題和語(yǔ)境都是學(xué)生熟悉的，試題的難度適中。根據(jù)考生答題情況分析，學(xué)生出錯(cuò)較多的是16、21、28題和30題。這幾題均與數(shù)字有關(guān)，需要學(xué)生在獲得信息后還要進(jìn)行計(jì)算和判斷，容易出錯(cuò)。

  2.單項(xiàng)填空

  單項(xiàng)填空考查知識(shí)內(nèi)容覆蓋面廣，包括名詞，動(dòng)詞短語(yǔ)辨析，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、代詞、形容詞辨析、副詞比較級(jí)、冠詞、介詞、連詞、不定式、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、交際用語(yǔ)等。本大題錯(cuò)誤率較高的題目是第32、34、37、39題以及42題。第32題考查名詞詞義的辨析，學(xué)生如果缺少語(yǔ)境的分析就容易出錯(cuò)；第34題學(xué)生需掌握固定搭配the way to，才能得分；第39題考查語(yǔ)境的用法，學(xué)生讀題時(shí)易忽略語(yǔ)境，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)答題極易出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生缺乏語(yǔ)境分析；第42題考查將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，這是所有單項(xiàng)填空題中得分率最低的一道題。本題中易忽略soon，它暗含著將來(lái)時(shí)，因此易造成誤選。

  3.完形填空

  該題內(nèi)容是一篇介紹全世界不同地區(qū)的人們慶祝新年的不同方式，強(qiáng)調(diào)不同地區(qū)的文化差異。題目的設(shè)置兼顧了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用、對(duì)文章的理解及根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行邏輯推斷。考生總體做答情況不錯(cuò)。

  對(duì)于基于語(yǔ)篇理解層面而設(shè)的題，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)以實(shí)詞為主，虛詞為輔。本大題中，第54題錯(cuò)誤率較高，有些學(xué)生因?yàn)楸痴b了詞組make resolutions，根據(jù)思維的定勢(shì)會(huì)不假思索地選擇B，而本題根據(jù)文章的意思應(yīng)當(dāng)是follow their resolutions信守諾言，暴露出學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇理解層面的缺失，因此學(xué)生必須根據(jù)上下文內(nèi)容，來(lái)判斷哪個(gè)選項(xiàng)符合本句句意。

  4.閱讀理解

  2012年閱讀理解共有三篇文章，從選材到題目設(shè)置都有了一些新的變化。A篇內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生做閱讀理解的緊張心理；B篇選自教材，內(nèi)容是關(guān)于了解美國(guó)的英語(yǔ)夏令營(yíng)的生活；C篇是關(guān)于幾個(gè)國(guó)家解決環(huán)境、生存等問(wèn)題的介紹性文章，文中出現(xiàn)一些生詞與較復(fù)雜的句式，考查學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練。

  62. What's the passage about?

  A.A description

  B.A description of an English course

  C.A description of life in Los Angeles

  D.A description of weekend visits to San Francisco

  【分析】本題考查考生對(duì)語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力的深層理解題目（主旨大意），正確答案是B。因?yàn)榭忌啡笨偨Y(jié)主旨大意的能力，導(dǎo)致本題的失誤率較高。

  5、完成句子

  本題主要考查學(xué)生對(duì)常用短語(yǔ)的掌握及使用情況，要求考生有較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言素養(yǎng)?？疾榈木渥哟蟛糠謥?lái)自課本，但做了部分修改。從答題情況看，大部分學(xué)生對(duì)句子的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運(yùn)用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時(shí)態(tài)等方面掌握得較好，表明學(xué)生對(duì)該項(xiàng)題型復(fù)習(xí)到位，具備了較為扎實(shí)的基本功底。其中66小題考查的是go through,學(xué)生易把through拼成though,造成答案錯(cuò)誤；其中67小題考查的是動(dòng)詞詞組“發(fā)生（take place）”，學(xué)生容易忽視時(shí)態(tài),造成答案錯(cuò)誤。

  6.補(bǔ)全對(duì)話

  2012年的話題是兩個(gè)同學(xué)（Daming）和（Betty）談?wù)摯竺募亦l(xiāng)-天津，通過(guò)此對(duì)話，一方面考察了知識(shí)另一方面激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。設(shè)空非常靈活，不再是非常簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，需要學(xué)生根據(jù)上下文的語(yǔ)境去判斷。71題是簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，答案為：Sure/Certainly/Of course，開放性很強(qiáng)。72小題詢問(wèn)“天氣”，學(xué)生需根據(jù)答語(yǔ)的后半句It's usually very hot in summer.判斷出答案來(lái)Is it hot in summer?73小題詢問(wèn)“你什么時(shí)候來(lái)?”74小題詢問(wèn)“原因”和75小題詢問(wèn)“做什么”等題目滲透了對(duì)交際能力的考查，也體現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)生活的談話內(nèi)容。部分學(xué)生的作答情況不夠理想，錯(cuò)誤表現(xiàn)為單詞拼寫、人物之間關(guān)系判斷、時(shí)態(tài)運(yùn)用、書寫不完整等，一方面說(shuō)明學(xué)生寫作功底差，一方面說(shuō)明學(xué)生在交際方面還存在很大的問(wèn)題。從卷面分析來(lái)看，有些學(xué)生不善于挖掘文段所給信息，表達(dá)意思不夠準(zhǔn)確或不夠完整，時(shí)態(tài)運(yùn)用混亂。

  7.任務(wù)型閱讀

  本試題考查學(xué)生在短文理解基礎(chǔ)上搜集、歸納和整理信息的能力以及邏輯推斷能力。該短文講述的是兩個(gè)人環(huán)游美國(guó),從而獲得旅游的經(jīng)驗(yàn)，故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展有利于培養(yǎng)孩子們的想象力和邏輯判斷能力。

  According to the passage，if you plan everything for a trip，79______.

  【分析】本題考查學(xué)生的推理判斷能力，得分率不高。本題屬于半開放性試題，要求考生在讀懂文本表層信息的基礎(chǔ)上對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展做出準(zhǔn)確判斷。學(xué)生得分率不高的原因，是不會(huì)根據(jù)假設(shè)的條件推倒出結(jié)果來(lái),要把所給的文本完全理解才能答對(duì)。

  8.綜合填空

  本篇文章講述的是家長(zhǎng)往往可以從孩子身上學(xué)到很多。文章以平實(shí)的話語(yǔ)再現(xiàn)了David家發(fā)生的故事，并富于一定的生活哲理。綜合填空的設(shè)問(wèn)共有10個(gè)小題，涉及了名詞、動(dòng)詞、連詞、副詞、不定代詞等。難度和區(qū)分度適中，達(dá)到了預(yù)期的甄別與選拔功能。其中第84、85、90三個(gè)小題錯(cuò)誤率較高，部分學(xué)生失誤的主要原因在于不能做到在通篇理解的基礎(chǔ)上去判斷和選擇詞匯。例如：第84小題，punished不是學(xué)生較為熟悉的詞匯，但是學(xué)生可以通過(guò)所給語(yǔ)境by beating her做出正確判斷，從而得出答案來(lái)。這說(shuō)明一部分學(xué)生缺乏對(duì)于故事情節(jié)的把握與理解和邏輯推斷的能力。85題學(xué)生常常想不到again這個(gè)詞。

  分析造成失分的原因有三個(gè)，一是根本沒(méi)有理解到位，判斷不出填寫什么詞；二是知道填什么詞，但不會(huì)拼寫或拼寫不準(zhǔn)確；三是單詞拼寫正確但形式變化沒(méi)有寫對(duì)。

  9.書面表達(dá)

  近年來(lái)天津卷的書面表達(dá)，主要考查考生以下幾種能力：觀察能力、思維能力、運(yùn)用能力以及寫作能力。

  書面表達(dá)題是中考題型中考查學(xué)生綜合語(yǔ)言輸出能力的一個(gè)重要形式，學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量高與低，更多地取決于日常教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的建構(gòu)和語(yǔ)料積累。只有語(yǔ)料積累到一定的高度，才能產(chǎn)生相對(duì)完美的語(yǔ)言輸出；同時(shí)也受書面表達(dá)題題目?jī)?nèi)容的限制，好的書面表達(dá)題取材應(yīng)該源于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷、貼近學(xué)生的實(shí)際生活、使學(xué)生有話可說(shuō)、有內(nèi)容要表達(dá)。學(xué)生豐富的語(yǔ)言積累與可表達(dá)的親身經(jīng)歷為高質(zhì)量的輸出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2012年的書面表達(dá)是通過(guò)寫感受的方式，描寫班上兩名同學(xué)的對(duì)比表現(xiàn)，最終寫出自己的觀點(diǎn)。寫作的話題均來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生審題的時(shí)候感覺(jué)輕松、親切，可有效減輕學(xué)生考試時(shí)的心理焦慮。本題目立意新穎，貼近生活、符合課標(biāo)，學(xué)生有話可寫。學(xué)生在寫文章時(shí)除寫出所給信息，應(yīng)盡量使用一些好的句式和語(yǔ)法現(xiàn)象，如：I don't think…；spend…in doing…；Although…；Because…；So…；too…to do…；同時(shí)，學(xué)生在寫文章時(shí)會(huì)有些詞匯的障礙，如：請(qǐng)教；表現(xiàn)良好；賽前腿受傷……。并且學(xué)生會(huì)遇到過(guò)去式的最大障礙。

  通過(guò)試卷推測(cè)，不少考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的整體把握、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、連貫性方面還有待提高，是今后教師教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  三、對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

  1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

  傳統(tǒng)的教學(xué)目的以傳授知識(shí)為主，而課程改革則要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

  2.重視雙基和綜合技能的培養(yǎng)

  自2005年天津市初一年級(jí)進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的確有了較大的進(jìn)步，但在補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)題型的閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能正確使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)有效地進(jìn)行交際，出現(xiàn)較多的低級(jí)失誤，這必須要引起同學(xué)們的高度重視。

  （1）加強(qiáng)“聽”的訓(xùn)練

  ①多聽錄音 ②勤朗讀 ③多背誦

  （2）加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)補(bǔ)全對(duì)話的要求

  （3）加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練

  ①充分利用教材中的素材，提高閱讀理解能力。

  ②提高課外閱讀理解能力。

  ③加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練。（一篇完形，三篇閱讀，一篇任務(wù)型閱讀，一篇綜合填空）。

  （4）加強(qiáng)“寫”的訓(xùn)練

  ①立足課堂，掌握基本的句型、語(yǔ)法、詞匯。

  ②活用教材，利用教材中的寫作材料開展復(fù)述和仿寫等寫作訓(xùn)練。

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