四年級古詩詞教學(xué)方法初探 

     優(yōu)秀的古詩不但情理兼?zhèn)?FONT face="Times New Roman">,易于誦記,而且能啟迪心智,陶冶情操,它不僅可以使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,而且能通過對古詩詞的誦讀、體驗、欣賞,獲得審美感受,讓學(xué)生接受美的熏陶，更能增強民族自尊心和愛國主義情感,對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀都有著重要的影響。

古詩教學(xué)對學(xué)生的重要作用不言而喻。小學(xué)語文教材中節(jié)選了很多優(yōu)秀的古詩，如果教學(xué)方法恰當(dāng)，將會使學(xué)生受益匪淺。下面我就四年級古詩的教學(xué)談一點自己的看法。

一、了解寫作背景，理解古詩情感。

學(xué)習(xí)古詩，首先要讓學(xué)生了解古詩的寫作背景，知道詩人當(dāng)時的處境和心態(tài)，然后再去理解詩意，體會感情就容易多了。如《獨坐敬亭山》一詩，這是詩人李白在天寶十二年秋游安徽省宣州時所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生，詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴尋找安慰的真實寫照?！丢氉赐ど健愤@首詩正是詩人當(dāng)時心境的真實寫照。如果學(xué)生不了解這首詩的背景，其中的感情，學(xué)生很難一下子領(lǐng)悟出來。所以，我在課前預(yù)習(xí)就讓學(xué)生去搜集、查詢李白寫這首詩的有關(guān)資料，這樣，學(xué)生了解了詩的寫作背景，再去理解古詩，就會水到渠成。另外，我認(rèn)為介紹背景只是古詩教學(xué)的前奏，不能為了滿足學(xué)生的好奇心而講得太多或面面俱到。

二、運用多種形式理解古詩意境.

每首古詩都著力表現(xiàn)一種意境。因此，在理解了詩的大意后，還必須深入挖掘，細(xì)細(xì)品味，發(fā)揮想象力，把學(xué)生引入詩的情境，使詩中描寫的景象在頭腦中浮現(xiàn)出來，這樣，就會產(chǎn)生身臨其境的感覺，就會對詩意理解得更深刻，對感情體會得更深入，同時又可以豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展空間思維力，進(jìn)一步提高閱讀能力。所以，教學(xué)時我盡量創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去想象，去領(lǐng)悟古詩中的意境美。在教學(xué)《獨坐敬亭山》時，我讓學(xué)生配樂朗讀，體會詩中的意境，效果較好。可以讓學(xué)生畫一畫、演一演，也可以讓學(xué)生根據(jù)古詩去想象、豐富相關(guān)情節(jié)等等。如《憶江南》一詩，詩人白居易為我們描繪了一幅“江南美景圖”。詩人觸景生情，通過對江南景物的描寫，表現(xiàn)他懷念杭州的情懷。教學(xué)這首古詩時，我不僅要讓學(xué)生感受南方自然風(fēng)光之美，更重要的是要把詩人所描繪的意境想象出來。因此，教學(xué)時，首先給學(xué)生配上一段優(yōu)美動聽的輕音樂，讓學(xué)生從“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)””中想象出景物的形象和色彩：春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以江水顯得更碧綠。通過想象，學(xué)生的頭腦中便會展現(xiàn)出一幅優(yōu)美迷人的畫面。在學(xué)生進(jìn)入意境、意猶未盡的時候，我順勢指導(dǎo)學(xué)生把他們頭腦里形成的畫面用彩筆畫下來，進(jìn)一步感受詩人的感情，學(xué)生興趣盎然，在繪畫中加深了對詩句的理解。這樣，學(xué)生通過想象，就會如見其景，就能很容易地和詩人達(dá)到共鳴。

四、深入理解，挖掘思想美 

在進(jìn)行古詩詞教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生，提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，深入理解詩歌，挖掘古典詩詞的思想美。 

　　學(xué)習(xí)張志和的《漁歌子》他既是畫家又是詩人，他的筆下是一片詩情畫意?？矗醮旱倪h(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新?？捎行牡脑娙擞譃樗旧弦粚有憋L(fēng)細(xì)雨，整個天地浸在了一片蒙蒙的煙雨之中顯得寧靜而美好。全詩動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，我們體會到漁夫悠閑自在的生活情趣。

三、多種形式誦讀，提高感悟

古人云：“書讀百遍，其義自見”，講的就是誦讀的重要性。詩歌的特點是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。古詩尤其要重視誦讀，因為古詩內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術(shù)感染力，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。因此，我經(jīng)常在古詩教學(xué)中采取范讀、自由讀、個別讀、小組讀、配樂讀、背誦等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。反復(fù)誦讀，讀中悟情。讀多了自然成誦，從而也就能夠更好地體會古詩的意義和感情，同時也提高了學(xué)生的閱讀能力。

    以上，是我在四年級教學(xué)中采用的古詩教學(xué)方法。其實，小學(xué)古詩的教學(xué)形式還有很多，關(guān)鍵是我們不應(yīng)該被傳統(tǒng)束縛，而要在教學(xué)實踐中努力尋找出最適合自己的教學(xué)方式。