毛教授談備課

一、新課程下體育教師備課存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)拖沓冗長

新課程下設(shè)定了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，于是就有了教師在每次的備課的教學(xué)目標(biāo)中都要生搬硬套的寫上這五種學(xué)習(xí)目標(biāo)，不管本次課的教學(xué)是否能達成所預(yù)設(shè)的所有目標(biāo)。

2、教材的選擇不甚恰當(dāng)

在這樣一個史無前例的新教材探索之中，也出現(xiàn)了泥沙俱下、魚龍混雜的狀況，體育課中出現(xiàn)了定向越野、心理拓展訓(xùn)練、拉拉操、排舞、踢踏舞、短式網(wǎng)球、小棒球、三門球等新教材的同時，也出現(xiàn)了扁擔(dān)南瓜、白菜萵筍、廢標(biāo)語、化肥袋、多米諾骨牌、雜耍、勞作、活報劇等各種不良教材和教具，這些教材與增進學(xué)生健康無大關(guān)聯(lián)，與運動技能學(xué)習(xí)無大關(guān)聯(lián)，與促進學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)無大關(guān)聯(lián)，與激發(fā)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的熱情并促進學(xué)生運動參與仍無大關(guān)聯(lián)，甚至與“因陋就簡”和“因地制宜”也無大關(guān)聯(lián)。是想這樣的選材合適嗎？

3.教案中多了很多空洞的言詞

由于新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教案里也就多了“自主練習(xí)”、“發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力”、“創(chuàng)編新動作”、“自評互評”等一些“新型”用詞。很多時候這些看似華美的詞句只是擺擺樣子，在教學(xué)中是不大能夠體現(xiàn)的。

4、備課過程中忽視中間過渡性的語言的創(chuàng)設(shè)

很多體育老師在上體育公開課的過程中，動作要領(lǐng)、動作做法講解的非常流暢，但過渡性的語言講的卻是前言不答后語，磕磕巴巴。原因是沒有認(rèn)真思考，認(rèn)真準(zhǔn)備。

于是很多人再說體育老師不善言談，什么頭腦簡單，四肢發(fā)達等，其實真是這樣嗎？我想未必吧？只要我們認(rèn)真準(zhǔn)備了，我們照樣可以的，我們的語言表達應(yīng)該都不存在問題。相反的讓他們來上體育課，來個隊形調(diào)動，講個動作要領(lǐng)，他們照樣會磕磕巴巴，信嗎？而且保證他們沒有我們流利。

其實這個環(huán)節(jié)只要我們稍加注意就可以解決得比較好。

二、備課的“三字訣”

備好課是上好課的先決條件，是貫徹教學(xué)大綱，實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。體育教師備好課對于加強教學(xué)的預(yù)見性和計劃性，防止教學(xué)中的盲目性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，教師必須在備課上很下功夫，努力把握好以下備課的“三字訣”，必能收到良好的教學(xué)效果。

1、備教材。

教材是教師備課及實施教學(xué)的依據(jù)，教師要熟悉教材的內(nèi)容及程序，根據(jù)學(xué)段要求，理清教材的性質(zhì)特點和技術(shù)結(jié)構(gòu)，明確教材的重點、難點，并科學(xué)合理地處理好教材間的橫向聯(lián)系。

2、備學(xué)生。

　　深入調(diào)查研究，充分掌握學(xué)生的情況，是科學(xué)組織教學(xué)過程的重要一環(huán)。因此，備學(xué)生主要是了解學(xué)生原有的認(rèn)知水平、體育基礎(chǔ)、心理狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及上課時出席人數(shù)和女生身體情況等，以便教師備課時更有針對性。另外，備體育骨干也是備學(xué)生中的重要因素之一，我們知道培養(yǎng)體育骨干并積極啟用是上好課的重要條件，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力的一項有效措施；因此課前簡要向其介紹課的內(nèi)容、任務(wù)、要求、組織教法及注意事項等，并注意征求他們的意見，為教師及時掌握第一手材料，以及對課的某些方面作必要的調(diào)整具有一定的作用。

3、備教法。

教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。在新課程中運用時，教師考慮更多的應(yīng)該是“講什么”“怎么講”，是口若懸河，還是適時、有效地引導(dǎo)？確切地說應(yīng)該是由備“教法”變?yōu)閭洹皩?dǎo)法”：新課程的學(xué)習(xí)方式以弘揚人的主體性為宗旨，課堂教學(xué)是師生共同研究，共同創(chuàng)新，共同進步的互動過程。教師是課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)者、組織者、參與者。教師職責(zé)的變化和靈活性來面對互動的課堂。這就要求教師上課前要集中更多的時間和精力去設(shè)計有效的創(chuàng)造性的活動，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生去探索和實踐；引導(dǎo)學(xué)生去分析和交流，形成新的知識。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師在選擇教學(xué)方法時要處理好傳授知識、技術(shù)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。新課標(biāo)要求體育教師在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完成中小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，因而選用的教學(xué)方法依據(jù)的對象發(fā)生了很大的變化，教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新盡在情理之中。

4、備學(xué)法

新課標(biāo)強調(diào)要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，重視對學(xué)生終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)；強調(diào)改變現(xiàn)行體育課的實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。因此，確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，是此次體育課程和教材改革教學(xué)策略和方法改革的成敗所在。
　5、備重點。

　　備課時，教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，對動作的重點從全方位把握，以便合理地實施組織與教法。所謂重點，就是一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想），是本節(jié)課重點要解決的問題或環(huán)節(jié)。

6、備難點。

備課時，教師要仔細(xì)分析動作的技術(shù)環(huán)節(jié)，找出難點，再根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用哪些方法來幫助學(xué)生掌握和提高。所謂難點，就是學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實施的地方，就是本節(jié)課學(xué)生比較難接受、難掌握的問題或環(huán)節(jié)。

7、備問題。

體育教學(xué)是一個動態(tài)、開放的過程。因此圍繞教學(xué)過程要假設(shè)一些可能出現(xiàn)的問題，并分別設(shè)計出解決的方法。同時，設(shè)計課堂教學(xué)問題時要緊扣主教材內(nèi)容，學(xué)生的知識水平，有目的，針對性強。

8、備負(fù)荷。

體育課是通過適量的身體練習(xí)和接受一定運動負(fù)荷刺激來使學(xué)生掌握技術(shù)、增強體質(zhì)。因此備負(fù)荷是否適量，關(guān)系到能否有效掌握技術(shù)、增強體質(zhì)。故安排課的運動負(fù)荷時，一定要依據(jù)課的類型、教材性質(zhì)和難度。學(xué)生身心特點等因素慎重考慮，并使之符合學(xué)生生理機能變化規(guī)律、動作技能形成規(guī)律。

9、備器械。

從心理學(xué)角度分析，良好的場地器械布置能影響到學(xué)生鍛煉的興趣、情感、信心、意志和運動能力。故既要備好教師在教學(xué)中所用教具（如掛圖、活動人模等），又要備好學(xué)生上課所用體育器材，還要熟知學(xué)?，F(xiàn)有器材的數(shù)量及種類，并要實地檢查場地器材的安全衛(wèi)生情況。

10、備作業(yè)。

體育課課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的一種重要補充，對于鞏固教學(xué)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)起著非同不可的作用。布置課外作業(yè)要靈活機動，設(shè)置要有層次，有梯度和連貫性，要符合因材施教，課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，把布置作業(yè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生體育能力和終身鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成上。

11、備語言。

　　課堂語言要嚴(yán)密，合乎邏輯，具有啟發(fā)性，幽默感；摒棄陳詞濫句。同時，體育教師要善用自己獨具風(fēng)格的體態(tài)語言，并把體態(tài)語言與有聲語言合理緊密配合，使教學(xué)更具效果。　12、備示范。

　　動作示范是體育課中最常用的直觀教學(xué)法。正確的示范，不僅可以使學(xué)生建立正確的動作表象，而且還可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。盲目的示范和錯誤的示范只能給教學(xué)帶來下良影響。體育教師的示范要起到典范作用，力求做到準(zhǔn)確、熟練、美觀。

13、備組織

一堂課用以出彩的地方就是教學(xué)的組織，隊形怎么樣調(diào)動？以什么樣的隊形組織練習(xí)？在做好充分的準(zhǔn)備之后才會消除不必要的隊形調(diào)動，為教學(xué)贏得時間。（安慶聽課）

　14、備德育。

根據(jù)教材內(nèi)容找好德育滲透點，恰如其分地將知識教育與思想教育的相結(jié)合，切實發(fā)揮主渠道的德育功能。在體育教學(xué)中，針對教材內(nèi)容有的放矢培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，強化愛國主義教育，培養(yǎng)勇敢頑強、堅韌不拔之志，寓德于體育教學(xué)之中，對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有重要意義。

15、備美育。

　　體育教學(xué)中的美，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美能力以及心靈道德、知識技能美、健康身體美、行為作風(fēng)美等。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)科的特點及教材的性質(zhì)，通過體育教學(xué)的過程美，體育教學(xué)的環(huán)境美等來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感美等。例如，在課的準(zhǔn)備和結(jié)束部分適當(dāng)選擇一些舞蹈動作和韻律操，配上音樂，使學(xué)生在動聽的音樂中進行優(yōu)美的舞蹈和韻律操練習(xí)，使他們在美的氣氛中，得到美的感染和美的享受。

16、備科技。

有意識地向?qū)W生滲透科技意識、傳授科技知識，對未來體育事業(yè)來說好比強弩之弓。二十一世紀(jì)面臨著的各行各業(yè)將是以科技為依托，繼續(xù)奉行科教興國戰(zhàn)略為立國之本。實踐證明，科教興國，科技興體戰(zhàn)略在體育科研及訓(xùn)練領(lǐng)域的啟動正日益給我國體育事業(yè)的發(fā)展帶來勃勃生機，科技將目益顯示出體育成果保護神的作用。然而，科學(xué)知識是掌握在人手中的，正是他們給我國體育事業(yè)插上了騰飛的翅膀，學(xué)校是科技人才的締造園，教師是科技人才的塑造者。因此，向?qū)W生進行科技滲透有其重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

17、備反思。

不論是個人還是集體設(shè)計的教案，在與學(xué)生“見面”，經(jīng)課堂實踐檢驗后，都會發(fā)現(xiàn)有的地方是成功的，有的地方存在著不足。因而教師應(yīng)課后以“課后記”的形式，把備課的經(jīng)驗和不足記錄下來，這樣，既有益于教學(xué)經(jīng)驗的積累，備課能力的提高，也有利于教學(xué)方法的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高。只有反思才能成長。

關(guān)于備課的總結(jié)：

作為公開性質(zhì)的體育課要做到：認(rèn)真、實在、有效地備課

為什么提出這3個關(guān)鍵詞呢？

我的理解是這樣的：認(rèn)真、實在就是要努力做好自己本就應(yīng)該做的事情，實實在在，不帶一點懈怠的心。備課是教師的分內(nèi)事，做好是應(yīng)該，沒做好才是不對的。因此，一定要做好，尤其對年輕教師來說，如果草率應(yīng)付，那就是忽悠自己。我記得《士兵突擊》里的許三多有很多語錄，很直白、很實在，但很有用，如“你現(xiàn)在混日子，小心將來日子混了你?！薄ⅰ叭瞬荒苓^的太舒服，過的太舒服容易出問題?！?、“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事。”有效就是你備的課要針對自己學(xué)生的特點，每個教學(xué)環(huán)節(jié)要充分考慮仔細(xì)，充分照顧每個層面的學(xué)生。努力使自己的教學(xué)能高效、有序。我們都知道教案是一堂課的設(shè)計思路與組織方法的集中體現(xiàn)，也是教學(xué)行為的開始。因此，落實到具體備課時，我們應(yīng)注意這樣幾個方面：

——精心選擇教學(xué)內(nèi)容

給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，既激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)充滿情趣，讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標(biāo)從時間上延伸到課外；從空間上延伸到校外。

——以學(xué)生為主設(shè)置目標(biāo)

新課程教案在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上，可以站在學(xué)生角度與立場上來定。由于學(xué)習(xí)手段的多樣性，主體就可以按照自己的需求來選擇最適合自己的方法去進行練習(xí)。此時，學(xué)習(xí)對學(xué)生有一種約束力，不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己不同的目標(biāo)，學(xué)生在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時則有很大的靈活性。

——給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的空間

新課程能使學(xué)生學(xué)會自我鍛煉的能力，使學(xué)生能把課堂中所學(xué)的用到課余鍛煉中。因此，我們應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)。如學(xué)生的選擇性與創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學(xué)生興趣愛好，學(xué)生的合作意識、團體精神，師生之間的交流等。例如學(xué)生學(xué)練興趣正濃時，就可適當(dāng)增加練習(xí)時間；相反，有的環(huán)節(jié)學(xué)生不大感興趣，則應(yīng)及時縮短或調(diào)整。

三、要特別注意的幾個問題

1、要根據(jù)教材的特點設(shè)計教學(xué)方案

2、根據(jù)課的任務(wù)，把握好教材的重點和難易程度

3、依據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實