2012年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞之

探究古詩(shī)詞中名句的賞析

【教學(xué)目標(biāo)】

1．探討對(duì)名句或重點(diǎn)句的賞析方法。

2．熟悉?？碱}型并掌握答題技巧

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

名句賞析是熱點(diǎn)考題，名句常是詩(shī)詞的主旨或情感核心，因此，對(duì)名句賞析的考查是很重要的。

二、鹽城近幾年中考題：

【2005年鹽城市中考試題】

閱讀唐代詩(shī)人孟浩然的《過故人莊》，回答問題。(3分)

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

  “綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度(如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等)，作簡(jiǎn)短賞析。(2分)

此題為開放題，答案不惟一。從景物描寫的角度、修辭手法的運(yùn)用、詞語(yǔ)的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點(diǎn)寫景(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等)或采用什么修辭手法(如對(duì)偶等)或用詞的生動(dòng)形象(如“合”“斜”)等，給1分；說出其妙處或表達(dá)效果的給1分，共2分。

示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。

示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。

示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫。如“合”字表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。(或：“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。)

【2008年鹽城市中考試題】

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。（6分）

游  山  西  村

【南宋】陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

10．詩(shī)歌的第二聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)你分析其原因。（2分）

10．（2分）參考要點(diǎn)：景色優(yōu)美，充滿哲理，對(duì)仗工整。

【2009年鹽城市中考試題】

（一）閱讀下面這首宋詞，完成7、8兩題。（5分）

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

7、詞中典故出自《史記》的句子是____________，這句話表達(dá)了什么意思？（2分）

________________________________________________

8、畫線的句子勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）

    ________________________________________________

（一）7、持節(jié)云中，何日遣馮唐？  詞人以古人自比，希望得到朝廷重用。

8、勾勒了一個(gè)英武豪邁。氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了渴望立功報(bào)國(guó)的豪情壯志。

【2011年鹽城市中考試題】

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成8—9題。（5分）

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，報(bào)攜玉 龍為君死。

9、“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。（3分）

    __________________________________________

9、示例：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。運(yùn)用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。

三、答題步驟：

1.找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，或修辭、或?qū)懢?、或含有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)等；

2.結(jié)合具體的語(yǔ)境，回答該句表達(dá)的意思；

3.最后指出其蘊(yùn)涵的哲理（意境），或表達(dá)的情感。

四、具體講解。

下面著重從四個(gè)方面來(lái)舉例說明：

（一）煉字詞

從關(guān)鍵詞語(yǔ)上著手。抓住詩(shī)詞中的動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性等幾方面來(lái)品味賞析用詞的妙處。

 【提問方式】

這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

    提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

    解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

【典型題例】

請(qǐng)從煉字角度說說陶淵明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。

　　解析：本題仍是考查煉字，但略有變化，要求從一個(gè)句子中找出最富有表現(xiàn)力的字或詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行賞析。根據(jù)上面的“方法指津”，先找“詩(shī)眼”。“詩(shī)眼”通常是全篇主旨或詩(shī)人情感所在，通常是動(dòng)詞或形容詞，結(jié)合詩(shī)句和全詩(shī)分析，“詩(shī)眼”應(yīng)該是“悠然”或“見”，確定之后，再按照以上的方法回答即可。

參考答案：示例一：“悠然”是自得其樂的意思，形象地寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。示例二：“見”寫出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。

【答題步驟】

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

【實(shí)際演練】

閱讀下面古詩(shī)，回答問題。

新晴

（宋）劉攽

青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

“偷開門戶又翻書”一句中，“偷”字有什么表達(dá)效果？

　　解析：本題考查的是煉字，根據(jù)上面的賞析方法來(lái)具體分析：“偷”字含義淺顯，應(yīng)先指出修辭方法，結(jié)合全詩(shī)可以看出是指南風(fēng)“偷”，所以是擬人；把南風(fēng)說成“偷”，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，這么說，可見詩(shī)人歡悅的心情。

　　參考答案：“偷”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，表達(dá)了詩(shī)人的欣喜、歡悅之情。

（二）析技巧

從修辭方法和表達(dá)方式上著手，分析關(guān)鍵句的含義，探究其作用。

【設(shè)問方式】

這兩句詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)某聯(lián)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

【解答分析】

表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段、方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉面前說過的一些表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。①    明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景

抒情、托物言志和托物寓理三種。

②    辨明表現(xiàn)手法。A.襯托，襯托又分正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、

聲寂襯、樂景襯哀情三種；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虛實(shí)結(jié)合；F.動(dòng)靜結(jié)合；G.點(diǎn)面、抑揚(yáng)、正側(cè)面結(jié)合等。

③審清修辭手法。對(duì)比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、頂針、互文等。

  如：劉禹錫的《望洞庭》中把洞庭山水喻為“白銀盤里一青螺”，請(qǐng)說說這樣寫的妙處。

【典型題例】

劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你認(rèn)為好在哪里？

　　解析：本題考查的實(shí)際上是對(duì)名句的賞析。結(jié)合以上的方法，先找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)——比喻，再具體分析：是自喻，為什么自喻，實(shí)際上就是表達(dá)自己的情懷。另外，該句還富有哲理意味，也應(yīng)該答出。

　　參考答案：詩(shī)人以“沉舟”“病樹”自喻，形象地表達(dá)了對(duì)自己不幸遭遇的憤懣和惆悵，同時(shí)也表達(dá)出豁達(dá)的情懷?，F(xiàn)在人們賦予了它新意，常用來(lái)說明新事物必將取代舊事物。

【答題步驟】

（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。

（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句解說這個(gè)手法的內(nèi)容及在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

（3）說說作者采取這種手法的原因。

（4）解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。（在鑒賞過程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。）

【實(shí)際演練】

農(nóng)家望晴

（唐）雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？

白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。

第三句運(yùn)用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果？

解析：本題比較簡(jiǎn)單，比喻的修辭手法不難看出；關(guān)鍵是指出修辭后怎么答，按照上面的方法，應(yīng)具體分析，把什么比成什么，表現(xiàn)了怎樣的感情。

參考答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久、執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情。

（三）繪意境

從詩(shī)詞中句子描繪的意象入手，通過想象和聯(lián)想，賞析詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。

所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。

【設(shè)問方式】

①    詩(shī)中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

②    在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。

③解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

【解答提示】

意境是指詩(shī)人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩(shī)作的原意，它既體現(xiàn)了詩(shī)“言在此、意在彼”的基本特點(diǎn)，又具有“言盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩(shī)詞鑒賞中的核心問題。意境含物、情、意三個(gè)方面，三者各自側(cè)重，分出三種類型：

物境：景重，情濃，意淡，

情境：情重，景散，意明，

意境：意重，情濃，景淡，

答題時(shí)要三者皆說，只是有所側(cè)重而已。

【附古詩(shī)詞中常見意象的固定內(nèi)涵】 

菊—隱逸、高潔；     梅—堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓；     松柏—堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)；  

柳、折柳—送別、留戀、傷感；    鴻雁—思念、孤獨(dú)；   子規(guī)—悲慘、凄惻；

沙鷗—飄零、傷感；江水—時(shí)光的流逝；   酒—?dú)g悅得意或失意愁苦；

明月—團(tuán)圓或思鄉(xiāng)；   夕陽(yáng)—失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；

霜—人生易老，社會(huì)環(huán)境的惡劣，人生的坎坷……

【典型題例】

2011年湖南省岳陽(yáng)市

（一）錢塘湖春行   白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

10．“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥?！边@兩句是如何表現(xiàn)初春特點(diǎn)的？（2分）

答：                                                      

10．①這句話選取了“早鶯、暖樹、新燕、春泥”等富有代表性的景物。（1分）②抓住了“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫并渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹。新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。（1分）

【答題步驟】

①    找出詩(shī)中的物象、意象，指出其含義。

②    展開聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)圖景畫面（再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美，切忌翻譯），并說出它們各自的特點(diǎn)。

③    點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，說出自己的主觀感受，再談?wù)劷蝗诹耸裁匆饩常苡脙蓚€(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊（雄渾蒼茫）、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清（悲涼凄清）、蕭瑟凄愴、凄迷幽遠(yuǎn)、蒼涼沉郁、和平靜穆、明麗鮮艷等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

④指出表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。

【實(shí)際演練】

2011年遼寧省大連市

(三)夏夜追涼

楊萬(wàn)里

夜熱依然午熱同，開門小立月明中。

竹深樹密蟲鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。

15．結(jié)合三四句中景物的特點(diǎn)，說說這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情。(2分)

答：                         

15．（2分）“竹深”“樹密”“蟲鳴”給詩(shī)人帶來(lái)微涼的感覺（寫出了環(huán)境的幽深靜謐）（1分），表達(dá)了詩(shī)人愜意（舒適、寧?kù)o）的心情（1分）。

（四）悟情感

詩(shī)言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。應(yīng)分析詩(shī)句的具體內(nèi)容，并與作家、作品相關(guān)的背景材料及作家的風(fēng)格和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系，準(zhǔn)確把握作品的旨意和表達(dá)的感情。 

【附古詩(shī)詞中常見詩(shī)人的風(fēng)格】

   李白：雄奇夸張，想象浪漫，憤世嫉俗 ，豪放飄逸

   蘇軾：曠達(dá)豪放   

   杜甫：憂國(guó)憂民，沉郁頓挫，心系天下

   岑參：抒寫邊塞將士雄風(fēng)     

   辛棄疾、陸游：愛國(guó)情懷，激憤之懷， 

   李清照、柳永：細(xì)膩情懷，婉約凄切   

   王維：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)

   陶淵明：向往田園歸隱之樂

【設(shè)問方式】

①    最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

②    結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。

解答提示：解釋詩(shī)句的意思要注意兩層：語(yǔ)表義和語(yǔ)里義，并結(jié)合全詩(shī)，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。

【典型題例】

2011年云南省昭通市

（一）（3分）9．閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。

游山西村

（宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

（2）詩(shī)中的畫線句既反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，又蘊(yùn)含著什么樣的道理？（2分）

（2） 答案示例：在探討學(xué)問、研究問題陷入困境時(shí)，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然眼前出現(xiàn)一線光亮，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一個(gè)前所未見的新天地。（2分）

【答題步驟】

（1）分析詩(shī)句具體寫了什么（景、人、事、物），闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。

（2）創(chuàng)設(shè)了什么意境（特點(diǎn)）。

（3）指出詩(shī)句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣或暗寓了什么。

【實(shí)際演練】

2011年湖南省永州市

14.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問題。（4分）

從軍行  楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。

（2）“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）

答：                                                     

14.   （2）表達(dá)了詩(shī)人投筆從戎、衛(wèi)國(guó)立功的豪情壯志。

五、課堂小結(jié)

詩(shī)詞名句鑒賞能力的提高絕非一朝一夕能完成，必須在提高興趣的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀詩(shī)歌見容，咀嚼體味，品味語(yǔ)言，分析形象，把握主題，反復(fù)歷練，規(guī)范答題，選準(zhǔn)角度，慎重回答。達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

課后練習(xí)

1.蘇軾《江城子?密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的“會(huì)”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里。

答：                                                                            

2.杜甫《春望》中“白頭搔更短”一句中哪個(gè)字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里。

答：                                                                            

3.王灣《次北固山下》中“海日生殘夜”的“生”能否改成“升”字，請(qǐng)說說你的看法。

答：                                                                             

4.白居易《錢塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩(shī)把春的情態(tài)描摹得嫵媚動(dòng)人、生機(jī)勃勃，試品一品其妙處。

答：                                                                             

5.文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”歷來(lái)是人們吟頌的名句，請(qǐng)從抒情方法和內(nèi)容的角度簡(jiǎn)要賞析這一名句。

答：                                                                            

6.請(qǐng)你從修辭的角度，簡(jiǎn)要賞析《過零丁洋》中的詩(shī)句：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！?/SPAN>

答：                                                                            

7.龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是這首詩(shī)的精華所在。請(qǐng)從修辭角度品讀鑒賞。

答：                                                                            

8. “烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”成為千古傳誦的名句，請(qǐng)你從形式和內(nèi)容上對(duì)這兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

答：                                                                             

9. “采菊東籬下，悠然見南山”二句詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？刻畫了詩(shī)人自己的怎樣的形象？“采菊”這一動(dòng)作中包含著詩(shī)人怎樣的志趣？

答：                                                                             

10. 閱讀唐·張 謂的《早梅》“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！焙髢删湔Z(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

答：                                                                             

【參考答案】

1.“會(huì)”是“定當(dāng)”的意思，表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)的決心。

2.“搔”，即抓撓，這個(gè)詞生動(dòng)形象，傳神地寫出了詩(shī)人愁緒纏繞、心緒煩亂的情態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感。

3.不能。“生”運(yùn)用擬人手法，將大自然擬人化，寫出海上日出時(shí)的瞬息變化，將本來(lái)沒有關(guān)系的“海日”與“殘夜”聯(lián)系起來(lái)，顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感。而“升”顯得平淡、直白。 4.這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”“淺草”，寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人；又以“漸欲”“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。

5.這一句采用直抒胸臆的形式，表明了作者以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

6.運(yùn)用比喻的方法,將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散,無(wú)可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依,時(shí)起時(shí)沉。

7.比喻巧妙、新穎，將落花寫得富有感情。作者以落花自比，表明自己的心志：自己雖辭官還鄉(xiāng)，仍思為國(guó)效力，形象地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處熾烈的愛國(guó)熱情。

8.這兩句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶、夸張的修辭手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩(shī)人跟家人難通音信，此時(shí)的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬(wàn)金，表達(dá)了詩(shī)人眷念家人的美好感情。尤其是“家書抵萬(wàn)金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中都有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴。

9.“采菊東籬下，悠然見南山”二句詩(shī)刻畫了詩(shī)人在竹籬笆邊上采摘菊花，無(wú)意中抬頭看見南山的寧?kù)o優(yōu)美的景色?？坍嬃艘粋€(gè)悠閑自得的詩(shī)人形象。 “采菊”的動(dòng)作包含著詩(shī)人超俗塵世，熱愛自然的志趣。

10.這兩句是寫詩(shī)人的觀察發(fā)現(xiàn)。遠(yuǎn)望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚；定睛細(xì)看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風(fēng)怒放。詩(shī)人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿。