一、計劃系統(tǒng)

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

三、總結(jié)反饋系統(tǒng)

班級管理科學(xué)化

    科學(xué)是一個內(nèi)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級管理的三個系統(tǒng)：一、計劃系統(tǒng)；二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)；三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。計劃系統(tǒng)是讓大家明確什么時間做什么事情；什么人做什么事情。監(jiān)督檢查系統(tǒng)是說了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、規(guī)矩、制度、計劃落到實處。總結(jié)反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計劃不是常有理，老正確，時間、空間、條件發(fā)生了變化，計劃就要隨著變化補充、修改、刪除。這三個系統(tǒng)像三個輪子，三個系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，于是管理就進(jìn)入了一個封閉的軌道。計劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋——計劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋。就建立了一個魏老師不在家班級也正常運轉(zhuǎn)的機制。那么管理者就最大限度地把自己解放出來，進(jìn)行更深層次的思考。

    一、計劃系統(tǒng)
    我們班級分三類計劃。一、按時間范疇定的計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。叫做時時有事做；事事有時間做。不能，一套題，同學(xué)們做去吧。數(shù)學(xué)老師又發(fā)一套，化學(xué)老師又發(fā)一套，這么多題都讓學(xué)生做，什么時間做呀？必須明確學(xué)生一天有效可利用于學(xué)習(xí)做題的時間有多少。然后各科分配，量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科老師。

    第二類計劃。按空間范疇定的計劃。叫做人人有事做，事事有人做。
    第三類計劃。偶發(fā)事件，制定程序，制定計劃。有一天，要求各個學(xué)校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務(wù)。任務(wù)來得非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究，這件事也要制定計劃，提高功效。計劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動。我們商量一下，像這樣的勞動，人山人海，帶什么工具比較合適。大家一討論，幾種工具一比較，絕大部分人說帶盆。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學(xué)，平均一個人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多長時間能端完呢？大家計算了一下，大壩高20米，壩外30米取土，往返至少100米，走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時間，大家說，平時我們跑5000米要20多分鐘，這次半個小時。我說：“不行，那有點太左了，咱爭取一個小時拿下！”大家覺得信心百倍。我們到那以后，人家有的都干了一塊了，我們?nèi)サ猛?，但是一旦投入勞動，整個工地上看我們班那個人流呀，是一個特殊的人流，效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股熱流?。」さ厣嫌胁簧偻Ｏ聛砜次覀冞@幫人，我們干到50分鐘的時候，工地指揮組過來驗收。說，好，你們再加壩角，再加了一點。55分鐘，工地指揮車就報捷，說盤錦市實驗中學(xué)魏老師那個班只用了55分鐘完成任務(wù)！別人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是計劃奪來的時間。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，完成任務(wù)用的時間就少。

    我們平時的一日常規(guī)，每天早晨值日學(xué)生佩戴綬帶，列隊校門兩旁，值周老師站在那里，迎接師生入校。學(xué)生每天進(jìn)到教室第一個節(jié)目——唱歌。數(shù)理化、政語外、史地生、自習(xí)課，課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌，全班同學(xué)，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點，把中點看成彩電。把歌詞的內(nèi)容反映出彩色的畫面來，在那點放映出來。訓(xùn)練大家的文字轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)大家熱愛生活。接下來入第二個境，進(jìn)入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對浩瀚無垠的大海；唱跨過高山越過平原，自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢。一旦這樣唱歌就是享受人生。

    其實人生快樂與否，關(guān)鍵在于干這件事，你處于哪一種境界。人與本職工作，人與眼前做的事情，有五種境界。一、無心無意的境界；二、三心二意的境界；三、半心半意的境界；四、一心一意的境界；五、舍身忘我的境界。人在無心無意的境界時，干什么工作，他都會感覺靈魂流浪，精神漂泊，這山望著那山高騎著驢騾思駿馬，永不知足。即使讓他當(dāng)了地球的球長，他惦記當(dāng)太陽系系主任。人一生都處于這種流浪奔波之中，始終沒有定下心來，他總也品嘗不到做人的樂趣。相反，許許多多普普通通的工人、農(nóng)民，守住自己快樂的陣地，建設(shè)自己的精神家園，做著極其平凡的事，卻那么高興那么快樂，做得有滋有味、有聲有色。為什么？因為他們在一心一意忘我的境界。

   同理，學(xué)生也是這樣。很多后進(jìn)生，學(xué)習(xí)之所以差。不是差在理解力，不是差在思維力。你出一個謎語，一個智力測驗，他很快答出來了，就是學(xué)習(xí)不好，為什么？他常常處于這種狀態(tài)：第一根腦神經(jīng)想唱歌；第二根腦神經(jīng)想看書；第三根腦神經(jīng)想打籃球；第四根腦神經(jīng)想逛街；第五根腦神經(jīng)想進(jìn)電子游戲廳；第六根腦神經(jīng)又惦記回家看電視；第七根腦神經(jīng)又想看書桌里的小說。六七根腦神經(jīng)同時興奮著，你不讓我，我不讓你，混戰(zhàn)一場，結(jié)果一事無成。歌沒唱好，課不想上，小說看不成，籃球不能打，游戲廳進(jìn)不去，家也不能回。

    不只是學(xué)生，很多大人之所以無所作為，原因都在于目標(biāo)太多，自己內(nèi)心深處一團(tuán)混亂。沒有穩(wěn)定當(dāng)然也就談不上發(fā)展。

    我引導(dǎo)學(xué)生，利用行、走、坐、臥、唱歌、做操、看書、記憶的時間訓(xùn)練自己良好的注意力。一旦天天這么唱歌了，學(xué)生當(dāng)然覺得：心靜了，不想別的了。全身心地唱，這不是享受人生嗎？我們班學(xué)生唱歌的時候，100多老師對著我們班學(xué)生走進(jìn)去，沒有一個學(xué)生偏過臉去看人家一眼。要訓(xùn)練自己凝聚注意力的能力，全身心做事。
    唱完歌，一日常規(guī)，上課。師生問好之后不坐下，學(xué)生進(jìn)行口頭作文。隨隨便便地說，高高興興地說，大聲地說，誰也不看誰。翻來覆去也行，顛三倒四也行，胡說八道也行。天天這樣訓(xùn)練，訓(xùn)練出一個能說、會說、愛說的自我。

     我一般語文正式上課分這樣六個步驟：一定向、二自學(xué)、三討論、四答疑、五自測、六自結(jié)。不講課時，大部分時間都是學(xué)生自學(xué)。下課，按照班規(guī)、班法、校規(guī)、校法。課間十分鐘活動；第二節(jié)課后，間操；韻律操之后，列隊、踏步。

    我當(dāng)局長就職演說，就說五個“一分鐘”。
    一、學(xué)生每天回家做家務(wù)勞動不少于一分鐘。為什么？一個好人首先得愛自己的父母。愛父母別掛在嘴上，喊口號。要從小學(xué)會為父母分憂解愁。孩子能做的事，要從小為父母做。愛心是在做事的過程中，一點點增長的、強化的。很多孩子變壞，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地讓父母干，他以為那是他的本事。
   二、學(xué)生每天寫一分鐘日記。一天寫一篇日記，多寫更好。
   三、學(xué)生要唱歌，我覺得沒有歌聲的學(xué)校太沉悶。每天上課前必須唱歌。唱什么歌？軍歌、校園歌曲。別唱那些死不了，活不起，愛得死去活來的，不好好活著的破玩意。于是，全是健康的、昂揚向上的、催人奮進(jìn)的歌聲。它自然陶冶人情操啊！
    四、學(xué)生每天都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，踏步一分鐘。感受那種堂堂正正的感覺。感受那種腳踏實地的自豪感、踏實感；感受從大地中汲取力量的幸福感、愉悅感。
   五、每位學(xué)生每天都要搞一次一分鐘的注意力或記憶力的比賽?？纯匆环昼娢揖烤鼓茏龆嗌偈虑椋靠炊嚅L的一段文字，看幾頁書，朗讀多少個字？一分鐘能寫多少個字？一分鐘能背多少字的課文？一分鐘能背幾個單詞？每天用這段時間，全神貫注，定向、定量、定時。撲到學(xué)習(xí)上，感受這個快樂。

    把能做的事，腳踏實地、持之以恒，一天天地做好，這是教育的大事。我的班級管理有什么呀？就是做這些扎扎實實的事，腳踏實地地往好去做，越做越好。人生就怕大事做不來，小事不肯做；元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵；上不著天，下不著地。于是，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，自然變得浮躁。特別是1000美元到3000美元這段，相當(dāng)多的國家這段都比較難過。原因是什么？體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展提速，矛盾疊出，文件打架，制度沖撞，誘惑遍地，污染增加，人心浮動。要度過這一段，必須研究讓自己心靈不再浮躁。高不能成的時候，低要肯就。大事做不來的時候，一定要靜下心來做小事。

    我要求老師要培養(yǎng)學(xué)生的12個學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、記憶習(xí)慣。2、演講習(xí)慣。3、讀的習(xí)慣。4、寫的習(xí)慣。5、定計劃的習(xí)慣。6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。10、整理錯題集的習(xí)慣。11、出考試題的習(xí)慣。12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

    應(yīng)該明明白白告訴學(xué)生，這個地球再過一萬年，也還是做普通工作的人占多數(shù)。所以我們必須首先立足于把小事做好，把普通工作做好，熱愛普通工作，熱愛做小事。一旦有了這個心態(tài)，小事累積起來，大事也能夠做得成，這是一般規(guī)律。我們班的一日常規(guī)還有：活一天寫一條格言。每件事有每件事特定的作用，扎扎實實做好，既不放大也不縮小它的作用。每天寫一條格言，對學(xué)生心靈是春風(fēng)化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，起到了一定的作用。

　　我總領(lǐng)著學(xué)生制定自我教育計劃，每年都要定，每個學(xué)期都要定，每個月都要定計劃。

　　我們班的一日常規(guī)還有：活一天辦一期班級日報。按學(xué)號輪流，每天辦一期班級日報夾到報夾子上。

　　一日常規(guī)還有：寫330字的語文練習(xí)；每天用左手寫小楷，寫八個字：學(xué)中求樂，苦中求樂。
    學(xué)中求樂： 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。全看你怎么觀察它，怎么發(fā)展它，發(fā)展這個快樂，怎么培植快樂的感覺、快樂的幼苗。多向?qū)W習(xí)中找快樂。
    苦中求樂：我覺得人在成長道路上不吃夠一定苦的話，他人格的成長絕對是不健全的。吃該吃的苦對人來說是一大樂事。

    我們學(xué)生每天還要跑步5000米，仰臥起坐，俯臥撐100個。
    剛?cè)雽W(xué)時，
    每天下午第三節(jié)課，整節(jié)課全是跑步，體育活動。有人說：呀！這不浪費學(xué)習(xí)時間嗎？實際上，跑步絕對能跑出成績、跑出意志、跑出分?jǐn)?shù)來！因為你注意力好了，思維活躍了，體力好了，精氣神好了，意志力好了，遷移到學(xué)習(xí)上絕對出成績。

    什么是教育？有的說：教育是使人的靈魂得到解脫；有的說：教育是教者做給他看，育者導(dǎo)給他學(xué)；有的說：教育就是創(chuàng)造；有的說：凡是對人的身心發(fā)生影響的社會行為統(tǒng)稱為教育；有的說：教育是受教育者在德智體幾方面都得到發(fā)展的一種社會行為；有的說：當(dāng)你把在學(xué)校所學(xué)到的知識全都忘記了的時候，剩下的就是教育；還有的說：教育是給人以幫助；還有的說：教育是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣。

    教育是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。做慣了以后，老師想不做都不行?。“嗉壥欠ㄖ?，不是人治。到什么時間做什么事，養(yǎng)成習(xí)慣，管理也就省力氣了。一年下來，我們哪個月份做什么事情，力求讓學(xué)生三年早知道。2月4號，尋找春天的足跡。到這個時間，不管我在不在家，大家就開始做。

    我當(dāng)教育局長經(jīng)過商量定的教育局工作22條，不增不減，不搞運動，不掀高潮，不玩新花樣，不用一些用不著的新概念，扎扎實實往深去做。22條八年如一日，做下來。我說，只要我不走，年年都是22條。有的校長提議，教育局會太多，影響我們深入課堂。我說，好，我承諾一年只請校長開六個會，超過六個你可以拒開。
    每年正月初一，我給燒鍋爐的同志拜年，給門衛(wèi)拜年。正月初八，到局門口迎接同志們上班。

  二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

   有人問我：魏老師你定了那么多規(guī)距制度，你經(jīng)常不在家，有時間檢查嗎？我說：一個班主任，一個老師，千萬不要輕易地把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。你如果這種思維方式，容易越干越累，摁下葫蘆起來瓢。大家的目光全盯著你一個人，你在的時候給你守紀(jì)律，你不在了，哇，翻天了。老師應(yīng)把自己放在監(jiān)督檢查的什么位置呢？班主任要放在第五道防線。

    第一道防線是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān)，既然班級這些規(guī)距制度是大家定的，為了每個人好，那么沒做到這些事，先對不起的是誰呀？不是對不起老師，是對不起自己的良心。我們把忠實于自己這面旗幟高高舉起。我一直對同學(xué)們說：給魏老師當(dāng)學(xué)生一定要珍愛自己。愛自己不是自私自利。一個人如果不自珍、自愛、自重，談得上怎么去愛別人嗎？愛自己的長處，愛自己的特點、優(yōu)點，愛自己的工作！人要忠實于自己。

    第二道關(guān)口是互檢關(guān)——互相檢查。保護(hù)人互相檢查，互助組互相檢查。同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。我們的好學(xué)生都要和后進(jìn)生組成互助組，負(fù)責(zé)拉扯著學(xué)生共同進(jìn)步。前后左右互相制約。這樣，很多矛盾就化解在第二道關(guān)口。做不完作業(yè)他同桌都不放過他，做不完他的保護(hù)人都不放過他。

    第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)——承包者檢查。平常我不查日記，劉菁菁是承包檢查日記的，很簡單。咱讓學(xué)生寫日記，不是一下子就讓他寫得很好。
    入學(xué)第一天，我說：同學(xué)們，魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，大家愿不愿寫？
    愿意，就是不會。
    我說：會寫的我就不管了，不會的我負(fù)責(zé)教會。入學(xué)第一天就寫一句話：今天我到盤錦市實驗中學(xué)讀書了，句號，寫上年月日。有不會寫這句話的嗎？寫完了，第二天我就表揚，我說同學(xué)們，看看這幾個同學(xué)多好啊，老師讓寫什么就寫什么。他們也感到挺高興的。我說，今天第二天了，兩天日記就得兩句話了。兩句話的日記有個題目：記我的同桌。第一句話，同桌的外貌，長什么模樣，高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句話，同桌穿什么衣裳。會寫嗎？老師，沒問題。自然沒問題呀！第三天，三句話。題目：記魏老師。一、魏老師性格特點，是急性子還是慢性子；二、魏老師語言特點，我說話廢話多不多？三、魏老師這些教育教學(xué)方法哪條最對你的心思。老師，沒問題。一寫哪是三句話，八句十句出去了。第四天，四句話。教室的四面墻壁各有什么設(shè)施，對我們學(xué)語文有什么好處。他寫下來才發(fā)現(xiàn)，寫日記這么好寫。兩個月以后，淘氣的同學(xué)拿著日記本問我，老師啊，我的日記怎么五百多字了？我說，人就這么回事，不再好高騖遠(yuǎn)，忘記左顧右盼，低下頭來，注意腳下，埋頭苦干，一步一個腳印，強大的自我出現(xiàn)了。學(xué)生這么一點點寫下來的時候，他能落日記嗎？所以對劉菁菁來說，檢查起來挺輕松的，每天都寫完了。一旦學(xué)生堅持了兩三個月，天天都寫，你說今天不寫，他自己都覺得對不起自己。

    劉品承包檢查左手小楷。有人問，魏老師，你讓學(xué)生每天寫330字的語文練習(xí)，有時間檢查嗎？我不查，甄慧同學(xué)承包檢查每天的330字。王磊是承包考試的，他覺得學(xué)了兩個單元需要考試了，組織每個同學(xué)出考試題，交給王磊。王磊組織大家考試。評完卷，不及格怎么辦？由甄慧承包補考，到她那兒去報名。杜春輝同學(xué)承包擰緊螺絲；齊峰同學(xué)承包粘貼明星照。于是各自承包不同的事情，把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，你這個班集體才能充滿生機與活力。

    特別是立足于立法的時候，全班同學(xué)參與討論，參與研究。面對這個問題，我們怎樣解決就不是老師一廂情愿。我經(jīng)常把班會開成“議會”，在辯論中，在討論中找解決問題的方法。一旦這樣管理，監(jiān)督檢查起來自然就分頭執(zhí)法，分頭督法。

    第四道關(guān)口——集體輿論關(guān)。我們請同學(xué)們把本學(xué)期作業(yè)全都拿來裝訂成冊。語文一摞，數(shù)學(xué)一摞，化學(xué)一摞，物理一摞。每一摞都要寫清，某年7月16日至某年1月15日，語文練習(xí)應(yīng)完成182頁，實完成182頁，裝訂人某某某。每個人都有幾摞放在那兒，全班同學(xué)集體檢查，一份一份查，合格一份交上一份，不合格缺一頁補一頁。有人問，魏老師，你把那作業(yè)從地面堆到房頂，一下排6摞，18米那么高，有什么作用？我說，作用就是形成一個集體輿論，讓踏進(jìn)這個班的同學(xué)知道，這是一個什么班級？這是一個說了算、定了干、一不做、二不休、只許前進(jìn)不許后退的班級。一旦形成這樣的集體輿論了，班主任自然就好當(dāng)多了。

    最后一道關(guān)口，才是當(dāng)班主任的抽查。即使我抽查發(fā)現(xiàn)了問題也盡可能地不動聲色，不直接出面去處理，而是找承包者去處理。那天，同學(xué)們上體育課，我突然想把全班最懶的同學(xué)的作業(yè)檢查一下。我打開他書包一看，發(fā)現(xiàn)缺兩頁。我不動聲色地把承包者找來，最近咱班的作業(yè)完成得怎樣??？老師，挺好的。我說，你查了嗎？老師，我沒查，大伙都信得過了。我說，不行，再信得過，最懶的那幾個同學(xué)也得抽查呀。你看看孫泉的作業(yè)。缺兩頁，你趕快讓他補上，但千萬不要說是我說的。承包人把這個問題處理了，他還不知道是我發(fā)現(xiàn)的。這樣才使學(xué)生感覺到，魏老師在與不在都一樣。我們是為了自己學(xué)習(xí)，為了自己鍛煉，為了班集體正常運轉(zhuǎn)而遵守各項規(guī)矩制度。所以監(jiān)督檢查五道關(guān)口，班主任切忌把自己往前排。只有這樣才能使這個班集體成為一個民主的、自動化運轉(zhuǎn)的班級。老師不在大家也能高高興興，扎扎實實為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。

    第一關(guān)自檢發(fā)現(xiàn)問題怎么辦？還是要批評，要懲罰。批評懲罰可以科學(xué)化、藝術(shù)化。我講五種批評和懲罰的方式。

    有一天，我抽查學(xué)生日記。這時，司偉站起來說：老師，我缺一篇日記。
    我說：劉菁菁，你承包檢查日記，怎么沒看出來呀？
    老師，不怨她，怨我。劉菁菁宣布我是信得過的人，她不查我。
    我說：人家宣布你信得過，你怎么讓人信不過呢？
    老師，那天我們家有點特殊的事，沒寫日記，我想以后補上它，沒想到給忘了。
    我說：那怎么辦啊？
    老師，我寫說明書。

    第一種懲罰方式——寫說明書。說明書叫心理活動三張照片。自己對自己心理分析，我也管它叫挑動學(xué)生自己斗自己。有人問，你這說明書和檢討書有什么不一樣?。?0年前我的學(xué)生說，過去寫檢討書，越寫越恨老師；而寫說明書越寫越恨自己。就這點不一樣。

    第二種懲罰方式——寫個人心理疾?。ㄐ睦聿v）。例如，疾病名稱：懶惰癥。發(fā)病時間：年月日。發(fā)病原因：一二三。治療方法：幾副藥，幾個療程能治好。引導(dǎo)學(xué)生跳出自我看自我。別把學(xué)生逼到一個自我保護(hù)主義很濃的死角，這樣學(xué)生就不好治了。有很多人問：魏老師，你怎么改造后進(jìn)生？我說：我不搭理他。你別總撩他淘氣那根腦神經(jīng)，無形中訓(xùn)練了他淘氣那根腦神經(jīng)的工作能力，提高了他淘氣的技術(shù)水平，增強了他對抗老師的體力。咱們都有這種體會，越數(shù)落學(xué)生那點毛病，數(shù)落急了的時候，他的臉不紅不白，我就這樣，你能咋的。到這個水平咱老師能咋的？抓不得、判不得、關(guān)不得、押不得，咱不敗下陣來嗎？我是不搭理他那根腦神經(jīng)，別總提他那點毛病。然后，選擇他能做事的，有時恨自己的，心靈深處那些真的、善的、美的、想學(xué)習(xí)的、想要戰(zhàn)勝自己的愿望。煽動它興奮起來，讓他跳出自我看自我，自己給自己治病，自己給自己尋醫(yī)找藥。一旦這樣，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，呀，不是老師在教育我，而是我自己需要管好自己，教育自己啊。

    第三種方式——個人法院審判程序。原告：張小飛。被告：張小飛。法官：張小飛。律師：張小飛。法院開庭：帶被告……。本法院作出如下判決：判處被告承擔(dān)以下幾項責(zé)任……。引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度審視同一個問題，他才最容易受到教育。

    第四種方式：做一件好事。也有的很小的錯誤，比如他遲到了，你批評他干什么呀，唱首歌得了。

    學(xué)生范了錯誤，首先他自己檢討，自己研究治療自己病的方法。

   三、總結(jié)反饋系統(tǒng)

    咱定的那些規(guī)矩、制度，不是常有理老正確。過一段時間，同學(xué)們討論，每天十里地越野長跑路線不行了，那邊蓋樓房了，道路也破壞了。大家商量，咱們在學(xué)校操場跑。有同學(xué)說，老師，您留的作業(yè)我不寫行不行？我都會了，再寫不成了體力勞動嗎？我說，那就不寫，但還得有一定的訓(xùn)練量啊，沒有一定的訓(xùn)練量，人的能力的增長是不踏實的。老師，我自己留作業(yè)行不行？我說，大家討論吧。討論的結(jié)果：1、魏老師留的作業(yè)我們可以寫；2、不寫，自己留作業(yè)也行。經(jīng)常這么共同討論，修改完善班規(guī)班法，使班集體運轉(zhuǎn)越來越科學(xué)。

    一靠民主，二靠科學(xué)，使咱們這個班集體走上了一條既符合每個人的利益，符合每個人的心理，又有具體的切實可行的規(guī)章制度可遵循的道路。于是，班主任就處于一種比較輕松的狀態(tài)，真的把班主任這項工作干成一個腦力勞動的工作、智力型的工作。

    我還要強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)是享受的苦樂觀。我們班學(xué)生從1994年到現(xiàn)在，每年每個學(xué)生從入學(xué)寫到畢業(yè)，同一個人都要寫99篇談學(xué)習(xí)是享受，談自己留作業(yè)是享受，談寫日記是享受，談抄格言是享受，談辦日報是享受，談做操是享受，談跑步是享受，談把厚書讀薄是享受，談把薄書讀厚是享受，談科學(xué)記憶是享受，談編制數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)是享受，談畫語文知識樹是享受，談互相出考試題是享受，談考試是享受。我說，同學(xué)們咱們天天到學(xué)校干什么來了？學(xué)生喊，享受來了。我說，正確。咱們?nèi)硇南硎?，你享受學(xué)習(xí)的快樂，我享受教書的快樂，各得其樂。將來大家當(dāng)了小官，有點小權(quán)，拿著它為老百姓干點實實在在的事情，是不是享受？也是享受。這是誰干的事情？這就是咱們周總理、朱總理、溫總理、孔繁森、焦裕祿，許許多多好干部干的事。具有不同層次的享受觀，成為不同層次的人。魏老師教大家一場，第一要緊的人生命題就是樹立正確的享樂觀，你能天天生活在享受中。

    各位班主任，今天咱們的結(jié)束語我想用這樣幾句話。我的教育局工作計劃連續(xù)八年都這樣寫：局機關(guān)的同志們，盤錦市的老師們，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，句號。我的結(jié)束語是句號，不是感嘆號。是平平常常、平平凡凡，不是振臂高呼，也不是而奮斗。為什么?人生在世，節(jié)好過，年好過，平常日子不好過。過個節(jié)日，演臺大戲，掀個高潮，喊陣口號，很容易激起人的熱情和激情，使人快樂起來。但是，節(jié)日過完了，大幕拉上了，高潮平息了，口號消失了，大家回家了，日子還得一天一天地過，事情還得一件一件地做。最不容易，最難的就是過平常的日子，做極小的事情你仍然保持激情，保持快樂的心情。這才是得大快樂，得大自在。