師生最是情深

　　我沒有想到，26年前，我所教的一批學生至今還沒忘記我，更沒想到，我偶爾發(fā)表在報刊上的一些稿件，有不少被他們看到并且被保存下來：“趙老師，你的這些文章，連我的孩子都看了呢！”

　　我有點傻眼了。都說師生最是情深，可我怎能料到，這些學生在趟過一段漫長的歲月之河后，依然把我捧作手心里的寶呢？

　　1982年，我從大學畢業(yè)后，被分配到市郊最北部的一所鄉(xiāng)村中學教了八年書，其間曾擔任過一屆班主任，而這次邀請我參加同學聚會的，就是這批學生。

　　聚會的通知是當年的班長告訴我的。兩星期前，她意外地出現(xiàn)在我辦公室門口，讓我一陣驚喜，可誰知到了聚會這一天，面對大家熱情洋溢的叫喚時，我卻慌了神——歲月并非無痕，當年的青澀少年花季姑娘如今早已羽翼豐滿，讓我無法一一辨認出來！

　　好在，昔日的情感很快回歸。有人打開了音響，一首《東風破》不期而起，讓我們油然回想起那道名副其實的“籬笆墻”內外的情景。當年，我們的學校只有兩排簡陋的教室，一塊高低不平的操場。破敗的校門前是條煤渣路，兩側除了零星的農舍、店鋪外，竟然還有一個殺豬作坊，上課時不時有一陣陣“嗷嗷”的豬叫聲傳到教室里來。但是，這里的老師特別淳厚樸實。他們絕大多數(shù)是本鄉(xiāng)人，許多老師家里還有“責任田”，農忙時需要幫襯著家人一起收割、插秧，褲管上常常沾著泥巴。但是，再忙再累，他們從來不會拉下一節(jié)課。那時的學生也特別刻苦，因為這些農家孩子明白，那時只有奮力拼搏，埋頭苦讀，才能“考出農門”，改變自己的命運啊！清晨書聲朗朗，深夜挑燈苦讀，于是儼然成為這所鄉(xiāng)村學校里的一道經(jīng)久不變的風景。

　　或許，正是因為有了這樣“教學相長”的淵源，我的這批學生如今各有出息，其中有9個學生借助“地理優(yōu)勢”，齊刷刷地從農家子女變身為寶鋼員工，更是應了農家那句“草窩里飛出金鳳凰”的諺語了。

　　我們的話題慢慢轉到各自的現(xiàn)狀上來，氣氛輕松歡快。在派出所當民警的小斌皮膚黑黑的，頭發(fā)稀疏，額頭成了“荒坡”。同學們說他身胚像泥水匠，腦袋像教授，而他自嘲道，我這是典型的“文武兵”；敦實的小周現(xiàn)在是市區(qū)一所中學的教導主任，說起當今的教育，眉飛色舞，愛恨交加；憨厚的小許是寶鋼軋鋼車間工人，話特別少，大家說他，你怎么還是個“悶葫蘆”哇？他“嘿嘿”一笑：“你以為軋鋼是演講，用得著哇啦哇啦講話??！”

　　此話妙矣——軋鋼不是演講，人生又豈可浮夸！人生只是一段旅途，深深淺淺之間，唯靠自己一步步地走過。

　　感謝我的學生邀請我參加他們的聚會，他們讓我有機會重新回憶起當年的歲月，因為有了這樣一段歲月，我才不至于在今天迷失了自己的方向。

　　如果可以重新選擇，我愿意還做一個老師。