——《同學   朋友》教學實錄及反思

桂林市第十六中學   賴  敏

【設(shè)計理念】

從學生繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖入手，讓學生在繪制的過程中分析自己的人際關(guān)系狀況，并評選出班級中最受歡迎的同學，以此讓學生概括出受歡迎和不受歡迎的品質(zhì)。讓學生在心里樹立起良好人際的理想形象并能以此為目標而努力行動。使學生從“看”自己到“想”自己，進而明確怎么“做”自己。面對行動過程中碰到的困惑，有效地組織學生進行討論，讓學生找出問題，再解決問題。通過學生之間“答疑解惑”的活動，培養(yǎng)學生研究問題、分析問題、解決問題的能力。在教學中，師生互動，共同追求和實現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的相統(tǒng)一。

【教學目標】

（1）知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害，知道交友的基本原則。

（2）能力目標：能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖，并能據(jù)此分析，概括自己的人際關(guān)系狀況，能夠運用友誼原則指導(dǎo)自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q交友困惑與沖突，作出負責任的選擇。

（3）情感態(tài)度與價值觀：樂于與同學交往，不封閉自己，按照自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納別人培養(yǎng)開朗活潑的性格，在同學交往中尊重他人，寬容誠信，追求友誼，不失原則。

【教學方法】

探究法 討論法  活動法

【教學重點】

     人際交往中最受歡迎的品質(zhì)

【教學難點】

     人與人相處過程中，應(yīng)如何解決人際交往矛盾

【教學片段】

【教學反思】

本堂課立足于學生實際，課前對學生的人際關(guān)系進行調(diào)查并請同學們選出最喜歡的同學。課堂上以學生自身的人際現(xiàn)狀作為分析點評的材料。一能使得材料具有代表性。二能更好的貼近學生，激起他們的探究熱情。以擊鼓傳球的活動形式，讓學生在輕松的氣氛中坦露自己的困惑和苦惱，并能通過同學的互幫互助得以解決問題，使學生進一步體會合作學習的實效性。課堂教學方式豐富，充分調(diào)動學生的參與性。教學內(nèi)容始終圍繞著如何培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，以此讓學生進一步感受人際關(guān)系的狀況與自身品質(zhì)的重要關(guān)系，以及在面對人際關(guān)系的一些困惑上，良好的品質(zhì)更能促使問題的解決。新知的建構(gòu)從學生熟知的生活開始，學習活動在老師創(chuàng)設(shè)的貼近生活，貼近學生的情境中、在師生、生生之間輕松、和諧、愉快的互動交流中進行，課程最終又回歸于并指導(dǎo)著學生的生活。基本達到了預(yù)期的效果。

但由于活動較多，在一堂課的時間里，使得有些活動的實效性不明顯，活動進行得有些倉促，致使對教材內(nèi)容挖掘不夠，知識內(nèi)容沒能得到進一步的提升。本課內(nèi)容是圍繞同學、朋友展開，從同學到朋友的質(zhì)變沒有一個清晰明確的講述。給予學生探究問題的機會，但對學生的引導(dǎo)顯得有些僵化，使得學生在探求的過程中思維不夠開闊。在對教材資源的的突破上不夠大膽，缺乏創(chuàng)新性。