如何大面積提高高中英語差生的成績

高一新生剛?cè)雽W(xué)，我就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的英語成績非常不理想，及格的學(xué)生每個(gè)班不超過10人。面對(duì)這種情況，怎么辦呢？以前從沒有碰到過這樣的生源，如何才能帶好他們就成了我那幾天最大的課題。通過仔細(xì)的了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語差的原因并不是智力有問題，更多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有學(xué)習(xí)興趣，自制力差。鑒于此，我從以下幾個(gè)方面入手，嘗試著大面積的提高學(xué)生的英語成績：

首先，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

很多學(xué)生從小學(xué)到初中沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論從聽課，還是記筆記和做作業(yè)方面都習(xí)慣很差。有很多同學(xué)上課根本不記筆記，老師讓記才隨便找一張白紙或本子記一下，然后第二天檢查講過的內(nèi)容時(shí)，根本找不到。根據(jù)這種情況，我對(duì)上課做筆記做了一番鼓動(dòng)和說服工作。特別指出，英語學(xué)習(xí)需要積累，只有積累到了一定程度才會(huì)有質(zhì)的變化。英語的知識(shí)點(diǎn)語法點(diǎn)繁多，一個(gè)人的腦子再好用，也不能記的那么準(zhǔn)確。在教學(xué)生如何做筆記時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一邊記知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)，一邊注意積累做題中老師重點(diǎn)指出和講解的詞匯。

除了讓學(xué)生養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣，我還鼓勵(lì)學(xué)生逐漸培養(yǎng)多讀多寫的習(xí)

慣。由于一個(gè)班大部分同學(xué)基礎(chǔ)不好，所以我從音標(biāo)開始，逐個(gè)的糾正，直到幾乎全部的同學(xué)沒有問題。音標(biāo)這一環(huán)節(jié)抓好了，開始在每次新授課之前讓學(xué)生多讀多背單詞。并且在提問時(shí)刻意地以英譯漢的方式，讓學(xué)生時(shí)刻注意單詞的發(fā)音。有些同學(xué)開始時(shí)不敢讀或聲音太小，我就用錄音機(jī)多放幾遍單詞或多領(lǐng)讀幾遍，并采用全班同學(xué)多遍齊讀和小組多遍齊讀的方式讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音，進(jìn)而敢放聲讀大聲讀。至于課文，我也積極鼓勵(lì)他們大聲朗讀，好的段落讓他們背誦下來。盡管是高中，但一半以上的同學(xué)仍然是初中的水平，甚至連初二的都不到。鑒于這種情況，我耐心地把課文里面的很多初中的詞匯一一糾正讀音，并反復(fù)領(lǐng)讀。與此同時(shí)，寫的習(xí)慣的培養(yǎng)也沒落下。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)連一些常見的詞匯都不會(huì)寫，更不用提短語和句子了。因此，我從單詞短語入手，一周二至三次進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)新課之后, 找一些好句子讓學(xué)生仿寫。通過仿寫讓學(xué)生養(yǎng)成寫句子的習(xí)慣，并進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

其次，時(shí)刻注意培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語的興趣。

    孔子說："知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。"好之、樂之是指學(xué)生學(xué)

習(xí)情緒的高漲.教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中, 要經(jīng)常不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望, 

使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愛好, 產(chǎn)生不斷追求新知的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力, 必須

加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的態(tài)度, 形成強(qiáng)烈的求知欲望、濃厚的興趣愛好、強(qiáng)大的進(jìn)取動(dòng)力。

因此,英語教師首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過幾年教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)

為可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、  了解差生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間在理智、情感、和行為諸方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的人際交往過程。只有師生關(guān)系融洽了，才有可能培養(yǎng)起來學(xué)生對(duì)英語的興趣。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為學(xué)生所尊敬；而尊敬老師的差學(xué)生往往又會(huì)順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。 在課上，重視與差生的情感交流。如果學(xué)生剛看了一場電影，我就讓學(xué)生就該電影作幾句英語簡評(píng)，或者是英漢皆有的評(píng)論。還可讓學(xué)生就所讀書報(bào)雜志談讀后感等。講小幽默故事，笑話或猜謎語等也是很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣的方式。盡管差生一開始表達(dá)有困難，但在老師的幫助下，會(huì)慢慢地大膽起來，進(jìn)而漸漸地產(chǎn)生興趣。
        二、方法得當(dāng)，科學(xué)引導(dǎo)。
      采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。學(xué)生英語成績一旦落下，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會(huì)在課堂上搗亂，使教學(xué)活動(dòng)受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good” 或者 “You did a good job”，他們往往因此而激動(dòng)，我也為他們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步而興奮不已。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為延長差生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

最后，要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的自制力。

哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！痹谖覀兘虒W(xué)中有很多情況要運(yùn)用這種方式引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)然在這個(gè)過程中我們還須把嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合。

教師必須從過去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色解放出來，幫助學(xué)生提出改善行為的自制目標(biāo)，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，并作監(jiān)督，讓學(xué)生從觀念的改變到行為的內(nèi)化，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。要促使學(xué)生通過自定的目標(biāo)培養(yǎng)出有利于將來成長的自制力，就須通過觀念的轉(zhuǎn)變促使行為的內(nèi)化，最終達(dá)到自制意識(shí)的自覺內(nèi)化。由學(xué)到行的完整過程，因此我們應(yīng)改變以往的某些教育形式即重說教，輕實(shí)效；重辦理，輕滲透。因?yàn)橐獙W(xué)生運(yùn)用自制力內(nèi)化自己的行為是較長期的問題，可以運(yùn)用說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、行為實(shí)踐法、自我教育法、個(gè)別感化法、品質(zhì)評(píng)價(jià)法、知識(shí)啟迪法、學(xué)科滲透法、量化管理法等進(jìn)行多方面的影響。

大多數(shù)學(xué)生不能很好地控制好自己，這就要求老師從一開始必須嚴(yán)格要求他們，特別是差生，因?yàn)檫@些同學(xué)在初中，甚至在小學(xué)自制力就很差。對(duì)于不能完成作業(yè)或馬馬虎虎做作業(yè)的同學(xué)必須進(jìn)行以說服教育為主，其它教育方式為輔的硬性管理。