尖字沽中學

“日行一善，創(chuàng)文明和諧校園”德育實踐活動

實 施 方 案

“人之初，性本善”?！澳陨菩《粸椤薄！吧啤保莻€人成長的需要，是社會“和諧”的需要。

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創(chuàng)新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習慣，學校決定從2011年10月開始，實施“日行一善，創(chuàng)文明和諧校園”德育實踐活動，以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色，使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，身心更加健康發(fā)展，具備一顆感恩之心、責任之心、反思之心，懂得并踐行“積善成德”的道理。為使本項工程扎實開展，取得實效，制定方案如下：

一、釋義

日行一善，即每天做一件好事。多做善事好事，積善成德。出處：古代有位葛繁日行一善，后來官至太守職務。有人請教他如何“日行一善”，他說：“比如這里有條板凳，倒了礙人走路，就彎腰把它扶正放好，即是一善。”“別人做了好事，心生歡喜，真誠的贊揚，就是一善?！保ㄕf明：多做好事，能提升自己的道德品行，使人們更加尊重你，必然提升你在人們的心目中和社會上的地位，生活工作隨之順利，因為你在幫助別人的同時，也是幫助了自己。）

二、指導思想

當代青少年受到家庭和社會的過度關愛，缺乏感恩之心、責任之心、反思之心。針對當代未成年人身心成長特點，以“進步教育”為核心，以養(yǎng)成教育為主線，踐行“公民道德建設20字方針”和“八榮八恥”，開展“日行一善，創(chuàng)文明和諧校園”活動，讓學生每天堅持做好事，并從所做好事中挑選一件記錄下來，使學生頭腦中逐步建立正確的道德標準，匯小善，為大仁，養(yǎng)成道德自律的意識。以正確的道德意識提醒自我，約束自我。努力使學生體會到做好事的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”，到“日行多善”，再到“天天行善”，最后達到“善行一生”的目的。通過此項活動的開展，促使學生形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀，為學生的終生發(fā)展奠基。

三、口號

日行一善，創(chuàng)文明和諧校園。

日行一善，善行一生，積善成德，善暖人間。

四、活動時間

從2011年10月份開始。

五、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

六、活動內容：尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事

“日行一善”德育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現(xiàn)?！叭招幸簧啤苯逃龑嵺`活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。

存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質，懷有感恩之心、富有責任之心、擁有反思之心等。

發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人，真心贊揚他人的善行。

行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。

七、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

八、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。

九、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的過程，是一個不斷發(fā)展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善行、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積善成德、厚積薄發(fā)的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤，做到不給他人添麻煩，不給環(huán)境添污染。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

十、活動時間安排

第一階段：宣傳發(fā)動階段（2011年10月）

2011年10月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。營造濃厚的活動氛圍，結合學校實際，制訂方案和活動計劃。

第二階段：深入實施階段（2011年11月開始）

采取各種方式，通過各種渠道建立學生《“日行一善”成長手冊》，通過看、讀進行體驗并記錄下來，定期在一定的范圍內匯報，各班要及時組織總結，開展總結評價，發(fā)現(xiàn)閃光點，將突出的人和事加以推廣。

發(fā)動學生通過看、讀向善從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

組織開展優(yōu)秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、視頻、櫥窗等途徑宣傳優(yōu)秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。

第三階段：總結表彰階段（每學期末）

在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行階段總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

十一、活動措施及要求

1、宣傳發(fā)動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄、視頻觀摩等媒體，充分利用每周一次的班會、講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

2、全員參與。積極組織各班學生將身邊一點一滴的好事，記錄在《“日行一善”成長手冊》上，然后利用每周班會進行總結，表揚堅持每日做好事的學生，從而引導學生從部分，到大部分，到全體學生全部參與教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。廣大教職工要率先垂范，以身作則，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日以學生課業(yè)輔導、心理輔導為主，開展“紅燭獻愛心”活動，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

3、有機結合。尋善源與思想品德課、語文課、校本課、綜合實踐課、誦讀活動等結合。存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規(guī)范結合。納善言與語文的摘抄、周記等結合。行善事要與平時的一舉一動結合?？傊选叭招幸簧?、創(chuàng)文明和諧校園”德育實踐活動與日常的教育教學活動結合起來，堅持把“日行一善”工程貫穿教育教學工作始終，不斷擴大社會效應，增強影響力和覆蓋面，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

4、活動推動。為了進一步培養(yǎng)廣大學生從小養(yǎng)成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善”為主題的征文、演講比賽和事跡報告會。

5、成果展示。學校團委要在全校各年級舉行“日行一善”主題班會，檢驗開展“日行一善”活動的總體情況和取得的效果。

6、總結表彰。為了倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大學生積極參與活動，學校將定期總結表彰一批在活動中表現(xiàn)突出的教師、學生和班集體并上報上級教育主管部門。

十二、組織機構

為加強對本項活動的組織領導，特成立學校活動領導小組和工作小組：

領導小組

組  長：李  松    副組長：孫希學 李卓明 柳海龍 張  濤

工作小組

組  長：李  松    副組長：柳海龍 張  濤

成  員：全體班主任

十三、活動資料收集

本活動以培養(yǎng)師生心靈美、行為美為終極目標，同時也要形成明晰的痕跡，來檢驗判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰?？梢詮囊韵氯齻€方面收集相關資料：

1、政策性依據(jù)資料

不斷收集黨和國家的方針、政策、法規(guī)，以保證活動的方向和行動依據(jù)。

2、過程性資料

（1）“善思集”通過看、讀將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊

（2）“善源集”優(yōu)秀故事選（收錄古今中外優(yōu)秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學生中的優(yōu)秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，學校裝訂成冊。

（3）“善行集”優(yōu)秀事跡報告材料。每學年評選幾名教師、若干名學生，其報告材料裝訂成冊。

（4）“日行一善”活動影像集，裝訂成冊。

3、活動評價性材料：包括各種總結、表彰、論文、統(tǒng)計表，每學年集一冊。

“日行一善”實踐活動基本要求

1、按時到校，帶齊作業(yè)及用品。

2、專心聽講，認真完成作業(yè)。

3、見到老師、客人主動問好，堅持使用文明用語。

4、主動關心幫助他人，與他人和睦相處，善待他人的過失和不足，妥善處理與他人的矛盾。

5、學會自護，文明游戲，遠離安全、傷害事故。

6、自覺保護環(huán)境，見到紙屑雜物主動撿起，見到污漬主動擦拭。

7、愛護公物，保持課桌椅、墻壁等整潔，輕拿輕放桌椅，輕開輕關門窗。

8、外出、回家主動和家長打招呼。

9、主動做掃地、洗碗、晾收衣物、購物等家務。

10、鼓勵表揚身邊的人多做好事。

11、了解學校周邊、國內外新聞。

12、文明上網，遠離網吧，做健康網民。

13、積極參加公益活動。

14、努力摒棄自身不好的習氣、經常反思自身不足。