（2）交流當(dāng)日聽(tīng)的常態(tài)課。　　

6、請(qǐng)簡(jiǎn)略回答校長(zhǎng)的主要職責(zé)？

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

（二）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。

（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。 （4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。 （5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開(kāi)展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

  7、如果你當(dāng)選為學(xué)校校長(zhǎng)，你將如何依法管理、使用好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)？

 答:嚴(yán)格學(xué)校財(cái)務(wù)管理，確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)合理、合法、高效運(yùn)作。學(xué)校管理中，財(cái)務(wù)管理是一個(gè)十分敏感的問(wèn)題，不能在財(cái)務(wù)管理中出漏洞。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)要采取定期與不定期的自檢自查，做到財(cái)務(wù)公開(kāi)、透明，要開(kāi)源節(jié)流，管好用好學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)，把學(xué)校每一分錢都用到刀刃上，讓大家一起監(jiān)督學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作，堅(jiān)決杜絕腐敗現(xiàn)象，切實(shí)維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。 

 8、在學(xué)校平時(shí)工作中，用什么方法加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？采取哪些措施來(lái)進(jìn)行？

（一）建立健全校園教職工管理機(jī)構(gòu)。

（二）建立全方位的教師評(píng)估考察機(jī)制。

（三）抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平。

（四）注重骨干教師和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。

 9、你競(jìng)聘的學(xué)校目前教學(xué)成績(jī)很高？如果你競(jìng)聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？

答：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切地把握在每一位老師的手中，我們必須牢牢樹(shù)立質(zhì)量第一意識(shí)，“視質(zhì)量如生命，視學(xué)生若親子”，要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  （一）抓學(xué)習(xí)、重培訓(xùn)，給提高教師素質(zhì)一個(gè)“支點(diǎn)”。

  （1）抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流工作。

  （2）做好“任務(wù)型校本培訓(xùn)”工作。

  （二）抓管理、重過(guò)程，給提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)“支點(diǎn)”。

  （1）強(qiáng)化“六化”目標(biāo)，提高教學(xué)常規(guī)管理水平。

  遵循教學(xué)研究要“深”，備課要“詳”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針，把教學(xué)常規(guī)工作抓實(shí)做細(xì)。（“六化”目標(biāo)，即：集體備課經(jīng)?；€(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化，單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。）

  （2）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高“四清”制度落實(shí)水平。

  抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，執(zhí)行好“四清”制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地實(shí)現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

（3）加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組教研水平。

教研組建設(shè)要注重課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力做到教研活動(dòng)高效化、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。

（三）抓課改 、重實(shí)踐，給有效課堂教學(xué)一個(gè)“支點(diǎn)”。

（1）認(rèn)真落實(shí)《新課標(biāo)》，搭建理論學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。

（2）開(kāi)展“五段式”教研，搭建反思研討平臺(tái)。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法和手段，搭建有效教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)。

（四）抓課題、重研究，給提升教育科研水平一個(gè)“支點(diǎn)”。

（1）“新課題”細(xì)研究。

（2）“舊問(wèn)題”新研究。

（3）“老課題”深研究。 

10、學(xué)校安全工作重于泰山，應(yīng)警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈，你作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面抓好此項(xiàng)工作？

（一）安全檢查必須細(xì)致?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā边@個(gè)古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言，因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?duì)細(xì)節(jié)的忽視都會(huì)帶來(lái)難以想象的后果。 

（二）安全網(wǎng)絡(luò)和安全責(zé)任必須細(xì)化。

（三）安全隱患的發(fā)現(xiàn)和報(bào)告必須及時(shí)。

（四）學(xué)校安全警鐘必須長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全警鐘長(zhǎng)鳴，其主要手段就是加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，防止在安全問(wèn)題上的麻痹松懈思想。

11、你競(jìng)聘的學(xué)校目前教學(xué)成績(jī)較低？如果在人員不變的情況下，你將怎樣找準(zhǔn)突破口，提高教學(xué)質(zhì)量？

答：參照上頁(yè)“五 1”。

 12、作為一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)，要抓好學(xué)校工作，就要做到既對(duì)學(xué)校發(fā)展做出遠(yuǎn)景規(guī)劃，又要做好近期的常規(guī)工作，如果你長(zhǎng)競(jìng)聘校長(zhǎng)成功，你認(rèn)為學(xué)校要抓的一日常規(guī)工作是那些？

(1).   走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。教師到校情況怎樣？各個(gè)班級(jí)的管理情況怎樣？衛(wèi)生狀況如何？等等。都是校長(zhǎng)每天該全面了解和掌握的，最好的辦法就是每天走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，并督促其糾正。要求老師們每天什么時(shí)候到校，校長(zhǎng)應(yīng)提前到校，到各班教室、教師辦公室走一走，了解老師和學(xué)生到校情況，向師生問(wèn)個(gè)好，交談幾句。這樣做與師生距離拉近了，時(shí)間一長(zhǎng)，關(guān)系自然會(huì)融洽。同時(shí)，還能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握第一手資料。

(2).聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。要想了解到老師們上課的情況怎么樣？是不是很投入？哪些老師是不是更扎實(shí)一些？還存在一些什么問(wèn)題？思想狀況怎樣？教學(xué)和生活上有哪些問(wèn)題？對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有哪些意見(jiàn)和要求？還有，學(xué)生的各方面情況怎樣？家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有什么意見(jiàn)和要求等等,你都必須深入課堂和教師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他們對(duì)學(xué)校某些工作不理解時(shí)，就要講一講，使他們明白、理解，然后支持和配合；當(dāng)他們?cè)谀承﹩?wèn)題上有思想顧慮時(shí)，也必須講一講，做一做工作，使其消除顧慮。對(duì)一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題，還必須帶回來(lái)，加以歸納整理、分析研究，然后指導(dǎo)改進(jìn)。

(3).看一看，查一查。

學(xué)校對(duì)職工的要求，校長(zhǎng)對(duì)職工的號(hào)召，要想百分之百的認(rèn)同并自覺(jué)去做是很難的，總是有差距的，總有一些落后份子，這就必須靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去不斷地檢查督促，才能使其完成任務(wù)。再者從工作的常規(guī)上來(lái)講，也必須是有布置，就應(yīng)該有檢查，如果只有布置，而沒(méi)有檢查，那么久而久之，布置就會(huì)落空。因此，校長(zhǎng)還必須經(jīng)常到師生中去查一查，看一看教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、班級(jí)工作記錄等，了解布置的工作教師們執(zhí)行得怎樣？哪些老師做得對(duì)？哪些老師還有差距？好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，予以鼓勵(lì)；幫助有差距的老師指出存在的問(wèn)題，并督促其加以改正。

(4).議一議，談一談。校長(zhǎng)的許多工作，特別是一些重大的舉措，都非常有必要與職工談一談，讓他們議一議，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的工作是通過(guò)職工來(lái)實(shí)現(xiàn)的，職工們?nèi)绻枷氩煌ɑ蚪邮懿涣说氖?，你是辦不好或辦不成的。只有通過(guò)他們議一議以后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)要保證你的這一些舉措的順利實(shí)現(xiàn)還有哪些準(zhǔn)備工作要做？應(yīng)該怎樣去做？同時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)你這一舉措有哪些地方還不足，要予以改進(jìn)和完善。總之，堅(jiān)持議一議，談一談，就能使學(xué)校工作成為教職工們的自覺(jué)行動(dòng)。

(5).寫一寫，想一想。校長(zhǎng)每天的工作要堅(jiān)持每天過(guò)一次電影，分析一下有哪些得與失，及時(shí)記下來(lái)，這是非常有好處的?；貞浺幌逻@項(xiàng)工作你是怎么做的？結(jié)果怎樣？有哪些值得肯定的地方？還存在哪些問(wèn)題？是什么原因？然后一一記下來(lái)，下一次遇到同樣的工作你就會(huì)得心應(yīng)手，你的工作水平和能力也就自然提高了。我們結(jié)束了一天繁忙的工作，靜心疏理一下當(dāng)天的工作內(nèi)容，客觀地評(píng)價(jià)一下當(dāng)天的工作，肯定有成功的經(jīng)驗(yàn)和喜悅，也不可避免地會(huì)有失誤和遺憾，提筆寫下工作反思或?qū)憣懝芾砣沼?，可以為以后的工作提供指?dǎo)和借鑒。

(6).學(xué)一學(xué)，研一研?！耙粋€(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)與一般校長(zhǎng)的差別在哪里，就在于善不善于學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)是多方面的，不僅僅是學(xué)習(xí)文件，還要開(kāi)闊視野，舉一反三，有自己的創(chuàng)意和思想?！睍r(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，校長(zhǎng)要始終掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的主動(dòng)權(quán)，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，成為精通業(yè)務(wù)、善于管理的行家理手。要及時(shí)收集整理教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)和掌握新的教育教學(xué)理念，要分析研究在新形勢(shì)下的學(xué)校管理工作。一句話，要每天擠出一定時(shí)間從事學(xué)習(xí)和研究。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是對(duì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。如何實(shí)現(xiàn)這種領(lǐng)導(dǎo)？自己讀書和組織教師讀書是最好的辦法。讀書，可以豐富一個(gè)人的內(nèi)涵，讀書，可以凈化一個(gè)人的心靈，讀書，可以提升一個(gè)人的生命價(jià)值，讀書，也同樣可以提升校長(zhǎng)的教育理想和信念。 

13、你怎樣搞好義務(wù)教育的普及與提高工作？

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，確立創(chuàng)建和諧學(xué)校的管理理念，提高管理效能。

（2）以“愛(ài)崗敬業(yè)”為主題，不斷強(qiáng)化師德教育，著力塑造“敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、創(chuàng)新”的教風(fēng)形象。

（3）貫徹教育方針，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。

（4）加強(qiáng)精神文明建設(shè)，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)。

（5）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。

（6）堅(jiān)持綜合治理，確保學(xué)校安全，努力創(chuàng)建平安校園。

（7）重視體育衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

（8）不斷加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)施。

  14、辦學(xué)離不開(kāi)基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育當(dāng)重視德育，請(qǐng)問(wèn)：學(xué)校德育包括哪些方面的教育？

 德育的基本內(nèi)容

 (1).初步的馬克思主義常識(shí)教育：初步的社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育；中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)的教育。

 (2).愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育：國(guó)家觀念的教育；熱愛(ài)祖國(guó)河山、文化、人民以及悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育；社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的教育；尊重兄弟民族，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育；熱愛(ài)和平，同各國(guó)人民友好交往的教育。

 (3).理想教育：社會(huì)主義“共同理想”的教育；為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的教育。

 (4).道德教育：《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育和訓(xùn)練；社會(huì)主義人道主義教育。公民道德和社會(huì)公德教育；熱愛(ài)集體，維護(hù)集體利益的教育；初步的職業(yè)道德教育。

 (5).勞動(dòng)教育：熱愛(ài)勞動(dòng)和勤勞致富的教育；尊重勞動(dòng)人民的教育；勤勞儉樸和珍惜勞動(dòng)成果的教育。

 (6).社會(huì)主義民主、法制與紀(jì)律教育：公民的基本權(quán)利和義務(wù)的教育；初步的民主和法制觀念教育以及憲法、刑法等法律知識(shí)教育；自由和紀(jì)律的關(guān)系的教育；《中學(xué)生守則》的教育。

(7).身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育：青春期心理衛(wèi)生和性道德教育；男女同學(xué)真誠(chéng)友誼的教育；良好意志品格和審美情趣培養(yǎng)的教育；升學(xué)與就業(yè)的指導(dǎo)。

 15、如果你競(jìng)聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？

 抓好師德教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，教師隊(duì)伍的建設(shè)，并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。

抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來(lái)抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開(kāi)放，改革及有關(guān)教育方面的論述；學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江澤民民書記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，形成愛(ài)崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂(lè)教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律，充分利用班，校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校，社會(huì)，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過(guò)校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。

16、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，其中課余時(shí)間的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可忽視，你怎樣在一天中合理安排有效的課余學(xué)習(xí)？

在課余時(shí)，各班可根據(jù)實(shí)際安排適時(shí)的報(bào)刊“導(dǎo)讀”活動(dòng)，豐厚積淀，力求“減負(fù)不減質(zhì)”，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第一、要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。

第二，要安排好自習(xí)課時(shí)間。自習(xí)課如何安排？不少學(xué)都是把完成作業(yè)作為自習(xí)的唯一任務(wù)，幾乎把所有的自習(xí)時(shí)間都用到做作業(yè)上了。這樣安排是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵谶€沒(méi)有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)就急于做作業(yè)，這樣不但速度慢，浪費(fèi)時(shí)間，而且容易出差錯(cuò)。所以，在動(dòng)手做作業(yè)之前，同學(xué)們應(yīng)安排一定時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。此外，做完作業(yè)后，還要安排一定時(shí)間預(yù)習(xí)，了解將要學(xué)習(xí)的新課的內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就能有的放矢地聽(tīng)好課，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。為了充分地利用時(shí)間，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)"牢牢抓住今天"這一訣竅。

17、請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別在那里？素質(zhì)教育的好處在哪里？

答：質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別，大體可以從以下10點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)：

①?gòu)闹笇?dǎo)思想上看：素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)也就是為了全面提高國(guó)民的素質(zhì)，它反映了現(xiàn)代的先進(jìn)的教育思想；而應(yīng)試教育則是為了應(yīng)付升學(xué)考試，是以追求升學(xué)率為目的的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落后的教育。

②從教育目的上看：應(yīng)試教育是為適應(yīng)上一級(jí)學(xué)校的選擇需要，以應(yīng)試訓(xùn)練為目的的教育；素質(zhì)教育則是根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展需要，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和學(xué)會(huì)審美的教育。

③從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”：素質(zhì)教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。

④從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么、學(xué)什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸型教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。

⑤從課程結(jié)構(gòu)上看：應(yīng)試教育是單一的學(xué)科課程，且只重視少數(shù)所謂“主科”，輕視所謂“副科”；而素質(zhì)教育則以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)，把課程分為必修課、選修課和活動(dòng)課程等幾個(gè)板塊，都納入課表，作為正式課程平等對(duì)待，有的學(xué)校還十分注意開(kāi)發(fā)“隱性課程”，比如環(huán)境教育、校風(fēng)建設(shè)等等。

⑥從課業(yè)負(fù)擔(dān)上看：應(yīng)試教育不按課程計(jì)劃授課，隨意增加課時(shí)，超綱授課，加大作業(yè)量，考試頻繁，復(fù)習(xí)資料泛濫，各種競(jìng)賽名目繁多，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重；而素質(zhì)教育則要求著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，嚴(yán)格按教育教學(xué)規(guī)律辦事。僅以作業(yè)為例，內(nèi)容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業(yè)，還要設(shè)計(jì)富于個(gè)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)作業(yè)、口頭作業(yè)、行為作業(yè)，并把課外閱讀納入培養(yǎng)健康的個(gè)性之中，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。

⑦從師生關(guān)系上看：應(yīng)試教育迫使教師“選擇適合教學(xué)的學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌與被灌的關(guān)系；素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)尊師愛(ài)生，師生民主平等，雙向交流。要求教師尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、扶植每一個(gè)學(xué)生，教師選擇使每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展的教學(xué)藝術(shù)。

⑧從教育方法上看：應(yīng)試教育實(shí)行的是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實(shí)際的教育；素質(zhì)教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展的教育。

⑨從教學(xué)途徑上看：應(yīng)試教育把課堂和書本作為教學(xué)的唯一途徑，不同程度地脫離社會(huì)、脫離實(shí)際；而素質(zhì)教育為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的新型素質(zhì)，要求實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)化，建構(gòu)學(xué)校與社會(huì)的“雙向參與”機(jī)制，使得教學(xué)途徑增多，教育視野廣闊，有利于從狹隘的完全同升學(xué)“指揮棒”對(duì)口的自我封閉中解脫出來(lái)，實(shí)行開(kāi)放式的現(xiàn)代教育。

⑩從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上看：應(yīng)試教育以“分”為導(dǎo)向，以“率”為標(biāo)準(zhǔn)，以“考”為法寶，并以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生，實(shí)行的是僵化、死板的，“一刀切”教育；素質(zhì)教育則確立社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)權(quán)威，淡化分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用，把學(xué)生的差異作為資源潛能優(yōu)勢(shì)，實(shí)行的是使學(xué)生個(gè)性健康、完善發(fā)展的教育。

 從以上10點(diǎn)基本可以看出，應(yīng)試教育只注重應(yīng)試的功利，不關(guān)心人的全面發(fā)展；不是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而是塑造適合“教育”的學(xué)生?！皯?yīng)試教育”在教育對(duì)象上的局限性，在教育內(nèi)容上的片面性，在教育過(guò)程上的表面性，在教育成果上的虛假性，對(duì)基礎(chǔ)教育危害甚深，對(duì)廣大中小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)提高和健康成長(zhǎng)影響極大，必須通過(guò)切實(shí)的努力動(dòng)搖它、瓦解它、改造它，把它轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。

 18、學(xué)校的一切工作都必須貫徹執(zhí)行黨的教育方針，請(qǐng)回答黨和國(guó)家的教育方針？

教育方針是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

19、教育的社會(huì)功能有哪些？

教育的社會(huì)功能表現(xiàn)在教育對(duì)其他社會(huì)子系統(tǒng)的作用，包括人口、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

（1）教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能

 （2）教育促進(jìn)文化延續(xù)和發(fā)展的功能

 （3）教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能

 （4）教育促進(jìn)政治民主化的功能

（ 5）教育調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的功能

 （6）教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)向功能

20、請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)在學(xué)校日常工作中，怎樣進(jìn)行師生思想政治教育工作？

抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，把它放在重要位置上來(lái)抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開(kāi)放，改革及有關(guān)教育方面的論述；學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江澤民總書記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，形成愛(ài)崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂(lè)教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律，充分利用班，校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校，社會(huì)，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過(guò)校運(yùn)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。

21、如果你競(jìng)聘成功，你怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？

首先，專門組織教師拿出時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師八要八禁》、《你在為誰(shuí)工作》等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個(gè)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，另外，與每個(gè)老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議書》，以制度規(guī)范教師行為。

其次，在教師中樹(shù)立“愛(ài)生如子”的育人理念。要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。

第三，加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)；二是對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使每個(gè)教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強(qiáng)教研，學(xué)校要求每個(gè)骨干教師帶好一名青年教師。同時(shí)還要求每科教研組長(zhǎng)上好示范課、研討課等，使每個(gè)教師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

第四，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五，大力推進(jìn)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。  

22、義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)施實(shí)兩年了，在管理和使用上你有何意見(jiàn)，建議？如果你競(jìng)聘成功，下步如何編制義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算？

  一、編制準(zhǔn)備階段
　　成立理財(cái)小組。學(xué)校要成立由學(xué)校教務(wù)、總務(wù)、財(cái)務(wù)和教師代表組成的學(xué)校理財(cái)小組。理財(cái)小組的職責(zé)：一是全面詳細(xì)真實(shí)地搜集自己所熟悉領(lǐng)域中的各項(xiàng)收入與支出。編制預(yù)算時(shí)必須要有各部門相關(guān)人員的參與，按照校內(nèi)分工，教務(wù)熟悉教學(xué)領(lǐng)域，總務(wù)熟悉后勤領(lǐng)域，各科教師熟悉各自的教學(xué)領(lǐng)域。在資金分配和使用時(shí)，要將校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想體現(xiàn)出來(lái)、貫徹下去，單靠學(xué)校財(cái)會(huì)人員是無(wú)論如何也想不全、做不到的。廣泛參與不僅是民主理財(cái)?shù)男枰?，是編制預(yù)算的需要，也是體現(xiàn)和貫徹辦學(xué)理念、辦學(xué)思想的需要。二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和事業(yè)發(fā)展需要，共同討論研究預(yù)算年度學(xué)校收支計(jì)劃，提出預(yù)算建議數(shù)，并對(duì)預(yù)算建議數(shù)和預(yù)算批復(fù)進(jìn)行公示公開(kāi)。三是對(duì)學(xué)校預(yù)算的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督，使各種資金的使用情況更加規(guī)范化、透明化，減少資金使用中存在的主觀性和暗箱操作。校長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)審簽本校預(yù)算，對(duì)預(yù)算的真實(shí)性、完整性、合法性負(fù)責(zé)。
　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要組織全體教師學(xué)習(xí)新機(jī)制改革內(nèi)容，了解農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制的意義及要求，組織編制小組反復(fù)觀看學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制的講座光盤，明確自己的職責(zé)，全面掌握預(yù)算編制。
　　收集整理信息。開(kāi)展資源調(diào)查，摸清家底，確定編制預(yù)算的基本數(shù)據(jù)，弄清楚學(xué)?；厩闆r，包括：核實(shí)編制數(shù)，核實(shí)在職教職工、專任教師、離休人員、退休人員、代課、返聘民師、退養(yǎng)民師、定補(bǔ)、享受財(cái)政補(bǔ)助的遺屬等人數(shù)，為人員經(jīng)費(fèi)測(cè)算提供準(zhǔn)確信息；核實(shí)班級(jí)數(shù)、在校學(xué)生人數(shù)、住宿生人數(shù)、貧困生人數(shù)，為公用經(jīng)費(fèi)測(cè)算提供依據(jù)；弄清學(xué)校占地面積、校舍建筑總面積、綠化面積、教學(xué)及輔助用房面積、機(jī)動(dòng)車數(shù)量、辦公電話數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備總值、圖書冊(cè)數(shù)和課桌凳數(shù)以及教學(xué)點(diǎn)的基本情況，為立項(xiàng)、申報(bào)長(zhǎng)效機(jī)制經(jīng)費(fèi)提供參考信息，也為政府采購(gòu)和基建維修提供數(shù)據(jù)；弄清校辦產(chǎn)業(yè)和附設(shè)幼兒園、學(xué)前班規(guī)模，為預(yù)算外收入提供依據(jù)。
　　分析預(yù)算形勢(shì)。要掌握政策，分析預(yù)算形勢(shì)，準(zhǔn)確判斷學(xué)校年度收支預(yù)算。
　　首先，學(xué)校要根據(jù)縣財(cái)政局、教育局編制預(yù)算的有關(guān)要求，整理有關(guān)政策規(guī)定和相關(guān)定員定額比例，并對(duì)影響學(xué)校預(yù)算的各項(xiàng)政策進(jìn)行分析，掌握學(xué)校收支的政策性變化。
　　其次，學(xué)校要組織人員總結(jié)和分析上年度預(yù)算收支執(zhí)行情況，掌握學(xué)校財(cái)務(wù)收支和業(yè)務(wù)活動(dòng)的變化情況，確定本年度預(yù)算的一般性因素，如辦公費(fèi)、水電費(fèi)、差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等，同時(shí)還要分析縣、鎮(zhèn)兩級(jí)政府和縣級(jí)主管部門的工作要點(diǎn)，估算開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)的支出項(xiàng)目與金額。
　　再其次，學(xué)校要依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟、分年度安排大型支出項(xiàng)目。
       二、統(tǒng)計(jì)編報(bào)階段
       編制基表。分收入和支出兩部分。
       第一部分：收入。農(nóng)村中小學(xué)的收入主要包括財(cái)政補(bǔ)助收入、事業(yè)收入、勤工儉學(xué)收入、其他收入。全部納入部門預(yù)算，統(tǒng)一編制、統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排、合理使用。在編制收入預(yù)算時(shí)，學(xué)校一方面要將合法、合規(guī)的收入全部納入預(yù)算，排除收入中的不確定因素，同時(shí)堅(jiān)持積極穩(wěn)健的原則，因?yàn)槭杖腩A(yù)算編制過(guò)大或不切實(shí)際，勢(shì)必影響收入預(yù)算的執(zhí)行，導(dǎo)致無(wú)法完成年度財(cái)務(wù)計(jì)劃。收入預(yù)算編制過(guò)小的話，則無(wú)法保證學(xué)校的正常經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，所以必須認(rèn)真、詳細(xì)測(cè)算，做到資料翔實(shí)可靠、數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確。
　　第二部分：支出。預(yù)算支出的原則是以收定支，量入為出，既要體現(xiàn)本地區(qū)的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)不同學(xué)校的個(gè)體性，優(yōu)先保障學(xué)?；局С龅暮侠硇枰?，以維持學(xué)校日常教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，然后本著“有多少錢辦多少事”的原則，再來(lái)安排各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展所需的項(xiàng)目支出。
　　在預(yù)算編制過(guò)程中，學(xué)校要力爭(zhēng)做到“兩個(gè)優(yōu)先”、“四個(gè)結(jié)合”：優(yōu)先保證師生身心健康發(fā)展的需要，包括學(xué)校安全隱患的整治費(fèi)、學(xué)生安全保險(xiǎn)費(fèi)、教師的工資福利政策的落實(shí)，優(yōu)先保證教學(xué)任務(wù)全面完成的需要，比如教師培訓(xùn)費(fèi)、教育科研費(fèi)和教學(xué)器材的維護(hù)、添置費(fèi)等；與學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模相結(jié)合，與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，與學(xué)校年度建設(shè)項(xiàng)目相結(jié)合，與學(xué)校資產(chǎn)臺(tái)賬相結(jié)合。同時(shí)，將專項(xiàng)公用支出系統(tǒng)整理，按編號(hào)、項(xiàng)目、計(jì)量單位、數(shù)量、金額、擬采購(gòu)時(shí)間分別填入《政府采購(gòu)預(yù)算表》，合計(jì)數(shù)要與專項(xiàng)公用支出相等。
　　撰寫預(yù)算編制說(shuō)明。主要是將以上預(yù)算編制的情況、依據(jù)、因素及對(duì)今后部門預(yù)算的建議和意見(jiàn)形成文字材料。分四個(gè)部分寫：（一）基本情況；（二）學(xué)校收支預(yù)算，這一部分是編報(bào)說(shuō)明的主體，說(shuō)明時(shí)依據(jù)要真實(shí)、內(nèi)容要完整、重點(diǎn)要突出、科學(xué)性要強(qiáng)；（三）影響預(yù)算編報(bào)的因素；（四）對(duì)今后部門預(yù)算工作的建議。
       三、執(zhí)行落實(shí)階段
       已經(jīng)審定的財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行，直接關(guān)系到學(xué)校年度工作完成的好壞，影響學(xué)校事業(yè)發(fā)展和規(guī)劃。在預(yù)算編制執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校要嚴(yán)格把握以下幾點(diǎn)：
　　執(zhí)行程序要規(guī)范。在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)由學(xué)校提出用款申請(qǐng)，填報(bào)《學(xué)校用款計(jì)劃申請(qǐng)表》，經(jīng)縣教育局、財(cái)政局審核批準(zhǔn)后，按國(guó)庫(kù)集中支付規(guī)定辦理資金撥付手續(xù)。學(xué)校在提出用款申請(qǐng)時(shí)，要考慮時(shí)間及額度比例，留有申報(bào)審批、轉(zhuǎn)賬等環(huán)節(jié)的辦理時(shí)間，保證運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)足額到位，不影響學(xué)校正常工作。
　　申報(bào)資料要齊全。學(xué)校要嚴(yán)格按批復(fù)的預(yù)算辦理各項(xiàng)支出，每一項(xiàng)收支、每一個(gè)程序需要的相應(yīng)資料都要準(zhǔn)備齊全。
　　開(kāi)支范圍要嚴(yán)格。各項(xiàng)支出必須嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定的開(kāi)支范圍使用，有預(yù)算的按規(guī)定予以支付，無(wú)預(yù)算或超出預(yù)算的不予支付。用于學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)，不得用于發(fā)放教師津補(bǔ)貼，不得用于償還各種債務(wù)，不得用于規(guī)定以外的其他各項(xiàng)支出，不得隨意改變資金性質(zhì)和支出規(guī)模。每月都要對(duì)預(yù)算編制的執(zhí)行情況進(jìn)行分析，形成月報(bào)表，張貼公示或會(huì)議公布，接受學(xué)校理財(cái)小組或家長(zhǎng)、教師代表的監(jiān)督及主管審計(jì)部門的檢查。
       四、決算總結(jié)階段
       決算報(bào)告主要包括預(yù)算收支的實(shí)際完成情況和事業(yè)計(jì)劃的完成情況，在決算過(guò)程中，學(xué)校要努力做到數(shù)字準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、說(shuō)明充分、報(bào)送及時(shí)，總結(jié)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在問(wèn)題要提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施，為下年度預(yù)算的編制提供參考。在編制年度決算之前，學(xué)校主要做好以下準(zhǔn)備工作：
　　清理預(yù)算執(zhí)行情況。核算點(diǎn)根據(jù)學(xué)校的年度預(yù)算，核對(duì)年度預(yù)算數(shù)和撥款數(shù)，對(duì)學(xué)校的進(jìn)出資金和每項(xiàng)結(jié)算業(yè)務(wù)的合理性、合法性進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，按時(shí)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)收支執(zhí)行情況進(jìn)行分析，并及時(shí)反饋學(xué)校。
　　清理各項(xiàng)收支款項(xiàng)。學(xué)校在預(yù)算年度終了時(shí)，按照年度預(yù)算批復(fù)，清理核實(shí)全年預(yù)算收入、支出數(shù)字，凡屬本年的各項(xiàng)收入都要入賬，不得私設(shè)小金庫(kù)；凡應(yīng)繳財(cái)政專戶的資金要及時(shí)足額繳存，學(xué)校要積極采取有效措施，確保收入資金及時(shí)足額入賬，并且在組織收入的過(guò)程中，監(jiān)督各項(xiàng)收入來(lái)源是否正當(dāng)，是否合理、合法，是否有截留、坐支、挪用或拖欠行為。凡屬本年的各項(xiàng)支出，應(yīng)按規(guī)定的支出項(xiàng)目和核算科目如實(shí)列支。
　　清理各項(xiàng)往來(lái)款項(xiàng)。學(xué)校的預(yù)算年度終了時(shí)，清理核實(shí)全年預(yù)算的各項(xiàng)暫存、暫付、借入、借出款等往來(lái)款項(xiàng)，年終前必須清理完畢，做好決算數(shù)字的對(duì)賬工作。
       清查各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資。對(duì)學(xué)校（單位）財(cái)產(chǎn)物資進(jìn)行全面清查盤點(diǎn)，當(dāng)年通過(guò)政府采購(gòu)的圖書、設(shè)備等資產(chǎn)，要及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)。并在行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理軟件中及時(shí)更新備份。
       清理各項(xiàng)財(cái)務(wù)檔案資料。各核算點(diǎn)對(duì)新機(jī)制財(cái)務(wù)核算管理軟件中的數(shù)據(jù)要按月備份。年度終了，要及時(shí)收集整理所有財(cái)務(wù)檔案資料。

23、國(guó)家對(duì)教育的法律法規(guī)比較多，請(qǐng)回答設(shè)及初中和小學(xué)管理的法律有哪幾種？

中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法    中華人民共和國(guó)教師法   中華人民共和國(guó)教育法    未成年人保護(hù)法

 24、“桑條柳條從小育”道出了從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的深刻內(nèi)涵，請(qǐng)問(wèn)：你怎樣理解從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性？

答：著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士的一段話：

 “播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！边@充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要。好習(xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開(kāi)啟我們智慧之門的金鑰匙。

習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。

能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔

習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴

能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)  

25、在要求全面提高教學(xué)質(zhì)量的今天，有部分同志認(rèn)為開(kāi)展活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)經(jīng)費(fèi)，影響教育教學(xué)工作，對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，你有什么看法，怎樣正確處理團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與教學(xué)工作之間的關(guān)系？

答：在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，農(nóng)村學(xué)校由于地理?xiàng)l件的限制，加之學(xué)校的精力過(guò)多地集中在升學(xué)上，使得團(tuán)支部形如虛設(shè)，學(xué)生對(duì)入團(tuán)的概念模糊，沒(méi)有真正地感受到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的作用和意義。如果把團(tuán)隊(duì)活動(dòng)搞好，不僅不會(huì)影響教學(xué)反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)勁頭。

其實(shí)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)沒(méi)有必要大張旗鼓。只要因地制宜也可以獲得預(yù)期的效果。

一、通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

讓學(xué)生樹(shù)立一種集體主義觀來(lái)共同參與每一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生有一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。學(xué)生可在校團(tuán)總支的支持下，自己組織活動(dòng)，在策劃的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)員的互助精神。

二、通過(guò)新穎的團(tuán)課，吸引團(tuán)員。讓團(tuán)員對(duì)共青團(tuán)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

三、利用農(nóng)村固有的資源和實(shí)際條件，讓團(tuán)員學(xué)生在有益的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)做人。

此外，還可利用一些法定的日子，如植樹(shù)節(jié)，雷鋒紀(jì)念日，讓團(tuán)員在特定的日子感受特定的氣氛，從中受到教育。

 26、基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請(qǐng)問(wèn)：作為校長(zhǎng)將如何推進(jìn)素質(zhì)教育？

答：推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)要“三到” 

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。作為校長(zhǎng)，雖然不可能改變和左右整個(gè)社會(huì)的教育體制，但校長(zhǎng)可以從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實(shí)策劃者和推進(jìn)者。

一、“眼到”校長(zhǎng)的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長(zhǎng)的教育觀念落后，辦學(xué)思想不端正，這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能真抓實(shí)干，所謂的素質(zhì)教育只是喊空口號(hào)，做表面文章。

二、“心到”1、真心。校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。2、誠(chéng)心。校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點(diǎn)暫時(shí)的眼前利益，也要將素質(zhì)教育不折不扣地推進(jìn)下去。3、信心。校長(zhǎng)要 “敢為天下先”，頂住家長(zhǎng)、社會(huì)等種種輿論壓力，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三、“手到” 思想是行動(dòng)的指南，校長(zhǎng)要真心實(shí)意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽(tīng)聽(tīng)蠻感動(dòng)，想想挺激動(dòng)，做做沒(méi)行動(dòng)”，要把思想和理念實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到具體的行動(dòng)中來(lái)。1、從課程表和作息時(shí)間表入手，開(kāi)齊上足每一門學(xué)科，真正解放學(xué)生的時(shí)間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放出來(lái)，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走出去，參加必要的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)機(jī)制是“指揮棒”，校長(zhǎng)要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變?cè)u(píng)價(jià)不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。  

 28、在目前，有極少部份學(xué)校中，有的教師由于怕影響教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法將少數(shù)“差生”排擠出校，或者動(dòng)員不參加考試。請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)和師德師風(fēng)談?wù)勥@種現(xiàn)象與哪些法律和師德相悖？

  答：我國(guó)《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，適齡兒童、少年有接受義務(wù)教育的權(quán)利；家長(zhǎng)、學(xué)校和政府應(yīng)采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)；教師應(yīng)在教育教學(xué)中平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展；教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生。對(duì)于侵犯適齡兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的行為，應(yīng)該給予行政處分和法律制裁。

29、怎樣使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命？你在教學(xué)中怎樣實(shí)施的?

答：（1）要讓孩子懂得“生與死”的道理。（ 2）及時(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人的挫折教育。

（ 3）多讓他們接觸社會(huì)保持健康的心理。

 在教學(xué)中實(shí)施：（1）明理導(dǎo)行。我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全。（2）我們?cè)趯W(xué)校里或外出活動(dòng)、乘車回家時(shí)也要注意安全。否則，后果就不堪設(shè)想。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些不安全行為（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時(shí)擁擠……）（3）認(rèn)識(shí)特殊作用的電話號(hào)碼。（4）了解在家里、在校外自己保護(hù)自己的方法。我們不僅要注意交通安全、活動(dòng)安全，還必須對(duì)我們身邊的人和事保持一定的警惕。說(shuō)說(shuō)如果遇到了以下情況，你會(huì)怎么做。

  A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來(lái)接你去醫(yī)院。

  B、外出活動(dòng)時(shí)，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；

  C、放學(xué)回家的路上，兩個(gè)陌生人強(qiáng)迫你跟他們走；

D、外出活動(dòng)中，同大家走散了，迷了路。

E、遇到雷雨天氣，躲在大樹(shù)下。

30、良好的課堂紀(jì)律是獲取良好學(xué)習(xí)效果的保證，課堂紀(jì)律是每一天，每一節(jié)課，每一位教師所面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題。如果你成功競(jìng)聘校長(zhǎng)，你所在的學(xué)校有一個(gè)全校都公認(rèn)的一個(gè)班紀(jì)律比較差，你將采取哪些措施？ 

答：班級(jí)管理的一些做法：

一、明確目標(biāo)，創(chuàng)建班級(jí)自主管理的良好環(huán)境

當(dāng)前學(xué)校的班級(jí)管理存在兩種模式，一種是強(qiáng)化、強(qiáng)調(diào)班主任主導(dǎo)地位的“管理主義”模式；另一種是強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的“自主管理”模式。

實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理是一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步的過(guò)程，為此，班主任的工作也應(yīng)有長(zhǎng)期目標(biāo)和短期計(jì)劃：

（一）培養(yǎng)自主管理的意識(shí)

 應(yīng)以老師為主，班級(jí)的各項(xiàng)工作應(yīng)在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行。

 1、建立和諧的師生關(guān)系、人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主管理的氛圍

 2、創(chuàng)造班集體的凝聚力，形成集體榮譽(yù)感，達(dá)到自我教育、自我約束的效果 。

（1）給集體取名，培養(yǎng)接納感

（2）讓集體物化，培養(yǎng)擁有感

（3）享集體之樂(lè)，培養(yǎng)依戀感

（4）重競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)榮譽(yù)感

（5）做管理之主，培養(yǎng)責(zé)任感

 3、物色班干部，組建班委,使班級(jí)自主管理走上正規(guī)運(yùn)營(yíng)的軌道

 4、打好學(xué)校、家庭聯(lián)系教育的基礎(chǔ)，形成家庭與學(xué)校的教育合力

 5、做好起始教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

（二）自我管理的發(fā)展階段  提高自主管理的能力

在此階段，由于學(xué)生熟悉了環(huán)境，有可能放松對(duì)自己的要求。對(duì)這一傾向，班主任要密切注視，轉(zhuǎn)換視角，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

  1、抑制班內(nèi)的分化，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的能力

  2、建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自主管理目標(biāo)性增強(qiáng)

  3、開(kāi)展各類活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好，提高自主管理的效果

  4、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，在“團(tuán)、幫、帶”中實(shí)現(xiàn)自主管理

二、調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，提高班主任工作的效率

（一）與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系

   1、暢通聯(lián)系渠道，講究交往策略

   2、平等對(duì)待家長(zhǎng)，掌握溝通藝術(shù)

   3、了解家長(zhǎng)需求，指導(dǎo)家教方法

   4、教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙方協(xié)調(diào)一致

（二）動(dòng)員任課老師、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)力量，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力 

31、如何教育學(xué)生講孝道，懂得體貼父母？

答：“百善孝為先”，這雖是古人的行事準(zhǔn)則，而今看來(lái)也有一定的現(xiàn)實(shí)意義。如今，獨(dú)生子女日益增多，由于他們?cè)诩彝ブ芯佑凇蔼?dú)”的特殊地位，所以在人格發(fā)展中存在著一定缺陷。因此學(xué)校教育應(yīng)從尊敬自己的父母，幫助他們矯正人格的缺陷。開(kāi)展“爸爸媽媽我愛(ài)你”活動(dòng)。

一、正面“孝道”灌輸（正面“父母的愛(ài)”的灌輸）

二、開(kāi)展一系列的盡“孝”活動(dòng)回報(bào)“父母的愛(ài)”。

通過(guò)講故事的正面教育，使每一位學(xué)生的心靈都得以振撼，他們深深感到自己身在福中卻未感到幸福，吃的很好卻不說(shuō)甜，穿的暖卻不覺(jué)得溫，享受著愛(ài)卻不知回報(bào)。于是，他們決定用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。

1、用關(guān)心體貼的語(yǔ)言回報(bào)父母。

2、每星期必須為父母做一件事

3、開(kāi)展“鮮花送給媽媽”活動(dòng)。

從源頭做起，加強(qiáng)學(xué)生的孝道教育，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，是培養(yǎng)新世紀(jì)接班人不可缺少的重要內(nèi)容。 

32、現(xiàn)在的試卷命題，不但重基礎(chǔ)，更重能力，題目較新活，特別是我們農(nóng)村教師，教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也苦，年終教學(xué)成績(jī)卻不高，這是普遍存在的問(wèn)題，隨著新課程的深入開(kāi)展，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)的有效性？

(1)首先我們的教育教學(xué)的目標(biāo)要明確。一節(jié)課如果目標(biāo)不明確，那我們的努力就不知道為了什么，我們的教學(xué)就失去了方向。

(2)其次要保證教師和學(xué)生之間的有效溝通。教學(xué)從某種程度上來(lái)說(shuō)是一種師生之間的交流和溝通，只不過(guò)這種溝通和交流帶有一種明顯的目標(biāo)趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學(xué)的有效性。

(3)最后還要不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對(duì)教學(xué)的具體過(guò)程的優(yōu)化是提高課堂教學(xué)有效性的重要步驟。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容定下來(lái)之后，應(yīng)該反復(fù)的研究教學(xué)計(jì)劃，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)要格外突出，有的課重點(diǎn)和難點(diǎn)不是很明顯，那就要從整體上把握好教學(xué)的方向。

當(dāng)然有了這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠提高課堂教學(xué)的有效性，因?yàn)榻逃且粋€(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)。所以我們考慮問(wèn)題的時(shí)候，更應(yīng)該從系統(tǒng)中去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。怎么樣提高課堂教學(xué)的有效性，我們還需要在制度上作一些保證，比如評(píng)價(jià)機(jī)制還應(yīng)該更合理和靈活，應(yīng)該建立更多的評(píng)價(jià)細(xì)則，使學(xué)生在各個(gè)方面都有努力的方向，應(yīng)該積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，而不是篩選作用。

33、小學(xué)階段是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，請(qǐng)問(wèn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展養(yǎng)成教育？

答：養(yǎng)成教育應(yīng)確立適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的養(yǎng)成內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

目前各學(xué)校在開(kāi)展養(yǎng)成教育中是“八仙過(guò)海，各顯神通”，認(rèn)識(shí)不同，方法不同，評(píng)價(jià)不同，效果不同。進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，必然涉及到養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容和行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)。目前我國(guó)對(duì)養(yǎng)成教育的內(nèi)容以及分類還沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，我們可以把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。從中可以歸納出適合兒童需要的良好道德行為習(xí)慣（愛(ài)國(guó)、守紀(jì)、待人、勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等）和良好的心理品質(zhì)（誠(chéng)實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)等），這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。為了使這些行為能有的放矢地得到落實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)低、中、高不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，結(jié)合有關(guān)的理論，探究尋找兒童行為習(xí)慣的最佳發(fā)展期，然后把上述行為習(xí)慣有效地匹配到不同學(xué)段中去。其次是確立養(yǎng)成教育的行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，由于人的道德行為習(xí)慣不是先天的，而是習(xí)得而來(lái)的，因此在行為的養(yǎng)成過(guò)程中總會(huì)表現(xiàn)出一定的行為標(biāo)準(zhǔn)或行為深度。

  養(yǎng)成教育要建立和實(shí)施一套行之有效的行動(dòng)方案

  （一）構(gòu)建全方位的養(yǎng)成教育工作系統(tǒng)——學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的體系。學(xué)校既是青少年養(yǎng)成教育工作的主體，又是溝通家庭和社會(huì)參與該項(xiàng)工作的橋   梁，使三者之間相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，形成合力。從各自分擔(dān)的任務(wù)看，學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主渠道，它既承擔(dān)著道德認(rèn)識(shí)上的教化，又肩負(fù)著行為上的規(guī)范訓(xùn)練，同時(shí)還接納學(xué)生的行為評(píng)價(jià)。所以，學(xué)校的養(yǎng)成教育工作要做到有總體規(guī)劃和具體要求。

  對(duì)于家庭中的養(yǎng)成教育，家長(zhǎng)要高度認(rèn)同和長(zhǎng)期督促。我們強(qiáng)調(diào)環(huán)境熏陶，重視父母用自身的行為去影響兒童、教化兒童。從某一種意義上說(shuō)，一切教育都將歸結(jié)為養(yǎng)成教育。而真正的教育，絕不僅僅是講道理，傳授知識(shí)，更不是開(kāi)發(fā)孩子的智力，而是維護(hù)孩子的心力。

  （二）運(yùn)用好養(yǎng)成教育的基本規(guī)律。根據(jù)我國(guó)養(yǎng)成教育專家的長(zhǎng)期實(shí)踐研究，任何好習(xí)慣的養(yǎng)成存在規(guī)律、方法，提出了一些可行的基本原則。

（三）制定出有很強(qiáng)操作性的雙元實(shí)施制度。所謂雙元制度，即在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，給實(shí)施單位或教師制定出落實(shí)養(yǎng)成計(jì)劃的管理職責(zé)、制度等。制度的落實(shí)是養(yǎng)成計(jì)劃具體付諸于實(shí)踐的有效措施，或者說(shuō)，制度是使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。在具體實(shí)施過(guò)程中，重要的是圍繞養(yǎng)成教育的系列性內(nèi)容制定出相應(yīng)的常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等，學(xué)校要制定德育工作綱要、養(yǎng)成教育實(shí)施條例等。習(xí)慣中包含了道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣等。每個(gè)習(xí)慣都有非常具體的指標(biāo)和活動(dòng)指南，非常便于實(shí)施和檢驗(yàn)，有很強(qiáng)的操作性。雙元制如同兩條軌，并行不悖。這樣，學(xué)生教育就會(huì)有方向，教師執(zhí)行就會(huì)有動(dòng)力。與此同時(shí)，雙元制還能起到禁于未發(fā)的作用，具體明確各種規(guī)范、守則、制度，還可收到防微杜漸，防患未然的效果。

（四）設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑。

（五） 建立立體式評(píng)價(jià)體系。任何教育要想深入開(kāi)展和持續(xù)推進(jìn)都離不開(kāi)完善的評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)養(yǎng)成教育過(guò)程中的評(píng)價(jià)，不僅可以優(yōu)化養(yǎng)成教育的方法體系，加強(qiáng)和規(guī)范養(yǎng)成教育的過(guò)程管理，更能促進(jìn)養(yǎng)成教育的深入開(kāi)展。

基礎(chǔ)教育階段學(xué)校一方面要堅(jiān)定不移地實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，另一方面更要研究怎樣賦予素質(zhì)教育新的內(nèi)涵，而養(yǎng)成教育“是教給少年兒童終身受益的東西”，是少年兒童將來(lái)發(fā)展必備的素質(zhì)，應(yīng)該而且必須得到重視和落實(shí)。 

34、多年來(lái)，國(guó)家要求各級(jí)各類學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，也就是要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)練回答，怎樣做才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？

（一）從教師自身入手，更新教育觀念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，必須轉(zhuǎn)變教育為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹(shù)立教育是為提高國(guó)民素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀。

（二）從課堂入手，減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多更好更精的知識(shí)，以此來(lái)減輕學(xué)生課后過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要不斷的提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研教材教法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容和教學(xué)要求的不同，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，上好課。

（三）從課外活動(dòng)入手，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

教師應(yīng)和學(xué)校、家長(zhǎng)一道管好學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)展多種內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）從影視教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

組織學(xué)生觀看一些以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為主題的優(yōu)秀影片?？赐旰?，采用學(xué)唱影片經(jīng)典歌曲、演講影片故事、評(píng)書影片人物、對(duì)照影片優(yōu)秀人物自查、寫影評(píng)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，以潛移默化的思想品德代替空洞的說(shuō)教。讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的道德品質(zhì)的洗禮。 

35、你如何看待“嚴(yán)師出高徒”與“棍棒出孝子”的論點(diǎn)？

答：《三字經(jīng)》里說(shuō)：“教不嚴(yán)，師之惰。”我覺(jué)得還應(yīng)補(bǔ)充一句是：“教過(guò)嚴(yán)，師之錯(cuò)?！边m度的嚴(yán)是很必要的?！皣?yán)師未必出高徒,棒打未必成孝子。”這其中就涉及一個(gè)教導(dǎo)的問(wèn)題。急于求成，急功近利的教導(dǎo)方法是行不通的。學(xué)生，即所說(shuō)的徒弟，在他們的內(nèi)心世界里，都擁有一定的童心，他們還涉世未深，對(duì)事物還沒(méi)有分辨的能力，這時(shí)父母、老師就是徒弟的啟蒙老師，他們最重要的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，給予孩子所需要的東西，去引導(dǎo)他們，這樣才能出高徒，彼此才能和平相處啊，不是嗎？因此，盲目的“嚴(yán)”是錯(cuò)誤的引導(dǎo)方法，如此一來(lái)，不但出不了高徒，相反，還會(huì)出社會(huì)敗類，因?yàn)樗麄儠?huì)感到自己和當(dāng)今的社會(huì)格格不入，由此產(chǎn)生了叛逆的心理，這對(duì)徒弟是很不利的，這樣的結(jié)局，又何來(lái)高徒可言呢？綜上所敘，很明顯地看出：嚴(yán)師未必出高徒?。?

嚴(yán)師未必出高徒！高徒自身是決定自己變化發(fā)展的決定性原因，而嚴(yán)師只不過(guò)是一個(gè)外因，然而嚴(yán)師自身的素質(zhì)以及教導(dǎo)方式都是對(duì)徒弟會(huì)造成一定的影響的，素質(zhì)高以及教導(dǎo)有方，當(dāng)然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)其促進(jìn)的，反之，則會(huì)起到阻礙的作用，這也是當(dāng)今的教師以及教育制度所要關(guān)注的一大問(wèn)題，因?yàn)檫@是很重要的！

其次更重要的是教師要教會(huì)學(xué)生如何去做好一切，千萬(wàn)不要往徒弟的口里塞魚吃，而是要教會(huì)他們?nèi)绾稳メ烎~，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立，以后在沒(méi)有老師、父母跟著的情況下，自己找魚吃，畢竟，父母、老師不會(huì)跟著自己一輩子??！

嚴(yán)師出高徒，從古至今都有此說(shuō)法，由于時(shí)代不同、它的含義也有所不同，但是它們的共同點(diǎn)是一致的，就是突出一個(gè)“嚴(yán)”字，不同點(diǎn)是“嚴(yán)”字里面又有不同的含義，所以從古至今爭(zhēng)論不休，各有道理。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)谟?xùn)練、教學(xué)、教育工作中必須要做到：

嚴(yán)中有寬，寬中有樂(lè)，樂(lè)而不亂。

嚴(yán)中有慈，慈中有愛(ài)，愛(ài)而不寵。

審勢(shì)度量，嚴(yán)的有理，嚴(yán)中有道。

道有道規(guī)，法無(wú)定法，道法自然。 

36、教育質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的立足之本，你作為一校之長(zhǎng)，如何帶領(lǐng)教師抓教學(xué)質(zhì)量？

答：（一）校長(zhǎng)要解放自己　　

（1）校長(zhǎng)要善于擺正自己和班子成員的關(guān)系，分工要明確，實(shí)行崗位責(zé)任制，要把事情分給不同的人、不同層次的人去做，要抓大放小，抓主要工作，。　　

（2）校長(zhǎng)要多謀善斷，處理問(wèn)題要果斷，才能提高工作效率和得到教師的擁護(hù)。要知人善任，發(fā)揮全體教職工的作用。　　

（3）校長(zhǎng)還要善于理順關(guān)系。校長(zhǎng)是學(xué)校和社會(huì)關(guān)系的調(diào)整者，關(guān)系理順了，才能騰出時(shí)間抓教學(xué)質(zhì)量。平衡、協(xié)調(diào)是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)?！　?/font>