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教育科研伴我成長 從教23年來，教育科研始終伴隨著我。 參加工作不久，由于愛幫同事修理家電，領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校參加自制教具競賽的任務(wù)交給了我，竟獲了一等獎(jiǎng)。從此我就愛上了自制教具。在課堂上，一個(gè)奇特的實(shí)驗(yàn)會使孩子們高興得無以言表，課堂效果就更不言而喻了。孩子們喜歡我的物理課，這個(gè)動(dòng)力促使我對實(shí)驗(yàn)開始了用心研究。由于學(xué)校費(fèi)用緊張，對制作實(shí)驗(yàn)用的材料和加工用的工具，都用自己工資來購買。將這些自制實(shí)驗(yàn)裝置的過程進(jìn)行總結(jié)，形成文字投稿到核心期刊，同時(shí)，將自制教具參加評選。對自制教具的喜歡，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固守，加之理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試的結(jié)合，使我的課堂教學(xué)水平大大提高。 有幸的是1995年參加了一項(xiàng)全國性課題的子課題，由于課題負(fù)責(zé)人對參加課題人員進(jìn)行了認(rèn)真的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使我真正開始了教育科學(xué)研究——經(jīng)歷了研究的完整環(huán)節(jié)，體驗(yàn)到了研究帶來的精神幸福。為了高質(zhì)量地完成課題任務(wù)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和求教，由此錘煉了內(nèi)功、豐厚了底蘊(yùn)、反思了實(shí)踐，增加了自己在教育這條路上行走的力量。 一般中小學(xué)教師沒有研究的基礎(chǔ)，沒有研究的經(jīng)驗(yàn)，無法自己申請到規(guī)劃課題，只能參與到高等院校各科研機(jī)構(gòu)的課題中。然而，這些課題研究雖然具有宏觀性、前瞻性、理論性，但遠(yuǎn)離課堂教學(xué)實(shí)踐，不能很好地解決中小學(xué)教師自己在課堂中所遇到的困惑，也不適應(yīng)中小學(xué)教師自身具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，不能通過研究，實(shí)現(xiàn)自我研究與反思來解決自身實(shí)際問題，獲取對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，從而提高和完善自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平不斷提高。這使我進(jìn)行了積極主動(dòng)的自主課題研究。關(guān)注自己的工作，結(jié)合日常教育教學(xué)工作進(jìn)行自主研究。由于這些研究是內(nèi)心自愿研究的課題，所以不會為了完成任務(wù)而敷衍了事，并且，還可以在自由氛圍中積極主動(dòng)地嘗試著研究方法、體驗(yàn)著研究過程、收獲著研究經(jīng)驗(yàn)、享受著研究成果，直至承擔(dān)并親自主持多項(xiàng)全國性的課題研究。 回顧過去，從單一的自制教具開始，橫向牽連到對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究及其縱深發(fā)展，再到進(jìn)行普遍被關(guān)注的提升教師專業(yè)發(fā)展有效性的課題研究，可謂是從點(diǎn)到面再到立體的發(fā)展。我的體會是，只有勤于動(dòng)筆，才能使平時(shí)研究積累的那些零碎的、彼此孤立的寫作材料，在腦海中明晰，在筆下生彩，以寫促思，以思促寫，找到教學(xué)研究與反思的有機(jī)結(jié)合。也正因如此，觀念和思想才會逐漸由混沌變?yōu)榍逦闪闼樽優(yōu)橄到y(tǒng)，由膚淺變?yōu)樯羁蹋蓡我蛔優(yōu)樨S富。 實(shí)踐告訴我，中小學(xué)教師的教育科學(xué)研究，應(yīng)是教師在教育主體意識充分覺醒狀態(tài)下，積極以自身教育教學(xué)中所遇到的各種具體問題為研究對象，以自主的行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師發(fā)展為根本目的展開的。其理念是，問題即課題，工作即研究，對策即方法，成績即成果；實(shí)現(xiàn)教育科研通俗化，科研內(nèi)容個(gè)性化，研究者普及化。研究的課題具有針對實(shí)用性、靈活可變性、小而專。小，就是切口宜小，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手。專，是指只有長期關(guān)注著某一個(gè)領(lǐng)域，堅(jiān)持一個(gè)方向的反思，才能形成自己的研究方向和獨(dú)特風(fēng)格，取得這個(gè)學(xué)科豐碩的研究成果。 教育科研，促進(jìn)了我的專業(yè)成長，強(qiáng)化了我作為教師的職業(yè)信念，成就了我心中的規(guī)劃目標(biāo)，走近了我的人生理想，使我體驗(yàn)到了教師職業(yè)成功的幸福感和榮譽(yù)感。 （作者為吉林省松原市前郭蒙古族中學(xué)教師） |
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