一所學(xué)校的魅力，不光來(lái)自它的歷史、環(huán)境、成就，更來(lái)自學(xué)校精神的重要基石-師德、師風(fēng)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，高尚的師德是教師對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的示范教育。合肥市行知學(xué)校自1997年以教育家陶行知命名以來(lái)，學(xué)校廣大教師以德立教、教書(shū)育人、為人師表，“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的校風(fēng)和精神在這里傳承、發(fā)揚(yáng)。

要樹(shù)人，先立德。在這樣的思想引領(lǐng)下，合肥市行知學(xué)校在以往師德師風(fēng)建設(shè)的成績(jī)基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，專門(mén)成立了由書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，深入扎實(shí)地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，積極開(kāi)展 “師德師風(fēng)建設(shè)月”等主題活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

卓越教師人才輩出

打造一支師德高尚，教育教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本保證。近年來(lái)，行知學(xué)校一直致力于教師的專業(yè)化發(fā)展，將師德和業(yè)務(wù)水平納入教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。學(xué)校涌現(xiàn)了一批愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的卓越教師。

美麗的行知校園，每天都有一群人忙忙碌碌地為孩子們的成長(zhǎng)服務(wù)，其中，有這樣一個(gè)人常被學(xué)生、老師和家長(zhǎng)稱贊為貼心的“小棉襖”。他從參加工作以來(lái)，總是在教育教學(xué)和學(xué)校財(cái)務(wù)的崗位上為全體師生熱情地提供優(yōu)質(zhì)、高效、感動(dòng)的服務(wù)，他就是張正茂同志?！皫椭鷦e人享受到應(yīng)有的教育和關(guān)愛(ài)，盡可能地讓教育減少遺憾”是他的教育追求。對(duì)于社會(huì)上一些需要幫助的群體，張老師總是利用節(jié)假日默默地參加一些公益志愿組織和活動(dòng)，如每年暑假期間到大別山區(qū)支教留守兒童、資助家庭貧困孩子的學(xué)習(xí)和生活、走進(jìn)暫時(shí)“學(xué)困”孩子的家庭，義務(wù)給孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。

高學(xué)政是行知學(xué)校物理學(xué)科老師，省級(jí)教壇新星。在教育教學(xué)工作中，高老師一直以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，力求在工作、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，在黨性修養(yǎng)上有提高，在黨員模范作用上有發(fā)揮。他服務(wù)家長(zhǎng)，成為家長(zhǎng)的知心朋友。通過(guò)家訪、QQ群等多種形式，和家長(zhǎng)一起探討對(duì)孩子的教育。他服務(wù)學(xué)生，成為學(xué)生心聲的聆聽(tīng)者和引路人。他積極走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，讓?xiě)n郁的同學(xué)慢慢地走出心理的陰霾，性格越來(lái)越陽(yáng)光，和同學(xué)相處也越來(lái)越快樂(lè)！

做一名師德高尚的教師光有責(zé)任心和愛(ài)心還不夠，還要在提高業(yè)務(wù)水平上下工夫。行知學(xué)校各學(xué)科組都有師德高尚的骨干教師起著引領(lǐng)和示范作用。團(tuán)結(jié)合作使得教師群體素質(zhì)不斷提升。

2010年11月，在華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽中，李真珍老師代表安徽省參賽，獲得一等獎(jiǎng)；2011年3月，夏蘭老師的論文獲安徽省一等獎(jiǎng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)，朱曉輝、汪瑞生兩位老師獲得合肥市青少年機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)；2011年4月，郭云老師獲得瑤海區(qū)初中政治學(xué)科綜合技能大賽一等獎(jiǎng)，張軍民、王執(zhí)虎兩位老師獲得安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；2011年5月，汪瑞生、朱曉輝兩位老師又獲安徽省青少年機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)，理化生教師在近年來(lái)的中考實(shí)驗(yàn)操作中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)一直位于全市前列，2011年12月，合肥市中學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，周向榮老師代表合肥市參加安徽省比賽獲得了第一名。程曙輝老師榮獲合肥市小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)。童緒付老師在安徽省第六屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽中獲得二等獎(jiǎng)。2012年3月，由華夏幸福教育研究會(huì)與安徽省合肥市瑤海區(qū)教體局聯(lián)合主辦的“新生代語(yǔ)文名師風(fēng)采展示暨幸福課堂觀摩研討會(huì)”中，行知學(xué)校陳靜、趙俊友老師與全國(guó)名師同臺(tái)交流展示。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

教師的價(jià)值是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)而體現(xiàn)的。師德高尚的教師無(wú)疑是學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要他人。學(xué)生在“贊美老師”的征文中這樣寫(xiě)到：

“張老師向我投去了贊許的目光，這種目光是我這一輩子都不能忘懷的，他的目光像一捧清泉，滋潤(rùn)我的熾熱心房，它清冽，涼爽……我聽(tīng)到了來(lái)自心靈窗外的召喚！是這個(gè)目光，打碎了我的精神枷鎖；是這個(gè)目光，重新鑄就了我內(nèi)心的剛強(qiáng)；是這個(gè)目光，讓我的內(nèi)心充滿了自信和希望！”

“教我語(yǔ)文的丁老師是一位兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的老師，她上課機(jī)智風(fēng)趣，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)她上課。丁老師沒(méi)有苦口婆心的說(shuō)教，沒(méi)有疾言厲色的訓(xùn)斥，有的只是贊許和鼓勵(lì)，她濃濃的愛(ài)心為我鋪設(shè)了信心的道路?！?/P>

“陶老師的博學(xué)值得贊揚(yáng)，從他的嘴里滔滔不絕地涌出知識(shí)的源泉。他不僅在課堂上能言善辯，下課后，更是能說(shuō)會(huì)道，真讓我們覺(jué)得他是我們的大朋友……”

“我的班主任孫老師不僅像春蠶、蠟燭那樣無(wú)私地奉獻(xiàn)，生活中她更像一位慈祥的母親，課間像一位摯友……”

課堂上您像一葉小舟帶領(lǐng)我們駛進(jìn)知識(shí)的海洋；生活中您像一位慈祥的母親關(guān)心著我們；課間您像一位摯友抽空和我們交談，嬉戲……一份份關(guān)懷，一次次問(wèn)候，踏遍我們心田的每一角、踩透心靈的每一寸！”

聚焦教師發(fā)展

教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，要讓教師敬業(yè)、悟業(yè)、樂(lè)業(yè)，最終都要落實(shí)到對(duì)教師職業(yè)人生的完善上。長(zhǎng)期以來(lái)，行知學(xué)校堅(jiān)持以人為本的理念，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與幫助教師成長(zhǎng)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

為不斷提高教師職業(yè)道德，在師德建設(shè)月，學(xué)校黨總支提出了“厚德為師，抓師德師風(fēng)建設(shè)，以人為本，辦人民滿意教育”的“一、二、三、四、五”要求。即“把握一個(gè)核心——愛(ài)心與責(zé)任心，正確樹(shù)立兩個(gè)觀念——師德觀、人生觀，強(qiáng)化三種教育——優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、法紀(jì)教育、典型宣傳教育，開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)——反思評(píng)議活動(dòng)，師德主題活動(dòng)、師德修煉活動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，健全五項(xiàng)機(jī)制——組織保障機(jī)制、學(xué)習(xí)教育機(jī)制、激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、監(jiān)督制約機(jī)制。

學(xué)校通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)師德師風(fēng)調(diào)查和反饋，通過(guò)“贊美老師”的主題征文活動(dòng)，引導(dǎo)教師向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的教師，善于反思不足，不斷改進(jìn)工作方法和工作作風(fēng)。學(xué)校全體教師簽訂了《師德承諾書(shū)》，圍繞“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”的精神品格，廣大教師總結(jié)教師樂(lè)教善教的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻體會(huì)。

2、重視校本培訓(xùn)，以教育科研為依托提升教師專業(yè)水平

為促進(jìn)教師成為一名研究型教師、創(chuàng)新型教師，行知學(xué)校積極構(gòu)建科學(xué)的教研機(jī)制，讓教師研修成為習(xí)慣。學(xué)校已形成了由常規(guī)教研體系和特色教研體系雙向支撐的架構(gòu)。

學(xué)校組建讀書(shū)研究共同體，通過(guò)個(gè)人自修、集體交流、撰寫(xiě)論文的方式對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行研讀，再通過(guò)博客探討、教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、專題講座、示范實(shí)踐等形式將研修成果滲透在日常工作中。

學(xué)校引導(dǎo)青年教師科學(xué)地開(kāi)展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為新進(jìn)的青年教師配備教學(xué)、科研雙向師傅，開(kāi)展一對(duì)一的導(dǎo)師制培養(yǎng)，使之盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

3、以服務(wù)促進(jìn)教師身心健康，以服務(wù)推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)

為充分調(diào)動(dòng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的熱情，學(xué)校關(guān)心教師的身心健康，不斷改善教師的辦公條件，營(yíng)造健康、愉悅的工作環(huán)境。

學(xué)校積極籌措經(jīng)費(fèi)，為全體教師安排體檢，更新教師的辦公桌椅，為教師辦公室安裝了空調(diào)，使得教師辦公更加人性化。

學(xué)校安排豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍教師的生活。以年級(jí)組開(kāi)展的首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和首屆讀書(shū)節(jié)展演活動(dòng)，得到了廣大教師的熱烈歡迎，極大地豐富了教師的生活，促進(jìn)教師身心健康，為廣大教師創(chuàng)造和諧、愉悅、寬松的工作環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的凝聚力、向心力和歸屬感。

“你，捧著一顆心來(lái)，來(lái)到孩子們中間，你，不帶半根草去，耕耘在黑板前，愛(ài)滿天下的諾言永遠(yuǎn)記在心中……”行知學(xué)校“教工之歌”時(shí)常響徹校園，激蕩在教職工的心間。（合肥市行知學(xué)校  王家海）