課外閱讀金點子(二)

（八）兩點建議

徐鋁萍

1、全班同學(xué)一學(xué)期最好統(tǒng)一讀2—3本書，然后分章節(jié)進行交流。高年級要求讀完后寫讀后感。

2、發(fā)動家長參與親子共讀。每月給家長寫一封交流信，仿照安徽薛瑞萍（網(wǎng)名：看云）的做法，讓家長參與到孩子的閱讀中來。

（九）低段課外閱讀開展的一些做法

樓水英

長期任教低段，在指導(dǎo)孩子進行閱讀這件事上，我是這樣做的：

九月一日新接一個班，考慮到孩子都太小，識字不多，于是，我在每天早讀時給孩子們講一個故事。開始是為了吸引孩子到課堂中來，選擇了接近孩子年齡的有趣味的故事。慢慢地，我改選一些用詞用句較精彩的故事，讓孩子聽了以后，說說你對故事中的哪個詞語，哪個句子印象最深，把它記下來。后來又有一些同學(xué)開始把老師讀過的故事自己找來讀，我抓住這些孩子的閃光點，大大地加以表揚，并讓他們來講故事，讀故事。

不知不覺間，學(xué)生間有了良好的讀書氛圍，于是，我適時地開始布置在家里課外閱讀。

這樣堅持了整整一年，孩子們對書的興趣越來越濃。

（十）讀書形式越豐富，閱讀氛圍越濃厚

              王鑫鴛

一、舉辦講演會。讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容在歸納整理的基礎(chǔ)上，進行構(gòu)思，結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實際，自擬題目（或教師事先出題目）進行演講。這種形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的精神，也可訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷和口頭表達能力。

二、開展故事比賽或朗讀比賽或成語連賽的活動。教師以此檢查學(xué)生閱讀的情況和理解的程度及口語表達的能力?！俺烧Z連賽”，還可以幫助學(xué)生積累詞匯，為作文打下良好基礎(chǔ)。

三、讀書筆記展覽。對堅持寫讀書筆記的學(xué)生，給予肯定。把好的讀書筆記張貼在“閱讀之窗”專欄上，以鼓勵學(xué)生不斷進步，從而增強閱讀興趣。

四、讀物插圖設(shè)計賽。對文章的內(nèi)容、故事的情節(jié)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計插圖或封面，并舉行展覽進行評比，從而進一步調(diào)動學(xué)生手腦并用的能力。

實踐證明，采取多種形式的讀書活動，不僅激發(fā)了孩子強烈的閱讀興趣，還創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍。

（十一）做個智慧的買書者

周霞

引導(dǎo)學(xué)生從小樹立一個觀念：優(yōu)秀的書刊，是人類精神財富的精粹，是最有意義的，是值得珍藏的。小學(xué)生要成為讀書愛好者，首先要學(xué)會挑書、買書，具有鑒別能力、判斷能力，把最有價值的書刊買回家，不能讓不健康的書刊、垃圾書刊敗壞讀書的口味，貽害求知的心靈。

要做好這件事，老師應(yīng)先行一步，到書店做一個了解、記錄，列出推薦書目。

學(xué)生買到好書，就會有所收獲。長此以往，學(xué)生既充實了自己的書架，也積累了買書的經(jīng)驗，對一生有益。

                            （十二）

書是人類進步的階梯，讀書能開啟知識的大門，讀書能幫助學(xué)生提高寫作水平，能擴大知識面，我介紹幾點自己課外閱讀指導(dǎo)的方法：

1、確保中午閱讀時間，每天中午12:10——12:40看課外書半小時。

2、在班級里建立圖書角，每位同學(xué)捐一本書，然后好書共讀。

3、雙休日，建議家長能陪同孩子去書店讀書、買書，在書海中激發(fā)閱讀興趣。

4、適量布置課外閱讀的家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后看一會兒課外書的習(xí)慣。

                                         ——張金香

（十三）好書共讀

方文照

一、處處聞香——推薦閱讀書目，讓學(xué)生多讀

1、教師推薦各種適合本班學(xué)生閱讀的書籍，可以自己先閱讀一些，然后在班級中作簡單介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀書。

2、讓學(xué)生自己推薦一本最想讀的書，以少數(shù)服從多數(shù)的原則，在自愿的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生在網(wǎng)上查找并購買，讓大家一起來讀一本好書，看誰的收獲最多。

二、一瓣心香——傳授閱讀方法，讓學(xué)生會讀

魯迅說過：“尚只看書，會變成書櫥?！笔堑模伴_卷有益”的時代已經(jīng)結(jié)束，信息時代呼喚高質(zhì)量的閱讀。茫茫書海，適合學(xué)生的永遠只是冰山一角。所以教師在要求學(xué)生讀書的同時還要授人以漁。

1、介紹名人讀書方法。讓學(xué)生學(xué)著像他們一樣讀書。

2、教師領(lǐng)路。就書中的某一段或某一章節(jié)，教師指導(dǎo)怎么讀，讀什么，怎么做讀書筆記。

三、人人品香——體驗閱讀樂趣，讓學(xué)生愛讀

讓學(xué)生盡情地遨游在書的海洋里，可以利用課間活動，相互之間討論書中的情節(jié)，交流讀書的心得感受，還可以和老師來切磋切磋。當(dāng)大部分學(xué)生已經(jīng)完成一半的時候，教師可以抽時間進行全班交流，大家暢所欲言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的熱情。整本書讀完以后，建議學(xué)生寫讀后感，再來交流。

這樣一來，不僅提高了學(xué)生的口語表達和寫作能力，同時也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的課外閱讀環(huán)境，學(xué)生樂讀，會讀。只有厚積，才能薄發(fā)??！