2011年山東省高考英語閱卷體會

                                    萊州市第一中學(xué) 邱永霞

一． 人員組成及閱卷流程

2011年山東省高考英語繼續(xù)實行網(wǎng)上閱卷，閱卷教師由三部分人員組成：高校教師，在讀研究生，中學(xué)教師。英語閱卷組由309人組成。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，你離線幾分幾秒，你閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等各項指標隨時隨地電腦里都有反映。

根據(jù)這套評分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數(shù)在7分的范圍內(nèi)，那就是有效分數(shù)，兩個分數(shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數(shù)超出7分的范圍，則由第三個人評閱，取范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如三評不行，則四評，作文交由專家組仲裁，最后給定分數(shù)。這樣，相對于大部分考生而言，評分更加公平公正。但是，因為閱卷老師受7分值以及其他各項指標對閱卷人員限制的影響，許多閱卷老師怕出現(xiàn)無效卷，出現(xiàn)了打保險分的現(xiàn)象，使好文章的分數(shù)高不上去，致使影響高水平學(xué)生的最終成績。

例如，一篇真正好的文章，一個負責(zé)任的老師可能給出29分；而一個不服責(zé)任的老師只給23或24分，因為后者算定了雙評的對方一定不會給滿分，最多打29分，自己給出的23或24分一定在7分值范圍內(nèi)，一定是有效分數(shù)，因此，這個高水平的學(xué)生的最后得分是26分。與應(yīng)得分值相比，這個考生就白白損失了三分。

二．作文評分標準及細則：

高考的評分原則以及評分標準是考生平常進行寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，是考生在高考時進行寫作的規(guī)范，也是高考閱卷評分給分的一個重要依據(jù)和標準。2011年山東普通高考英語作文評分細則共分7檔：

第1檔：極優(yōu)檔（30分）

標準：書寫規(guī)范；覆蓋所有要點，內(nèi)容充實；詞匯豐富，有修辭意識。

2. 第2檔：優(yōu)秀檔（26-29分）

標準：緊扣主題；覆蓋所有要點，內(nèi)容充實；語法結(jié)構(gòu)多樣，詞匯豐富，顯示出較強的語言運用能力。語言小錯不超過6個。

第3檔：良好檔（22-25分）

標準：緊扣主題；覆蓋所有要點，內(nèi)容較充實；語言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。

第4檔：一般檔（18-21分）

標準：緊扣主題；基本覆蓋所有要點，能夠表達基本內(nèi)容；語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數(shù)句子基本正確。

第5檔：較差檔（13-17分）

標準：內(nèi)容不完整，要點不全，行文不連貫；語言錯誤（尤其是語言大錯）較多，多數(shù)句子基本正確。

第6檔：差檔（6-12分）

標準：內(nèi)容混亂或主要內(nèi)容偏離主題，能夠?qū)懗錾贁?shù)與內(nèi)容有關(guān)的可讀句。

第7檔：極差檔（0-5分）

標準：只能寫出與內(nèi)容相關(guān)的詞語，沒有有效信息；抄寫其他文章或指寫出與作文無關(guān)的內(nèi)容。

幾點說明：

1. 評分時，先根據(jù)語言內(nèi)容初步確定是否到及格線（如：語言內(nèi)容的完整性、流暢性及準確性等），劃定其所屬檔次后，以該檔次的要求來衡量，調(diào)整上下分值，最后確定分數(shù)。

2. 詞數(shù)少于120，應(yīng)從得分中減去2分。

3. 大小錯誤的界定：

小錯誤：單詞拼寫，冠詞，大小寫、標點符號錯誤。雖然這些錯誤被界定為小錯誤，卻能影響得分檔次。如：有的考生在作文中相同的單詞拼寫錯誤有多處，有的甚至達到十幾處，雖然高考評分細則規(guī)定：相同的單詞拼寫錯誤不累計扣分，但是多次的拼寫錯誤導(dǎo)致文章給人的的整體印象不好，因而文章的得分肯定會受影響。

大錯誤：搭配錯誤、詞語用錯（介詞、名詞、動詞、形容詞、副詞）、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、句式等錯誤。

4. 評分時關(guān)注的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點要全面、應(yīng)用詞匯要高級、語法結(jié)構(gòu)要多樣、復(fù)雜句式要準確、上下文連接要流暢、書寫飽滿清晰要規(guī)范。

下面，我們來看一下2011年山東省英語作文的具體要求

假設(shè)你是李華，你的美國朋友Tom上個月來到北京學(xué)習(xí)。七月份你將去北京參加暑期中學(xué)生英語演講比賽(speech contest)，你在資料搜集、語言運用等方面遇到了困難。請根據(jù)以下要點給Tom寫一封電子郵件：

1．詢問Tom的生活和學(xué)習(xí)情況；

2．談?wù)勀愕睦щy并請Tom幫忙；

3．告訴Tom你打算賽后去看他。

注意：  1．詞數(shù)：120—150；

2．可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

三．考生在書面表達中暴露的主要問題：

1. 審題失誤：

作文要求中陳述“你的美國朋友Tom上個月來到北京學(xué)習(xí)。七月份你將去北京參加暑期中學(xué)生英語演講比賽(speech contest)，你打算賽后去看他”但是許多考生在寫作中有這樣的表達：

I’ll go to the US to see you.

In this way, you can show me around Beijing.

2. 語言基礎(chǔ)知識不扎實:
    從卷面上看，相當一部分考生語言表達能力低，功底差。如：“
（1）單詞拼寫錯誤太多

總共要求寫150詞左右，有的考生單詞拼寫錯誤就有十幾處、二十幾處，甚至有的考生以漢語拼音來濫竽充數(shù)。出現(xiàn)這類情況，該考生的文章檔次最多只能被確定為及格線一下。

（2）動詞用法錯誤多，時態(tài)、語態(tài)用法混亂，主謂不一致

I want ask for you

Have already adapt/ comminute

I’ll appreciate if

School have allowed

Ill be going to

Help me solving

I’m miss you

I’m tell you a great thing

Want to you can help me

Communicate some interesting with you

You must to help me

search information

（3）名詞單復(fù)數(shù)形式不確定及冠詞使用錯誤

Have some problem in search information

A English Contest

many problem

（4）詞性混亂

I’ll glad to help you

Live happy

（5）高級用法由于掌握不扎實導(dǎo)致用法錯誤

Contest held in Beijing

（6）介詞使用錯誤

On July

（7）粗心錯誤

How’s your study goes

to Beijing to studied

I’m concern about

3. 漢式英語：

I’ll wait for your

Do you smile at life?

Have any free

Welcome to visit contest

Never forget to help me writing

I wait your e-mail

4. 表意不清，影響理解：

You’ve realized Beijing

Provide my English

How do you do about your life

5. 缺乏連貫性，不使用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞使用錯誤導(dǎo)致邏輯錯誤：

寫作特別強調(diào)行文的連貫性，句與句之間的連接，連接詞使文章過度自然，能給文章增色。而能正確運用這些連接詞，則是關(guān)鍵。很多考生的作文，句與句之間缺少必要的過渡詞語。巧用連接詞與過渡語可使句子簡潔、明了，句子間的邏輯關(guān)系更加密切。所以要加強這方面的訓(xùn)練，以提高作文的檔次。 
On the one hand, I have some trouble; on the other hand, I want to communicate with you.

Because…and…so…

Because I’ll take part in…and I meet some

6. 結(jié)構(gòu)大錯：

Know that your life

Problem which collecting papers

7.  缺少高級句式，作文缺乏亮點：
書面表達在評閱時遵循語言第一位（語言高級），內(nèi)容第二位（要點齊全），結(jié)構(gòu)第三位（文章分段）的原則，也就是說閱卷時最注重的是語言，也就是文章的第一印象。換句話說是亮點，根據(jù)語言使用情況，即亮點的多少而定出檔次，所以考生在書面表達中語言上的亮點是得高分的關(guān)鍵。如：高級詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有修辭手法，有效的連詞，名人名言或諺語。

在高考閱卷中，閱卷老師喜愛的高級句型如定語從句、狀語從句、非謂語動詞、被動語態(tài)、插入語用得不夠。寫作也特別強調(diào)所用句型的變化，長短句結(jié)合，表達的豐富性。有的考生的卷面很整潔，字體很美觀，也沒有多少語法錯誤，但是結(jié)果得分卻只是及格多一點點。為什么呢？因為這些考生用的全部都是小學(xué)生英語式的低級英語。通篇用簡單句、陳述句、小短句，不會使用較復(fù)雜的句子，如強調(diào)句、倒裝句、主從復(fù)合句和固定句型，因而文章顯得單調(diào)乏味，檔次不高。高分段的文章要有出彩點。文章至少要有一兩處寫的精彩。今年試評時，一篇文章中用了一個to be held做后置定語 ，專家認為這就是出彩點。

但是，不要過度追求高級詞匯和復(fù)雜句式。如果能駕馭得了，當然無可厚非，如果駕馭不了，則一定不要冒險，怎么安全怎么寫，能寫明白即可，盡量少出錯是關(guān)鍵。

2011年作文亮點句式：

n      I’ve received your e-mail, in which you told me that you came to Beijing to study Chinese last month.

n      I’m concerned about your recent life and study in Beijing.

n      I have some difficulty in searching for speech resources and expressing myself in English.

n      I’ll take part in an English Speech Contest to be held  in Beijing during the summer vacation.

n      An English Speech Contest will be held in Beijing during the summer vacation, which, I think, is a great opportunity to improve my English.

n      I’ll really appreciate it if you could offer me some timely and valuable help.

8書寫潦草，有涂改、增補現(xiàn)象，書寫不規(guī)范：

我們強調(diào)學(xué)生高質(zhì)量作文的同時，也非常注重學(xué)生的書寫，因為書寫就是一個門面。按照評分要求：如考生字跡模糊，難以辨認，以至影響交際，則在總分的基礎(chǔ)上減2分。這就最終影響考生的總體成績。很多考生的功底不錯，作文內(nèi)容也可以，但是就因為差而被扣分。相反，有的考生字跡工整清楚，給人賞心悅目的感覺，那么無形之中他們的分數(shù)也就相對高些。因此考生書寫要規(guī)范，認真，字跡清晰，字體要稍大些，卷面要整潔，字里行間要分清，看上去要一目了然，只有這樣才能使你的書面表達錦上添花。

9. 空白卷和抄襲現(xiàn)象：
學(xué)生在答主觀題時盡量不要出現(xiàn)空白卷或抄襲現(xiàn)象，他們因為不會寫，就抄完形填空和閱讀理解中的段落和相關(guān)的句子。而且有的人是智能抄襲：有的是寫一句抄一句，漢堡式的抄襲；有的是全部糅雜在一起，色拉式的抄襲。這類作文最后的評判全部為0分。其實，只要考生不抄襲，運用自己的語言老老實實地翻譯出幾句有效信息，就不難得到5-10分。另外，實在真的不會寫，老師可教一些基本的得分方法或技巧給學(xué)生，比如第一段的概括怎么寫或怎樣抄寫可得分，第二部分的正文一定要動手自己寫內(nèi)容，只要是自己的語言，符合一些題意就會有分，這樣差生二部分能得5到10分。

四.英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，打牢基本功

要加強詞匯、語法、句型教學(xué)，打好句子基礎(chǔ)，。在平時的寫作教學(xué)過程中，教師要注重基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把寫作與詞匯、語法和句型等語言基本知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。高考的英文單詞可以分為活的詞匯和休眠詞匯，休眠的詞匯是指你認識它，卻沒有主動使用它的意識。大家要培養(yǎng)一種主動使用高級詞匯的意識，搖醒在你腦中休眠的漂亮高級詞匯，停止使用good, very good 這樣的表達，轉(zhuǎn)而投向 excellent, outstanding, terrific這些宛如衣服上的珍珠的詞匯，為你的作文增光添彩。只有在掌握了充足詞匯的基礎(chǔ)上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞以及符合英語表達習(xí)慣的詞，以達到較好的表達效果；

同時，加強基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握簡單句的五種基本句型，并在簡單句的基礎(chǔ)上增加其它成份，運用連詞把簡單句擴展成并列句和復(fù)合句，為寫作打好句子基礎(chǔ)。

2. 由句式訓(xùn)練過渡到語段、語篇

老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多層次的練習(xí)活動，循序漸進，拓寬寫作訓(xùn)練的途徑。如：利用連詞組句成段；和課文教學(xué)相結(jié)合，對有關(guān)課文采取復(fù)述、改寫、仿寫；和其它練習(xí)相結(jié)合。如：口頭造句、看圖說話，可培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、組句成段的寫作基礎(chǔ)；做翻譯練習(xí)可提高書面表達的準確性；讓學(xué)生多讀一些難易適中的英語讀物，對豐富學(xué)生的詞匯量和提高寫作能力十分有益；平時多背一些書面表達的范文,從中體會寫作技巧,品味一些好句式的表達法,為流暢的書面表達奠定扎實的基礎(chǔ)。

注意：傳統(tǒng)的方法，如翻譯句子等，是非常切實有效的，因此，我們應(yīng)該加大翻譯句子的英語教學(xué)。

3. 平時的寫作訓(xùn)練，要因材施教

對于那些英語基本功好，底子扎實的同學(xué)，在寫作時要著重指導(dǎo)他們在要點全面，詞匯高級，連接手段，語言優(yōu)美等方面下組功夫，力爭在高考中拿高分；對于那些中等英語水平的同學(xué)，指導(dǎo)他們在寫作時要點全面，盡量語法正確，語句連貫，用自己有把握的單詞；對于那些英語水平較差的同學(xué)，不要支持他們在考試中投機取巧，而要鼓勵他們在練習(xí)或考試時首先看清題目要求，盡量使用簡單句，盡量使用自己會的單詞和語法，才能盡量多得分。

4. 加強寫作技巧的指導(dǎo)

1）在整篇文章中，避免只用一、兩種句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。

2）使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。

3）段落開頭要有主題句，這樣閱卷老師看起來會一目了然。

4）學(xué)會使用連接詞。如：

a.補充：further more，moreover，besides，what’s more, in addition，then，etc

b.轉(zhuǎn)折：however，but，nevertheless，on the other hand, on the contrary, instead, etc

c.陳述事實：to tell you the truth, in fact, etc.

d.強調(diào)：really，indeed，certainly，surely，above a11，etc

e.對比：in the same way，just as，on the other hand，etc

f.換一種方法表達：in other words, that is to say, to put it another way, etc.

g.條件：as long as, on  condition that, etc.

h.總結(jié)： in brief，in conclusion，as a result, in short, thus, therefore, in a word, on the whole, all in all, in general, etc.

5. 堅持大量的寫作實踐

如果實踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦寫作時，還是力不從心。因此，教師要有計劃地給學(xué)生以寫作訓(xùn)練，并及時批改講評，盡量增加面批概率。

總之，寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們認識到這一點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地促進學(xué)生寫作能力的形成，改變目前學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀，在寫作方面，推動外語教學(xué)再上新臺階。