踐行課改理念，上活思品課堂

著名教育家葉圣陶先生曾說過：讓課堂活起來，充滿活力和靈氣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在課堂上有“如沐春風(fēng)”之感，在藝術(shù)享受中潛移默化地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟。那么，在大力推進(jìn)新課改的今天，如何讓思想政治課堂“活”起來，最大限度地發(fā)揮思想政治課的教育教學(xué)效能，以求取得最佳教育效果，是擺在我們思想政治教師面前的新課題。本人在這方面做了一些有益的嘗試，收到了良好的效果。

一、建立新的教材觀，讓教材使用“活”起來。新課程改革的關(guān)鍵在于人，只有人的思想觀念轉(zhuǎn)變了，才能把新課改的精神實(shí)質(zhì)帶到課堂中去。要用好教材，首先要建立更加開放的、科學(xué)的、人性化的新的教材觀。這樣，教材不再是教師的“圣經(jīng)”，而是教師要去加工和創(chuàng)造的文本。這就要求思想政治教師不能再簡(jiǎn)單地“教教材”，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地“用教材”，讓“死”的教材在課堂教學(xué)中“活”起來。因此，作為政治課教學(xué)的主導(dǎo)者教師，在使用教材的過程中，一定要按照新課改的要求融入自己的科學(xué)精神和教學(xué)智慧，以教材為依據(jù)、充分挖掘、開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展、重組，并注重教材與社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系和融合，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。如我在教學(xué)過程中，就屏棄那種惟教材是用的本本主義，對(duì)于教材中一些理論性太強(qiáng)、說教過于明顯、與學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn)的內(nèi)容，我就大膽取舍、靈活變通，增加符合學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生心靈共鳴的教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅更好地適應(yīng)了新課改的要求，使教材更受學(xué)生的喜愛，而且又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。當(dāng)然，在用“活”教材的同時(shí)，我還根據(jù)教學(xué)實(shí)際把一些社會(huì)熱點(diǎn)問題、經(jīng)典教學(xué)案例、啟迪智慧的哲理故事、言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)諺語(yǔ)、饒有趣味的民謠、美妙動(dòng)聽的音樂、幽默省人的漫畫等，隨時(shí)融入到教學(xué)中來，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)。這樣，不僅使教材與社會(huì)生活之間的聯(lián)系更加緊密了，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且又讓學(xué)生親身感受到了，思想政治課教學(xué)更具有很強(qiáng)的時(shí)代性和趣味性，從而使學(xué)生更加喜愛思想政治這門學(xué)課?？傊灰覀冋谓處煒淞⑵鹦碌慕滩挠^，靈活、創(chuàng)造性地使用教材，同時(shí)因地制宜、充分利用身邊的各種資源，教學(xué)中就一定能更好地貫徹新課程理念，就能化被動(dòng)為主動(dòng)，使思想政治課堂更加充滿生機(jī)和活力。

二、突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上“活”起來。突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是課堂教學(xué)改革永恒的主題。新課程倡導(dǎo)的“以人為本”的核心教育理念，歸根結(jié)底就是要以學(xué)生為本。教師一定要在教育教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；教師在其中只是起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)的作用；就是要讓學(xué)生有所思、有所悟，構(gòu)建合作型、探究型、互教型的新型課堂，從而更好地體現(xiàn)新課程改革的本質(zhì)要求。因此，作為政治課教師，在教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀念，真正把學(xué)生放在主體地位，把教與學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生真正地在課堂上“活”起來、“動(dòng)”起來。（這里的“活”表現(xiàn)為學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。）為此，我在教育教學(xué)過程中，就積極適應(yīng)新課改的要求，認(rèn)真踐行“以人為本”的核心教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分尊重并突出學(xué)生的主體地位，利用一切行之有效的方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂上真正地“動(dòng)”起來、“活”起來。如有時(shí)我讓學(xué)生當(dāng)“小先生”來上課，而自己則隱退后臺(tái)當(dāng)“導(dǎo)演”，把活躍在舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生來當(dāng)“主角”。這樣，既突出了學(xué)生的主體地位，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性；有時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要，我讓學(xué)生來講故事、演小品、開展知識(shí)競(jìng)答、辯論會(huì)等，讓學(xué)生在這種知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多思、多想、多做，真正達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。此外，我還積極開展互動(dòng)教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)合作中，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最充分地釋放自己的潛能，提高他們分析問題、解決問題的能力。這樣，通過營(yíng)造開放、互動(dòng)、合作的教學(xué)環(huán)境，既拉近了師生之間、生生之間的心理距離，使課堂真正成為一個(gè)具有生態(tài)性的、相互依存、平等共生的“學(xué)習(xí)共同體”，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們愉快地在“活”中學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”中發(fā)展。

三、建立新型的師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)氛圍“活”起來。美國(guó)教育家羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂教學(xué)氛圍?！币虼耍谒枷胝握n堂上，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，本著新課程倡導(dǎo)的“以學(xué)生自主發(fā)展為本”的原則，為學(xué)生營(yíng)造一種無(wú)壓抑、無(wú)顧慮、自主、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，并在整個(gè)教學(xué)過程中以飽滿的熱情來激活課堂。在教育教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生一定要以友相待，尊重、理解學(xué)生獨(dú)立自主的要求，把教學(xué)過程看成是師生平等交流，共同發(fā)展的過程。教師的教學(xué)語(yǔ)言要傳遞著使學(xué)生自信的價(jià)值觀；教師要以可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的疑問；以熱情幫助的態(tài)度給學(xué)生點(diǎn)撥和啟迪；以關(guān)切和信任的態(tài)度聆聽學(xué)生的訴說；以理解和包容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的過失。在政治課堂上，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題、解決問題，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生找到真正屬于自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。此外，教師還要多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的心理需求原理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣做，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲望，而且還能增進(jìn)師生之間的情感交流。久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起和諧融洽的師生感情，進(jìn)而建立起民主、平等、互相尊重的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生“親其師”了，教師的“道”才能發(fā)揮更大的作用。我們的思想政治課堂才能更加充滿活力，成為學(xué)生真正向往的地方。

四、改變教學(xué)方式，讓教學(xué)方法“活”起來。新課程改革非常強(qiáng)調(diào)改變教學(xué)方式，倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化。為適應(yīng)新課改的要求，政治課教師一定要不拘一格地運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，激“活”政治課堂。我在教學(xué)實(shí)踐過程中，就注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求通過多種形式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。如我在教學(xué)過程中，就把小品、相聲、游戲、演講賽、小記者采訪、模擬法庭等教學(xué)手段引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這樣，不僅讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，特長(zhǎng)得以展示，而且使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的“智能最佳點(diǎn)”，為普通學(xué)生，特別是后進(jìn)生提供了建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)提供了更有力的技術(shù)支持，因此，我在教學(xué)過程中就充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將知識(shí)化遠(yuǎn)為近、化死為活、化抽象為具體，形成聲色并茂、音像相融的動(dòng)感教學(xué)氛圍，既增加了課堂教學(xué)的魅力，又讓學(xué)生輕松愉快地掌握了知識(shí)、發(fā)展了能力。有時(shí)我還借鑒一些電視欄目，如“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”、“今日看法”等，適時(shí)地把這種欄目形式引入課堂，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，讓課堂教學(xué)更加“活”起來。當(dāng)然，“教須有法、而無(wú)定法、貴在得法?！敝灰路f獨(dú)特，符合教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)新課程改革的基本理念，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的好方法，我們政治教師都可以大膽地運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)當(dāng)中來。

五、確立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，讓評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中“活”起來。評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)思想政治課程價(jià)值和基本目標(biāo)的重要手段，也是新課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“對(duì)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度?！睆恼n程標(biāo)準(zhǔn)中我們可以看出，新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化、人性化、重視被評(píng)價(jià)者的主體及評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程，成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。因此，為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，作為政治課教師一定要在教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)、單一得評(píng)價(jià)方式，實(shí)施新課程倡導(dǎo)的“以人為本”靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。不僅讓評(píng)價(jià)充滿人文關(guān)懷，更要讓評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力杠桿，從而使政治課堂，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)而更加充滿生命活力。我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，就按照新課標(biāo)的要求，突出人文性、注重激勵(lì)性、強(qiáng)化發(fā)展性。首先、在評(píng)價(jià)方式上，我就突出思想政治課的特點(diǎn)，以口頭評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)、隨即評(píng)價(jià)為主。只要學(xué)生有良好的表現(xiàn)、有點(diǎn)滴進(jìn)步、我都會(huì)及時(shí)地給于贊賞和鼓勵(lì)，讓他們獲得情感上的滿足和自信。當(dāng)有的學(xué)生達(dá)不到教學(xué)的要求時(shí)，我就會(huì)適當(dāng)降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心。此外，我還從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人施評(píng)，具體采取“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多激勵(lì)”的措施，恰當(dāng)設(shè)置適合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的問題，讓每個(gè)學(xué)生在思想政治課教學(xué)中都能“跳一跳摘到桃子”，使所有的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì)，努力使評(píng)價(jià)過程成為一個(gè)情感傳遞和人文關(guān)懷的過程，成為一個(gè)有意義的生命成長(zhǎng)過程。其次、在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，按新課標(biāo)的要求我涵蓋了學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想、心理發(fā)展、活動(dòng)表現(xiàn)、思維狀態(tài)、實(shí)踐能力等各個(gè)方面。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；有意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，促其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。此外，除教師評(píng)價(jià)外，我還給了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的權(quán)力。學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、都可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，我要求他們遵循“沒有最好，只有更好”的原則，側(cè)重激勵(lì)、強(qiáng)調(diào)發(fā)展、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生自身?xiàng)l件差而輕視或冷淡他們，鼓勵(lì)學(xué)生更多地看到別人的長(zhǎng)處，有策略地提出問題，委婉地指出不足之處，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快、團(tuán)結(jié)、祥和的評(píng)價(jià)氛圍。這樣，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不僅有利于學(xué)生心理和個(gè)性得發(fā)展，而且還加深了師生、生生的感情，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神，使評(píng)價(jià)更增添了人文魅力。

總之，讓思想政治課堂“活”起來，讓政治課堂更加高效，是新課程改革的本質(zhì)要求，更是我們廣大政治課教師不斷追求的目標(biāo)。只要我們不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中努力探索，在教學(xué)中科學(xué)靈活地使用教材，注意教學(xué)方法和教學(xué)手段使用的適應(yīng)性、多樣性和靈活性，刻意制造一種民主、和諧的樂學(xué)情景，渲染一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。那么，我們的政治課堂就會(huì)真正變成啟迪智慧、凈化心靈、塑造個(gè)性、完善人格、培養(yǎng)能力、更加高效的魅力課堂！