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第一課時(shí)：三位數(shù)減三位數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的過程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（不退位），學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 談話：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？誰愿意向大家介紹你喜歡看哪一類書？ 二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。 1．探索335-210的算法。 提問：你想怎么算？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試列豎式計(jì)算，并讓采用不同算法的學(xué)生板演。 （2）組織交流，重點(diǎn)討論：列豎式時(shí)為什么相同數(shù)位對齊？你是按怎樣的順序計(jì)算的？ （3）小結(jié)：在對各種算法積極評價(jià)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生說說怎樣列豎式 計(jì)算減法。 2.探討的335-210的驗(yàn)算方法。 （1）談話：做完減法題后也應(yīng)該驗(yàn)算，驗(yàn)算加法題時(shí)，我們把兩個(gè)加數(shù) 交換位置再相加，減法顯然不能這樣驗(yàn)算。那么怎樣驗(yàn)算減法呢？聯(lián)系我們解決的問題，想一想在算式335-210=125中，三個(gè)數(shù)各表示什么意思？根據(jù)這三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，你想怎樣對這道題進(jìn)行驗(yàn)算？ （2）讓學(xué)生自己獨(dú)立嘗試驗(yàn)算。 （3）小組交流。 （4）全班交流，讓學(xué)生介紹自己的驗(yàn)算方法，其中“被減數(shù)-差”、“差+減數(shù)”都可以。 （5）討論：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過的加法的驗(yàn)算有什么不同？學(xué)生討論后強(qiáng)調(diào)：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)或減數(shù)。 三、組織練習(xí)，鞏固深化。 做“想想做做”第1題。 做“想想做做”第2題。 做“想想做做”第3題。 做“想想做做”第4題。 四、全課總結(jié) 師：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，回想一下，你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 教學(xué)反思 第二課時(shí)：三位數(shù)減三位數(shù)（退位減一） 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。 2. 發(fā)展自主探索的意識，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法 (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊 1、出示：56-18 72-36 2、全班學(xué)生一起計(jì)算，指名板演。 3、全班共同訂正，讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。 二、主動(dòng)探索、體會(huì)領(lǐng)悟。 1. 教學(xué)例題。 （1）貼出主題圖。 提問：你從圖中知道什么信息？ 能提出哪些減法問題？ 根據(jù)學(xué)生的回答作如下板書： 兒童小說比民間故事多多少本？ 335-185 民間故事比童話少多少本？ 210-185 （2）讓學(xué)生自己列豎式嘗試計(jì)算335-185的得數(shù)，并指名學(xué)生板演。 讓板演的學(xué)生說一說計(jì)算的順序和每一步是怎樣計(jì)算的。 提問：剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的呢？ 讓學(xué)生各抒己見，互相交流自己的想法，十位上不夠減，被減數(shù)從百位上“退1當(dāng)10”再減，有的學(xué)生可能想10-8得2，加上3得5，有的學(xué)生可能想10+3得13，13-8得5都應(yīng)給以肯定。 提問：在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生注意退1時(shí)最好寫上退位點(diǎn)，到這一位相減時(shí)不要忘掉先減去退走的1。 （3）嘗試計(jì)算210-185 指名板演，并向全班同桌解釋自己的計(jì)算過程和方法。 同桌同學(xué)再互相說一說是怎樣計(jì)算的。 （4）一起驗(yàn)算上邊兩題計(jì)算是否正確。 2. 總結(jié)減法的計(jì)算方法。 在小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？ 三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。 1. 做“想想做做”的第1題。 2. 做“想想做做”的第2題。 3. 做“想想做做”的第3題。 4. 做“想想做做”的第5題。 四、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？ 課堂作業(yè)：第4題 教學(xué)反思 第三課時(shí)：練習(xí)七（一） 教學(xué)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確地、比較熟練地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 2. 進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鞏固筆算減法的方法解決一些實(shí)際問題 (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教學(xué)過程 一、揭示課題。 前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意些什么？ 今天我們就按照剛剛說的方法來進(jìn)行減法計(jì)算的練習(xí)。 二、算練習(xí)。 1. 第1題 獨(dú)立完成。上下一組題有什么聯(lián)系呢？ 2. 口算： 3. 完成第2題。 可以怎么做呢？ 可以分別列式計(jì)算，也可以根據(jù)表中的位置直接寫出得數(shù)。獨(dú)立完成，指名交流。 4. 完成練習(xí)四第3題。 注意驗(yàn)算的正確性，同時(shí)體會(huì)驗(yàn)算的價(jià)值 三、決問題練習(xí)。 1. 完成第4題。 2.完成練習(xí)四第5題。 教學(xué)反思 第四課時(shí)：練習(xí)七（二） 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)一步體會(huì)不退位減和退位減的聯(lián)系與區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生選擇和組合信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，提高解決問題的能力與策略。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)不退位減和退位減的聯(lián)系與區(qū)別 (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教具 小黑板 教學(xué)過程 一、揭示課題。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《練習(xí)七》 二、計(jì)算練習(xí)。 1.完成第題。 要求直接寫出得數(shù)。指名說口算的思考過程。 2. 完成”第7題。 分組完成兩組練習(xí)。 觀察：每組題有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 3. 完成第8題。 理解題意： 學(xué)生們獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說說解題思路。 4. 完成第9題。 5、完成第10題 三、總結(jié) 在解決實(shí)際問題時(shí)，要注意理解題目的意思，明確解題思路。 教學(xué)反思 第五課時(shí)：隔位退位減 教學(xué)目標(biāo) 1. 在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過程，明確退位后被減數(shù)十位、百位上數(shù)的變化，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2. 進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 明確退位后被減數(shù)十位、百位上數(shù)的變化，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教具：掛圖、小黑板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 出示圖片 提問：你從圖中了解到哪些信息？ 你能提出一個(gè)什么問題？ 在學(xué)生回答后板書：買的民間故事有多少本？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1. 繼續(xù)教學(xué)例題。 （1）談話：求“買的民間故事有多少本？”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：204-108= 列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？ 談話：個(gè)位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？ 這的確是一個(gè)新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個(gè)問題。遇到困難時(shí)，我們還是請計(jì)數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個(gè)困難嗎？ （2）學(xué)生撥算珠計(jì)算。 可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作。 在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過程中提問：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？ （3）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。 先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說計(jì)算的思考過程和計(jì)算方法。 提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個(gè)1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾？這時(shí)十位上可以退1了嗎？ 那現(xiàn)在個(gè)位上算幾減幾？這“14”是怎樣得到的？十位要算幾減幾？這“9”又是怎么得到的？百位上要算幾減幾？ （4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？ 讓學(xué)生一起驗(yàn)算。 2、 教學(xué)“試一試”：1000-537= （1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （2）在小組內(nèi)交流。 （3）在班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式，指著豎式說出自己的計(jì)算過程。 （4）交流：個(gè)位上要算幾減幾？這“10” 怎么得到的？十位上要算幾減幾？這“9”又是怎么得到的？百位上呢？ 三、鞏固深化，形成技能。 1. 做“想想做做”的第1題。 2. 做“想想做做”的第2題。 3. 做“想想做做”的第3題。 4. 做“想想做做”的第4、題。 四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。 教學(xué)反思 第六課時(shí)：練習(xí)八（一） 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)需要隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握需要隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，促進(jìn)相應(yīng)計(jì)算技能的形成。 教學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)、 隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法 (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教 具 小黑板 教學(xué)過程 一、揭示課題。 二、計(jì)算方法的練習(xí)。 1、口算 完成若干口算卡片 獨(dú)立完成練習(xí)八的第1題 2、完成第2題。 （1）完成第一組題，指名板演。 提問：第（1）題十位上是幾減幾？第（2）題十位上是幾減幾？第（3）題呢？為什么被減數(shù)十位上都是0，但在計(jì)算時(shí)卻不同呢？ （2）完成第二組題，指名板演。 （3）完成第三組題，指名板演。 提問：這組的三題在計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （4）根據(jù)剛才計(jì)算的三組題，總結(jié)一下計(jì)算這類題時(shí)應(yīng)注意些什么？ 三、綜合練習(xí)。 1. 完成第3題。 備注 教學(xué)反思 ： 第七課時(shí)：練習(xí)八（二） 教學(xué)目 標(biāo)、 進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位的情況，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)結(jié)合練習(xí)教學(xué)三位數(shù)減三位數(shù)的估算方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。 教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 增強(qiáng)估算意識，提高估算能力 (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教具 小黑板 教學(xué)過程 一、揭示課題。 二、計(jì)算練習(xí)。 1．口算下面各題。 2. 完成第4題 三、解決問題練習(xí)。 1. 完成練習(xí)六第5題。 明確題意。學(xué)生獨(dú)立完成。 指名交流：說說各題是怎么想的？ 在估算的時(shí)候，分別把這些數(shù)看作幾百？ 2. 完成第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流思考的過程。 注意：說清楚把被減數(shù)和減數(shù)看成幾百來進(jìn)行估算的？ 3. 完成第7題。 看圖，從圖中你知道了什么？ 在理解的基礎(chǔ)上列式解答。 4、完成第8題 學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。 指名交流：我是這樣想的…… 備注 教學(xué)反思 第八課時(shí)：復(fù)習(xí)減法的計(jì)算方法 教 學(xué)目 標(biāo) 進(jìn)一步掌握減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行減法計(jì)算，提高計(jì)算能力。 教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 熟練地進(jìn)行減法計(jì)算 (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教 具 小黑板 教學(xué)過程 一、筆算減法的復(fù)習(xí)。 1、 口算下面各題。 2. 完成復(fù)習(xí)第1題。 （1）出示第一組題。 讓學(xué)生觀察3題有什么相同的地方和不同的方法。再進(jìn)行筆算，算完之后進(jìn)行原式驗(yàn)算，指名學(xué)生進(jìn)行板演。 提問：這三題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？在筆算這些題時(shí)要注意些什么？（先小組互說，再指名說一說。） （2）出示第二組題。 小結(jié)：在筆算千以內(nèi)的減法時(shí)，要如何進(jìn)行筆算？怎樣驗(yàn)算？還應(yīng)注意什么？ 3. 完成復(fù)習(xí)題第2題。 4. 完成復(fù)習(xí)題第3題。 明確：解題的思路和電表題的思路是一樣的，用5月讀數(shù)減4月讀數(shù)。 二、解決實(shí)際問題 1、完成復(fù)習(xí)題第4題。 2、完成復(fù)習(xí)題第5題 強(qiáng)調(diào)“大約”用估算 備注 教學(xué)反思 課 題 第九課時(shí)：復(fù)習(xí)實(shí)際問題的解決 教 學(xué)目 標(biāo) 進(jìn)一步熟練千以內(nèi)數(shù)的減法，以及解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn) (1)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。(2)根據(jù)屏幕信息選擇正確操作。 教 具 小黑板 教學(xué)過程 一、揭示課題。 這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的減法的有關(guān)知識和本領(lǐng)。 二、計(jì)算練習(xí)。 1. 完成復(fù)習(xí)第6題。 2、完成復(fù)習(xí)題第7題 讓學(xué)生一組一組地完成，指名板演。 集體訂正，并說說每題的計(jì)算過程。 比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處，已有什么不同的地方？ 3、完成復(fù)習(xí)題第8題 估算有什么作用呢？ 三、解決問題練習(xí)。 1. 完成復(fù)習(xí)第10題。 說明：在解答第2題時(shí)，用到了第1題計(jì)算的結(jié)果。第1個(gè)問題的結(jié)果是第2個(gè)問題解答所需要的條件。 2. 完成復(fù)習(xí)第11題。 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意、理解題意。 說明：在解答第2題時(shí)，用到了第1題計(jì)算的結(jié)果。第1個(gè)問題的結(jié)果是第2個(gè)問題解答所需要的條件。 四、拓展練習(xí) 獨(dú)立完成第9題。交流解題的發(fā)昂法和策略。 備注 教學(xué)反思 |
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