致以剛出校門童童們的至理名言 勇于承擔(dān)錯(cuò)誤 工作了 你就不再是孩子 每個(gè)人都要學(xué)著長大,成熟,當(dāng)走出校門步入社會(huì)的那一刻,再也不可能被別人當(dāng)做“孩子”了。尤其是想要在職場中站住腳,更不能過于依賴同事,上世,“學(xué)會(huì)獨(dú)立”很重要。 【耍孩子氣只能惹人煩】 行走職場,獨(dú)立性不強(qiáng),這種情況在新員工中較為普通,尤其是左腳踩校門,右腳跨社會(huì)的畢業(yè)生,在他們的思維中,自己依舊是個(gè)“孩子”。尤其是新人,挨批是常事,別人指出你的缺點(diǎn)并不是壞事。既然工作了,就不要把自己當(dāng)孩子,老板喜歡的是那些努力工作,錯(cuò)誤的員工,而不是遇事哭哭啼啼,一臉無辜的小孩子。 【過于依賴別人 影響自我揮發(fā)】 職場人獨(dú)立性不強(qiáng)的現(xiàn)象,不僅在新員工中出現(xiàn),一些工作了一段時(shí)間,有了一定工作經(jīng)驗(yàn)的“半新人”,也會(huì)出現(xiàn)。過于依賴?yán)贤?,無論生活上還是工作上,事無大小,全都依靠你最信賴的同事,有什么不懂的可以請(qǐng)教同事,那是為了更好的幫助你,引導(dǎo)你進(jìn)入良好的工作狀態(tài)。但是過分的依賴別人,當(dāng)需你獨(dú)立完成工作時(shí),就會(huì)沒有了方向。影響了你自己的發(fā)揮。 【辦公室不是教室】 剛畢業(yè)的大學(xué)生,身上還有很濃的學(xué)生味道,還沒有成功轉(zhuǎn)換角色。向前輩請(qǐng)教問題時(shí),卻期待他們 職場與學(xué)校的區(qū)別是:職場追逐功力,學(xué)校追逐功課;職場人際關(guān)系撲朔迷離,學(xué)校人際關(guān)系簡單明了。關(guān)系不同則方法不同。要卸掉學(xué)生味道,品味企業(yè)文化,按游戲規(guī)則從新演自己?!耙雽W(xué)會(huì)獨(dú)立,首先要做好定位”辦公室不是教室,同事不是老師,在公司,按勞取酬,大家都有自己的工作別人不會(huì)遷就你。面對(duì)工作中的問題,請(qǐng)教是可以的,也是必須的,但是過分依賴就不好了。利用“我還小”的借口去做事情,說多了,會(huì)讓人覺得你在推卸責(zé)任,更多的時(shí)候,誠懇和實(shí)干才能發(fā)揮作用。此外,工作中也要保持相對(duì)的獨(dú)立,因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),所以才要加強(qiáng)對(duì)工作的熟悉了解,盡快融入工作環(huán)境。 “在工作中要有自己的判斷和想法以及解決事情的方式”不能總依賴于他人解決,各司其職,同事沒有義務(wù)總是替你的工作善后。寬容應(yīng)當(dāng)是來自于自己努力后所得到的他人的認(rèn)同,自己要做好獨(dú)自“沖鋒”的準(zhǔn)備;而不是去過多指望通過“我是新人”,“我不熟悉”來為自己找借口。要在工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn),教訓(xùn)及時(shí)成長,不犯同樣的錯(cuò)誤。 對(duì)老板來說,他看重的是員工能否融入集體,適應(yīng)工作,實(shí)現(xiàn)價(jià)值。因此,職場新人要做好角色定位,明確自己的工作方向,在跟前輩,同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的同時(shí),要更多地依靠自己,學(xué)會(huì)獨(dú)立。 【尊重職場前輩】 他們懂得職場中的游戲規(guī)則,有經(jīng)驗(yàn),這些都是新人要學(xué)習(xí)的。尊重不是什么都照辦,也不是盲目崇拜,尊重是一種態(tài)度,表明你對(duì)他們的重視。前輩感覺你真誠尊重他們,價(jià)值感因你的尊重而建立,對(duì)你的好感也會(huì)慢慢建立起來。 職場新人既要尊重職場的前輩的人格,也要尊重他們的提出的建議,問題或批評(píng),甚至是指手畫腳,從中找出自己要改進(jìn)的地方。讀懂他們的誠意,減少自己的煩惱。 比如:經(jīng)常對(duì)新人指手畫腳的人淺層心理意義是“這是你不懂,你要聽我的”,以顯示自己的重要性。隱藏更深的心理意義是“教會(huì)徒弟,餓死師傅”的不安全感。一旦看清一些人的指手畫腳的心理意義,便不會(huì)因困惑傷心,反而要表現(xiàn)出十分的真誠與他們溝通,無私地分享自己學(xué)到的知識(shí)并虛心向“前輩”討教職場之道。 【運(yùn)用互惠原理】 職場中永遠(yuǎn)沒有單向交流的?;セ菔请p方的合作,是打開對(duì)方情感大門的金鑰匙,也是感情的投資。點(diǎn)滴施予會(huì)換回對(duì)方的回報(bào),這是早已被心理實(shí)驗(yàn)所證明的有效原則。需要注意的是,施予和施予后的請(qǐng)求都應(yīng)該在雙方力所能及的范圍內(nèi),互惠原理才起作用。 【與他人情緒同步】 每個(gè)人都有盲點(diǎn),盲點(diǎn)大多來自習(xí)慣。新人對(duì)前輩的指手畫腳的干涉心存不滿。 比如:一位職場前輩和新人說工作中的問題,新人回應(yīng):“你說的這個(gè)我不懂”。這是一種拒絕接受的口吻,同時(shí)帶有藐視對(duì)方的意思。 如果改為:“你說的這個(gè)問題,值得我好好重視,至今我還未完全弄懂,還要深一步學(xué)習(xí)”。這是一種探究式的回應(yīng),不僅給自己打開一扇窗戶,也給對(duì)方留下一條路,這是保持與對(duì)方情緒同步的方法,人們最認(rèn)同與自己情緒同步一致的人。 【工作既使命】 工作環(huán)境中無論出現(xiàn)什么樣的情況,也不會(huì)傷害到自己,傷害自己的只有自己的觀念。持有“我工作是掙錢來糊口的,聽不得你們這些廢話”,與“工作是我的使命,我有責(zé)任把它做好”兩種不同觀念的人,會(huì)對(duì)一些負(fù)性事件采取不同的策略,前者以情緒對(duì)應(yīng),后者以問題應(yīng)對(duì)。以情緒應(yīng)對(duì)的人多抱怨,以問題應(yīng)對(duì)的人多行動(dòng)。積極行動(dòng)的人把工作看成使命和責(zé)任,心態(tài)積極,善于找出問題的根結(jié)并解決它,同時(shí)積極建立自己的資源庫,如良好的人際關(guān)系,知識(shí)的儲(chǔ)備與更新,向有一技之長的人虛心學(xué)習(xí),積極觀察和思考職場的運(yùn)作方式和管理模式,做好職業(yè)內(nèi)的生涯規(guī)劃等。反之,經(jīng)常抱怨的人大多數(shù)把注意力放在與個(gè)人職業(yè)發(fā)展無關(guān)的是是非非上,成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的障礙。 |
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