7科增加到11科，是“增負(fù)”還是“減負(fù)”？

　　去年12月23日，按照相關(guān)要求，昆明市教育局舉行了《昆明市高中階段學(xué)校招生實(shí)施方案（試行）》聽(tīng)證會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)。云南省教育廳也召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)初中教育評(píng)價(jià)制度改革做進(jìn)一步說(shuō)明。

　　昆明市教育局副局長(zhǎng)穆仁早認(rèn)為，初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試由以往中考的集中一次性考試變?yōu)榉蛛A段、分年級(jí)的過(guò)程性考試，其考試科目和分值的設(shè)置，是為了改變以往中考科目設(shè)置“重理輕文”、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡的突出問(wèn)題。

　　“為解決好學(xué)生全面發(fā)展與減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系，升學(xué)成績(jī)涉及科目增加的同時(shí)，學(xué)科考試時(shí)間的長(zhǎng)度、難度、強(qiáng)度也將作相應(yīng)的減少?！蹦氯试缯f(shuō)。

　　一位中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，許多人表示反對(duì)，是因?yàn)樵瓉?lái)覺(jué)得“只要緊張初三一年，現(xiàn)在從初二開(kāi)始就要緊張了”，備戰(zhàn)時(shí)間段被拉長(zhǎng)。但實(shí)際上，考試科目多，把難度分散了，壓力比較小。各科權(quán)重都有所降低，綜合素質(zhì)的考評(píng)體現(xiàn)得更到位了。

　　北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師艾洪羽說(shuō)，方案公開(kāi)征集意見(jiàn)后，該校第一時(shí)間召集了學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表進(jìn)行探討。“不同的人對(duì)方案的看法不同，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為7科變成11科，負(fù)擔(dān)加重；學(xué)生認(rèn)為，時(shí)間很短，壓力很大；副科教師認(rèn)為，這很好，便于以后的教學(xué)；主科老師認(rèn)為，這不好，會(huì)妨礙以后的主科教學(xué)?！?/P>

　　“我認(rèn)為，初中生要全面教育、全面發(fā)展，不要過(guò)早地分科。以前的教學(xué)對(duì)副科不重視，在初中階段便開(kāi)始重理輕文，對(duì)學(xué)生日后的選擇造成影響?！彼f(shuō)，一門(mén)功課考或不考，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的主觀認(rèn)識(shí)完全不一樣?！斑@樣做的結(jié)果是許多學(xué)生高中學(xué)歷史、地理、生物等課程時(shí)‘從零開(kāi)始’，在短時(shí)間內(nèi)‘把債還了’，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，負(fù)擔(dān)的輕重真不好說(shuō)?！?/P>

　　云南師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)馬永文贊同這一說(shuō)法。他說(shuō)，云南師大附中是云南省生源最好的高中之一，但許多教師仍感到新入學(xué)的高一學(xué)生歷史、地理、生物基礎(chǔ)欠缺，每年為彌補(bǔ)這一薄弱環(huán)節(jié)都要花費(fèi)很多人力和時(shí)間?！熬科湓?，就是因?yàn)槌踔小际裁唇淌裁础瑲v史、地理、生物不列入中考科目，課時(shí)不能開(kāi)足開(kāi)齊?！?他對(duì)方案重視初中和高中的學(xué)科知識(shí)銜接、以考試為導(dǎo)向糾正“重理輕文”趨勢(shì)表示支持。

　　不過(guò)，經(jīng)省、市教育部門(mén)多次解釋后，仍有部分師生和家長(zhǎng)對(duì)“增進(jìn)素質(zhì)教育說(shuō)”持質(zhì)疑態(tài)度。一位家長(zhǎng)說(shuō)，素質(zhì)教育非要以“應(yīng)試”的方法進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？

　　一位初三化學(xué)老師告訴記者，即便“降低難度”，學(xué)生們還是有20多本教科書(shū)需要復(fù)習(xí)，不能偏廢任何一本；難度能降低多少，在今年4月考試大綱發(fā)放之前，誰(shuí)心里也沒(méi)有底，老師也不敢擅自略過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　“中考是教育部門(mén)和社會(huì)衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，校長(zhǎng)給老師壓力，老師們只好給學(xué)生壓力?！边@位老師說(shuō)，前幾個(gè)星期，一位語(yǔ)文老師留給學(xué)生的周日作業(yè)多達(dá)14項(xiàng)，她數(shù)了數(shù)，“每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)上萬(wàn)字”?！昂⒆觽儸F(xiàn)在已經(jīng)苦不堪言了！”

    名校不好再“掐尖”，抵觸情緒強(qiáng)烈

　　云南省教育廳基礎(chǔ)教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，從2009年開(kāi)始實(shí)施的初中教育評(píng)價(jià)制度改革的成效已初步顯現(xiàn)?！?010年至2011年的一年多時(shí)間，全省初中新增生物、地理、歷史、信息技術(shù)教師占初中新增教師的1/3，基本開(kāi)齊了國(guó)家要求的所有課程，基本開(kāi)足了課標(biāo)規(guī)定的課時(shí)，從根本上扭轉(zhuǎn)了中考考什么、教師教什么、學(xué)生學(xué)什么的群體性偏科現(xiàn)象，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育?！?/P>

　　這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，對(duì)于一些家長(zhǎng)指出的新方案“不公平”，應(yīng)該這樣看：每個(gè)人的擅長(zhǎng)領(lǐng)域不同，以前的中考考試科目對(duì)于文科占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，新的方案至少體現(xiàn)了學(xué)科均衡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“只要制度是公開(kāi)的，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是公平的?！?/P>

　　不過(guò)，仍有一些人指出，新方案還有許多細(xì)節(jié)有待完善。比如，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)究竟在招生錄取時(shí)占多大的權(quán)重？昆明方案中并未給予明確的說(shuō)法，只提出“供錄取學(xué)校作為重要參考”。昆明市教育局副局長(zhǎng)穆仁早對(duì)此表示，這一指標(biāo)暫時(shí)“不能量化”。這讓一些人擔(dān)心，這是否會(huì)留下招錄過(guò)程中尋租的空間？

　　采訪中記者也了解到，部分“名校”對(duì)方案的抵觸情緒較強(qiáng)，因?yàn)榭荚囯y度降低后，學(xué)生優(yōu)劣的區(qū)分度也隨之降低，“名?！睙o(wú)法再“掐尖”，生源受到影響。云南省教育廳基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)人表示，區(qū)分度略有降低有利于均衡配置生源，打破現(xiàn)行的“一中招最好的一撥兒、二中招較好的一撥兒”這樣永遠(yuǎn)“依此類推”的招生次序?！半S著高中教育的普及，中考的選拔功能應(yīng)該淡化，我們就是要把原來(lái)的‘篩子’變粗一點(diǎn)，讓原本上一中的學(xué)生去二中?！?/P>

　　不過(guò)，這位負(fù)責(zé)人表示，把一次性考試分為過(guò)程性的、階段性的考試，如何體現(xiàn)探究性，如何體現(xiàn)開(kāi)放性，如何做到素質(zhì)為本，這都是對(duì)考試命題提出的挑戰(zhàn)。