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如何才能養(yǎng)育一個(gè)更聰明的孩子？父母必須在孩子出生后的頭5年做些什么，才能確保孩子為在學(xué)校和一生中出類拔萃打下基礎(chǔ)呢？  第1章 你可以讓孩子更聰明 現(xiàn)在我們知道，人的大腦在出生時(shí)尚未完成發(fā)育，孩子的生命中會(huì)有一段最佳時(shí)期，使父母能夠在這個(gè)時(shí)期幫助孩子形成一個(gè)性能最優(yōu)的大腦。孩子的未來(lái)取決于你為此做的怎么樣。如果你做得好，就能養(yǎng)育一個(gè)完全實(shí)現(xiàn)其智力潛能的更聰明的孩子。
第2章 出生后的頭1000天娜塔莉的父母帶著3歲半的孩子來(lái)找我，因?yàn)樗麄冏⒁獾侥人虻男闹前l(fā)展落后于她5歲的姐姐和8歲的哥哥。娜塔莉的母親發(fā)現(xiàn)： “我們另外兩個(gè)孩子在娜塔莉這個(gè)年齡，似乎更能說(shuō)并且有更好的語(yǔ)言能力?！庇绕淞钏龘?dān)心的是，和哥哥姐姐相比，娜塔莉似乎對(duì)閱讀以及做諸如著色或桌上游戲等一些簡(jiǎn)單活動(dòng)的興趣不高。 第3章 簡(jiǎn)單有趣的健腦活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單而有效的健腦活動(dòng)，供你和孩子一起進(jìn)行。每個(gè)活動(dòng)都能改善孩子日后取得學(xué)業(yè)成就所需要的能力，并培養(yǎng)出一個(gè)更聰明、反應(yīng)更快的大腦。我的目標(biāo)不是要用大量的事實(shí)塞滿孩子的大腦——而是增強(qiáng)孩子的腦力、擴(kuò)大腦容量。在出生到5歲這個(gè)階段，孩子學(xué)習(xí)如何思考要比學(xué)習(xí)思考什么重要得多。盡管我是按照不同年齡組來(lái)推薦活動(dòng)的，但每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。如果你的孩子的表現(xiàn)與我推薦的年齡組不完全符合，也不用擔(dān)心。有些孩子對(duì)某些活動(dòng)可能會(huì)表現(xiàn)的超前一些，但對(duì)其他活動(dòng)卻可能需要更多的時(shí)間。要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。 第4章 增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言和閱讀能力出生后的頭三年，對(duì)于語(yǔ)言和閱讀能力的發(fā)展是很關(guān)鍵的。在這段突觸修剪和髓鞘化密集進(jìn)行的時(shí)期，閱讀和說(shuō)話的基礎(chǔ)正在大腦中牢牢地扎根，為父母?jìng)兲峁┝艘粋€(gè)幫助孩子擁有杰出語(yǔ)言和閱讀能力的絕佳機(jī)會(huì)。語(yǔ)言和讀寫能力是密切相關(guān)的，發(fā)展的方式也相似。大腦中語(yǔ)言回路的形成或許比閱讀回路的形成要早（這就是為什么孩子先會(huì)說(shuō)話、后會(huì)閱讀的原因），但這兩種能力是互為基礎(chǔ)的，并且基本原理是一樣的。不論是學(xué)習(xí)說(shuō)話還是閱讀，都必須對(duì)聲音和象征符號(hào)以及兩者之間如何相關(guān)有基本的理解。 第5章 讓孩子得到音樂的好處父母?jìng)兘?jīng)常問我，所謂的“莫扎特效應(yīng)”是否是真的——也就是說(shuō)，讓寶寶聽莫扎特的音樂是否真的會(huì)讓他們變得更聰明。我的回答是不完全的肯定。讓孩子聽音樂——尤其是莫扎特的音樂——對(duì)大腦的發(fā)育會(huì)產(chǎn)生有利的影響。但是，父母?jìng)円胱屪约旱暮⒆映浞值玫揭魳返暮锰?，就?yīng)該知道音樂對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單。 第6章 善用電視、電腦和電子游戲現(xiàn)在的學(xué)齡前孩子花在電視、電子游戲機(jī)或電腦屏幕前的時(shí)間比以前多了。我們生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界中，而且沒辦法再回頭。我的兩個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都看電視、玩電子游戲，并且在年紀(jì)還小時(shí)就開始使用電腦，但他們都是很優(yōu)秀的學(xué)生。因?yàn)?，那些事情并不是他們所做的全部：在一天中，他們還參與很多其他活動(dòng)，包括閱讀、戶外玩耍，以及玩卡片游戲和桌上游戲。電子娛樂和電腦只是他們充滿活力的全部生活的一部分。
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來(lái)自： 愛與分享 > 《文教社會(huì)》
