三、和諧校園文化的功能

陶冶情操，凈化心靈，潤物無聲，潛移默化（屬隱性課程）

一所好學(xué)校，無論是中學(xué)還是大學(xué)，都應(yīng)該是能讓每一個從那里出去的學(xué)生，在漫長的生命途中時時駐足回望的。是能讓學(xué)生有一種精神歸屬感的。

功能的具體表現(xiàn)：提高思想政治素質(zhì)、養(yǎng)成高尚的品德和良好的文明習(xí)慣、開發(fā)智力和完善知識結(jié)構(gòu)、增進(jìn)身心健康、提高社會適應(yīng)力建立和諧的人際關(guān)系、陶冶情操提高學(xué)生的審美能力。

四、和諧校園文化建設(shè)的基本原則

（一）普遍與特殊性格統(tǒng)一

處理好社會文化與校園文化關(guān)系。

（二）繼承性與創(chuàng)新性統(tǒng)一

弘揚(yáng)而不株守，與時俱進(jìn)。

（三）主體性與主導(dǎo)性統(tǒng)一

學(xué)生是校園文化的主體，教職員是主導(dǎo)。校長是領(lǐng)導(dǎo)、倡導(dǎo)。

（四）封閉性與開放性統(tǒng)一

封閉式管理開放式教學(xué)。

（五）交流性與層次性統(tǒng)一

統(tǒng)籌規(guī)劃分層實施，循序漸進(jìn)因材施教。

五、和諧校園文化建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）努力形成共同的價值觀（一所學(xué)校的基本信念和信仰）

校園文化的核心——校園精神：高品位校園文化是以高尚價值觀為主導(dǎo)的；學(xué)校倡導(dǎo)什么，反對什么，要旗幟鮮明，健康向上（明確大力倡導(dǎo)，明令禁止、堅決反對、允許存在等內(nèi)容）。

（二）建設(shè)良好的校風(fēng)

1、什么是校風(fēng)

校風(fēng)是校園大多數(shù)成員的思想觀念，意志情感，言行舉止的一種共同傾向或表現(xiàn)。

2、校風(fēng)的內(nèi)容

它包括領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)。校風(fēng)是學(xué)校師生精神面貌在行為方面集中表現(xiàn)。校風(fēng)是認(rèn)識的、情感的、行為的多種因素構(gòu)成。

3、校風(fēng)的作用

有教育激勵作用和感化約束作用；能增強(qiáng)師生責(zé)任感和自豪感，促進(jìn)人們積極向上。

4、校風(fēng)的形成

校風(fēng)是在特定的環(huán)境中經(jīng)幾代人的辛勤耕耘逐漸形成、并穩(wěn)定地保持下來。

5、校風(fēng)的特征

共性與個性的結(jié)合，傳統(tǒng)特色與時代特征統(tǒng)一。

6、思路

教風(fēng)是核心，學(xué)風(fēng)是基礎(chǔ)，抓教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

（三）開展豐富多彩的校園文化活動

1、意義

活動是校園文化的載體。校園文化的主旨要通過活動體現(xiàn)出來，體現(xiàn)的方式越生動活潑，就越能動員、吸引、求得師生員工共識和參與。

2、措施

①有計劃

②有規(guī)章

③有投入（精力和經(jīng)費(fèi)）

④有評比（計劃、實施、考核三聯(lián)制）

（四）建立完善的管理制度

1、意義

規(guī)章制度是精神文化的外化。現(xiàn)代社會，制度完善、公正本身就體現(xiàn)著一種文明，而遵紀(jì)守規(guī)已成為現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

2、內(nèi)容

包括文明舉止規(guī)范，學(xué)生管理規(guī)定。學(xué)生獎懲條例等。

3、經(jīng)驗

兩手抓——“說理”與“管理”，即宣傳教育與制度建設(shè)。

抓緊制度建設(shè)。強(qiáng)化規(guī)范管理。