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高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之古典詩(shī)詞鑒賞專題教案全集 覃克良 第一節(jié) 古典詩(shī)歌基本常識(shí) 教學(xué)目的:掌握古典詩(shī)歌的最基本的常識(shí),為閱讀古典詩(shī)歌作準(zhǔn)備. 教學(xué)時(shí)數(shù):一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和過程: 區(qū)別古體詩(shī)和近體詩(shī) 閱讀下面的兩首詩(shī),看看它們有什么不同. 迢迢牽牛星 迢迢牽牛星,皎皎河漢女. 纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼. 終日不成章,泣涕零如雨. 河漢清且淺,相去復(fù)幾許 盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ). 【譯文】 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽牛星 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽牛星,燦爛的織女星.舉起柔美雪白的雙手,札札地穿梭織布.一整天也織不成布,哭得淚如雨下.河漢又清又淺,相隔又有多遠(yuǎn)呢 只隔一條又清又淺的河,含情脈脈而不能相互說話. 《赤壁》 杜牧 折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認(rèn)前朝. 東風(fēng)不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬. 杜牧(803～852)唐代詩(shī)人.字牧之.京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人. 注解: 周郎:三國(guó)時(shí)東吳的大將周瑜. 銅雀:即銅雀臺(tái),故地在今河北省臨漳縣西. 二喬:東吳的美女大喬和小喬 詩(shī)意: 一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉,經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物.那時(shí)假如不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻,打敗了曹軍,東吳的美女大喬和小喬就要被擄去,關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占. 古體詩(shī):亦稱"古詩(shī)","古風(fēng)",是和近體詩(shī)相對(duì)稱的詩(shī)體,產(chǎn)生較早,每篇字?jǐn)?shù)可多可少,每句字?jǐn)?shù)不拘.有四言,五言,六言,七言各體,后世使用五,七言的較多.和近體詩(shī)的區(qū)別看下表: 古體詩(shī) 近體詩(shī)(格律詩(shī)) 字?jǐn)?shù),句數(shù) 無(wú)規(guī)定(五言,七言較多) 字?jǐn)?shù)固定,句數(shù)固定 平仄 沒有要求 平仄聲調(diào)固定 押韻 比較自由 位置固定 對(duì)仗 比較自由 律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗 時(shí)間劃分 唐朝以前 唐朝以后 掌握律詩(shī)和絕句的知識(shí) 例: 山居秋暝(王維) 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋.(首聯(lián)) (對(duì)仗)明月松間照,清泉石上流.(頷聯(lián)) (對(duì)仗)竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟.(頸聯(lián)) 隨意春芳歇,王孫自可留.(末聯(lián)) 越中覽古 李白 越王勾踐破吳歸, 戰(zhàn)士還家盡錦衣. 宮女如花滿春殿, 只今惟有鷓鴣飛. 律詩(shī)是近體詩(shī)的一種. 律詩(shī)的格律要求首先是詩(shī)句字?jǐn)?shù)要整齊劃一.每首分為五言,六言和七言. 其次隊(duì)詩(shī)句數(shù)量有不同限制.通常為八句. 第三是特定的對(duì)偶要求.通常以八句完篇的律詩(shī),每?jī)删涑梢宦?lián),計(jì)四聯(lián),其中中間兩聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句. 絕句,也稱截句,斷句,絕詩(shī).每首僅有四句,通常有五言,七言兩種,簡(jiǎn)稱五絕,七絕,也偶有六言絕句.唐以后盛行近體絕句,格律相同于八句律詩(shī)中的前,后或中間兩句.這一詩(shī)體靈活輕便,適意于表現(xiàn)生活中一瞬即逝的意念和感受,因而為詩(shī)人普遍使用,創(chuàng)作之繁榮超過了其他各體詩(shī).宋代洪邁輯錄唐人絕句萬(wàn)首之多,約占現(xiàn)存唐詩(shī)總數(shù)五分之一. 小結(jié) 古體詩(shī) 古體詩(shī) 樂府詩(shī) 律詩(shī) 近體詩(shī) 絕句 布置作業(yè) 第二節(jié) 把握意象 教學(xué)目的:能夠把握古典詩(shī)歌的常見的意象,做好讀詩(shī)的第一步 教學(xué)時(shí)數(shù):二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和過程: 第一課時(shí) 一,習(xí)題試做 閱讀下面的宋詩(shī),然后回答問題. 溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭. 高樹月初白,微風(fēng)酒半醒. 獨(dú)行穿落葉,閑坐數(shù)流螢. 何處漁歌起 孤燈隔遠(yuǎn)汀. (1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感 (2分) 答案:(1)用"清秋""日暮""月初白""落葉""流螢""孤燈的意象,表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化. (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),評(píng)析第三聯(lián)中"穿","數(shù)"二字的藝術(shù)效果.(4分) 答案:(2)詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心.月上高樹,酒已半醒,周圍一片.冷清幽寂,詩(shī)人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行."穿"字形象地表達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú),徘徊的情緒.詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地"數(shù)"起了流螢."數(shù)"字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境. 賞析:在詩(shī)歌中,如果能在真實(shí)描摹客觀景物的同時(shí),又把詩(shī)人的某種獨(dú)特感受傾注在景物描寫之中,使讀者從思想上受到感染,藝術(shù)上得到享受,這就需要詩(shī)人在思想深度和藝術(shù)造詣兩個(gè)方面下功夫.林景熙的《溪亭》詩(shī)正是借景抒情,達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界的佳作. 首聯(lián)破題."清秋有馀思,日暮尚溪亭".表明全詩(shī)以溪亭為中心,逐一描繪周圍的清秋初月的景色.乍讀起來(lái),似有恬靜閑適的印象,細(xì)細(xì)品味,又覺不然.詩(shī)人徙倚溪亭,觀覽景色,思緒紛披,直至日暮,尚徘徊不下."馀思",是指詩(shī)人在南宋滅亡之后,時(shí)時(shí)所懷有的舊君故國(guó)之思,同那種多愁善感的"悲秋"有著本質(zhì)的區(qū)別.不了解首句所要表達(dá)的意圖,就會(huì)把全篇看成單純寫景之作.只有真正領(lǐng)悟到詩(shī)人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài),才能透過迷蒙的景色去探索詩(shī)人的悠悠孤憤和高潔品格.這種破題法,既無(wú)"突兀高遠(yuǎn),如狂風(fēng)卷浪,勢(shì)欲滔天"(《詩(shī)家法數(shù)律詩(shī)要法》)的氣派,也沒有運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法,而是語(yǔ)淡辭婉,直敘其事,于平淡之中留下意馀象外的情韻. 頷聯(lián)緊承一二句."高樹月初白",是說高高樹巔掛著一彎潔白的初月,切上聯(lián)"日暮"."微風(fēng)酒初醒",在微風(fēng)吹拂之下,詩(shī)人酒意初醒,與上聯(lián)"馀思"呼應(yīng).當(dāng)此之時(shí),詩(shī)人心緒不寧,"馀思"縈繞,難以去懷,從其半醉半醒的精神狀態(tài),不正說明他感慨至深嗎! 頸聯(lián)寫詩(shī)人舉止."獨(dú)行穿落葉",踽踽獨(dú)行之狀如見,"穿"字尤妙."閑坐數(shù)流螢",獨(dú)坐無(wú)聊,只得藉數(shù)流螢以遣悶,其侘傺不平的心情可以想見,用一"數(shù)"字,更見生動(dòng).這兩句詩(shī)把其復(fù)雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫面,不難看出,其中隱現(xiàn)著詩(shī)人對(duì)生活的感受和時(shí)代亂離的影子.注家評(píng)曰:"此聯(lián)本平,然用'穿','數(shù)'二字,便覺精神振竦,所謂五言詩(shī)以第三字為眼,是也."足見詩(shī)人用字之工. 末聯(lián)寫景."何處漁歌起,孤燈隔遠(yuǎn)汀."一聲聲悠長(zhǎng)的漁歌,打亂了詩(shī)人的冥思遐想,舉目四顧,只有遠(yuǎn)處水面上飄動(dòng)著一點(diǎn)若明若暗的燈火,此情此景,倍添凄涼孤寂,蘊(yùn)含著國(guó)破家亡,飄泊無(wú)依之感. 通觀全詩(shī),以景傳情,用富有象征意義的景物描寫,寄寓詩(shī)人的感慨馀思,情韻深長(zhǎng),頗具特色. 二,知識(shí)梳理 詩(shī)歌中的形象,我們又稱之為"意象".是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人,物和自然景象.意象是詩(shī)歌形象的重要組成部分,它是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象.客觀的自然景物即"物象"一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端,就必然帶上了詩(shī)人的情感色彩,賦予它靈性,便成了浸透著主觀意愿的"意象". 詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌輸,而是多采用言在此意在彼.寫景則借景抒情,詠物剛托物言志,這里的所寫之"景",所詠之"物",即為客觀之"象",借景所抒的"情",詠物所言的"志",即為主觀的"意";"象"與"意"的完美結(jié)合,就是"意象",即作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象.由此可將詩(shī)歌中的形象分為四類:(一)人物形象,既指詩(shī)歌中作者創(chuàng)造的人物形象,又指詩(shī)歌中的抒情主人公,即作者的形象;(二)事象,事象即動(dòng)作形象;(三)物象,物象即事物形象;(四)景象,景象即景物形象.在古典詩(shī)歌中最為普遍與常見的就是后兩種. 因此,鑒賞具體作品的時(shí)候,只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣,意象所體現(xiàn)的情調(diào),意象的社會(huì)意義和感染作用,才能真正地鑒賞古代的詩(shī)詞作品. 意象色彩的冷暖傳遞著詩(shī)人不同的情感體驗(yàn).一般暖色預(yù)示著熱烈活潑,積極向上,意氣奮發(fā);冷色代表著冷漠低沉,消極頹唐,孤寂凄涼.準(zhǔn)確理解修飾詞.客觀物象是沒有情感傾向的,詩(shī)人讓客觀事物"皆著我之色"后便蘊(yùn)涵了豐富情感.詩(shī)人著我之色往往更鮮明體現(xiàn)在某些描寫景物的修飾語(yǔ)上,使景物帶有傾向色彩. 如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, 古道西風(fēng)瘦馬. 夕陽(yáng)西下, 斷腸人在天涯. 曲中的藤,樹,鴉,橋,道,風(fēng),馬,除鴉有特定意象外,其他看不出情感傾向,但分別用枯,老,昏,小,古,西,瘦等一系列帶有傾向色彩的詞修飾后,藤是干枯的毫無(wú)生氣,樹是衰朽殘敗,鴉是傍晚暮鴉,橋是狹小少人經(jīng)過,道是荒涼古道.曲子通過描寫富有特征而又互有聯(lián)系的景物,物象變?yōu)橛袃A向的意象,整個(gè)融入蕭條荒寂之中,意境頓生,以概括而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思構(gòu)成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋效夕陽(yáng)圖. 常見的意象 1,松柏 松柏生長(zhǎng)環(huán)境惡劣,經(jīng)寒不衰,枝干堅(jiān)韌,具有一種凜然正義.在文人筆下,松是堅(jiān)貞,孤直和高潔的象征,古人常通過詠松來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求. 如:李白《贈(zèng)書侍御黃裳》:"愿君學(xué)長(zhǎng)松,慎勿作桃李."韋黃裳一向諂媚權(quán)貴,李白寫詩(shī)規(guī)勸他,希望他做一個(gè)正直的人. 三國(guó)人劉楨《贈(zèng)從弟》:"豈不罹凝寒,松柏有本性."詩(shī)人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞,在任何情況下保持高潔的品質(zhì). 2,竹——本固性直,心空節(jié)貞,綠竹蔥蘢——正直謙虛,堅(jiān)貞高潔——隱士君子 如:"高節(jié)人相重,虛心世所知"(張九齡),贊美竹的氣節(jié)與虛心."可使食無(wú)肉,不可使居無(wú)竹.無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗.人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)."(蘇軾《于潛僧旅筠軒》)可見將竹視為名士風(fēng)度的最高標(biāo)識(shí)了."竹徑通幽處,禪房花木深."(常建《題破山寺后禪院》),隱士,詩(shī)人喜歡在綠竹蔥蘢的環(huán)境談經(jīng)論道. 3,柳——"柳"者 ,"留"也,柳枝依依——纏綿悱惻,離愁別緒——送別懷人. "渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新." 《送元二使安西》表達(dá)對(duì)分別的眷戀. "此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園起情.""折柳"寓有惜別懷遠(yuǎn)之情. "今宵酒醒何處 楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?"在楊柳依依的岸邊,離別之情油然而起. 4,梅——最先開放,傲霜斗雪—— 敢為人先,不畏權(quán)貴——君子 宋人陳亮《梅花》:"一朵忽先變,百花皆后香."詩(shī)人抓住梅花最先開放的特點(diǎn),寫出了不怕打擊挫折,敢為天下先的品質(zhì),既是詠梅,也是詠?zhàn)约? 王安石《梅花》:"遙知不是雪,為有暗香來(lái)."詩(shī)句既寫出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn),又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白,收到了香色俱佳的藝術(shù)效果. 陸游的著名詞作《詠梅》:"零落成泥碾作塵,只有香如故."借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操. 元人王冕《墨梅》:"不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤."也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì),言淺而意深. 5,菊——臨秋而開,凌冰傲霜——不畏權(quán)貴,堅(jiān)守晚節(jié)——志士. 如鄭思肖:"寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中." 菊——顏色淡雅——淡薄名利,不求聞達(dá)——隱士. 如,"采菊東籬下,悠然見南山""開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻,待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花"(孟浩然《過故人莊》)唐人元稹《菊花》:"秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊,此花開盡更無(wú)花."表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞,高潔品格的追求. 6,大雁 春秋遷徙——思鄉(xiāng)之情. 鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感.如隋人薛道衡《人日思?xì)w》:"人歸落雁后,思發(fā)在花前."早在花開之前,就起了歸家的念頭;但等到雁已北歸,人還沒有歸家."故鄉(xiāng)渺何處 歸思方悠悠.淮南秋夜雨,高齋聞雁來(lái)"(韋應(yīng)物《聞雁》),"曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋.鄉(xiāng)心正無(wú)限,一雁過南樓"(趙《寒塘》). 鴻雁傳書 "鴻雁幾時(shí)到,江湖秋水多."《天末懷李白》作為送書信的使者. 7,杜鵑(子規(guī),布谷)——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思.(哀怨,思?xì)w ) "楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西."李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》起句寫即目之景,在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情.三,四句以寄情明月的豐富想象,表達(dá)對(duì)友人的無(wú)限懷念與深切同情. 宋人賀鑄《憶秦娥》:"三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血."三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,傷心欲絕.詞人通過描寫凄清的景物,寄托了幽深的鄉(xiāng)思. "可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮"(唐人秦觀《踏莎行》) "子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回"(宋人王令《送春》)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來(lái)表達(dá)哀怨,凄涼或思?xì)w的情思. "山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼"(蘇軾《浣溪沙》)詩(shī)人在逆境中對(duì)人生抱著樂觀,豁達(dá)的態(tài)度,所以在蕭蕭暮雨中傳來(lái)的杜鵑的啼鳴,讓人感到其境頗為清遠(yuǎn),其情頗為恬適. 8,月(殘?jiān)?明月,新月,孤月,冰鏡,蟾兔,玉盤). 它在許多詩(shī)人筆下都是思鄉(xiāng),念親的標(biāo)志,多傳達(dá)離愁別恨,寂寞思?xì)w之情.例如李白《靜夜思》:"舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)."杜甫《月夜憶舍弟》:"露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明."劉禹錫《石頭城》:"淮水東邊舊時(shí)月,夜深還過女墻來(lái)."張九齡《望月懷遠(yuǎn)》:"海上生明月,天涯共此時(shí)."杜牧《泊秦淮》:"煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家." 9,斜陽(yáng) 給人以凄涼,沮喪,失落之感.游子思婦善用夕陽(yáng)抒他們的情思.如范仲淹:"山映斜陽(yáng)天接水,芳草無(wú)情,更在斜陽(yáng)外." "斜陽(yáng)外,寒鴉數(shù)點(diǎn),流水繞孤村"(秦觀《滿庭芳》)"夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯." 在特定的環(huán)境中,給人以蒼茫沉郁之感.故古人也常以夕陽(yáng)意象塑造氣象渾然,遼闊,蒼茫的意境.如王維《使至塞上》:"大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A."(邊塞詩(shī)) 夕陽(yáng)與時(shí)序流轉(zhuǎn)有關(guān),故詩(shī)人常借夕陽(yáng)發(fā)思古之幽情.(懷古詩(shī))王安石《桂枝香·金陵懷古》以"征帆去棹殘陽(yáng)里,背西風(fēng)酒旗斜矗."為現(xiàn)實(shí)背景,感喟"六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠"的物是人非. 10,登高,憑欄.多傳達(dá)相思之情,報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情.杜甫《登高》:"萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)."岳飛《滿江紅》:"怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇." 三,布置作業(yè) 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容(可以選取其中一聯(lián))分析這首詩(shī)是如何表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情的 歸 嵩 山 作 王 維 清川帶長(zhǎng)薄, 車馬去閑閑. 流水如有意, 暮禽相與還. 荒城臨古渡, 落日滿秋山. 迢遞嵩高下, 歸來(lái)且閉關(guān). 答:頸聯(lián)運(yùn)用寓情于景的手法,選取荒城,古渡,落日,秋山四種景物,這是詩(shī)人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩的景物,渲染了詩(shī)人感情上的波折變化,襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境. 頷聯(lián),借寫一去不返的流水和回巢棲息的暮禽好像在和詩(shī)人結(jié)伴而歸,來(lái)體現(xiàn)詩(shī)人歸山開始時(shí)悠然自得的心情和歸隱的決心. 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 什么是意象 十類意象的常見意義 方法點(diǎn)撥 詩(shī)中意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物,分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì),在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義.答題步驟是:①找出描寫詩(shī)歌形象的詞語(yǔ).②概括形象特點(diǎn).③理解形象中寄予作者的情感.回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn):①是什么形象 ②形象的具體特征是什么 ③形象的意義是什么 如,2007年廣東卷第10題第1小題:(詩(shī)歌見前) 詩(shī)人運(yùn)用了哪些反應(yīng)時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感 答題參考要點(diǎn): 用"日暮"即落日,"月初白"即初升的月亮這兩個(gè)意象,(回答是什么形象)表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化,(回答形象的具體特征)表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感.(回答形象的意義) 關(guān)于意象的練習(xí) 1,閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題. 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城. 此夜曲中聞《折柳》,何人不起故園情. 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說,"折柳"二字是全詩(shī)的關(guān)鍵.詩(shī)中"折柳"的寓意是什么 你是否同意"關(guān)鍵"之說 為什么 【答案】"折柳"這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意.本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情,而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到"折柳"曲的笛聲引起的,可見"折柳"是全詩(shī)的關(guān)鍵. 閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題. 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客, 乾沖一腐儒. 片云天共遠(yuǎn), 永夜月同孤. 落日心擾壯, 秋風(fēng)病欲蘇. 古來(lái)存老馬, 不必取長(zhǎng)途. 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī).要求就詩(shī)中二三聯(lián)所用的"片云","孤月","落日","秋風(fēng)"幾個(gè)意象,來(lái)分析其情景交融的意境. 詩(shī)意:漂泊江漢,我這思?xì)w故鄉(xiāng)的天涯游子,在茫茫天地之間,只是一個(gè)迂腐的老儒.像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng);與明月一起,孤獨(dú)地面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜.我雖已到暮年,就像日將落西山,但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在;面對(duì)颯颯秋風(fēng),我不僅沒有悲秋之感,反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn).自古以來(lái)存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎?而不必取其體力,跋涉長(zhǎng)途. 在這里,"片云""孤月"意境凄涼,流露出作者孤獨(dú),苦無(wú)知音的煩悶;"落日""秋風(fēng)"意境雄壯,開闊,又體現(xiàn)了作者"烈士暮年,壯心不已"的樂觀曠達(dá). 3,閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題. 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)譚敬昭 江上青山山外江,遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘①. 橫空老鶴南飛云,帶得鐘聲到海幢②. 注:①艘:小船.②海幢,即海幢寺 (1) 詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的"晚望" 請(qǐng)分別從"晚","望"兩個(gè)方面回答.(3分) (2) 簡(jiǎn)析詩(shī)中"帶"字的妙處.(3分) 答案: (1), 晚:"歸艘" "鐘聲" 望:"江""青山""遠(yuǎn)帆""空""老鶴" (2), 詩(shī)人運(yùn)用了比擬手法,老鶴與鐘聲之間本無(wú)任何關(guān)系,一個(gè)"帶"字,把無(wú)形的鐘聲物態(tài)化,把老鶴擬人化,不僅寫活了老鶴也寫活了鐘聲,從而使整首詩(shī)歌在動(dòng)與靜,聽覺與視覺,實(shí)寫與虛寫幾個(gè)方面有機(jī)結(jié)合,耐人尋味. 4,閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題. 送春 北宋 王令 三月殘花落更開,小檐日日燕飛來(lái). 子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回. 這首詩(shī)既有"殘花","子規(guī)"(杜鵑)一類的意象,又有"燕子","東風(fēng)"一類意象,詩(shī)人究竟是想表達(dá)一種什么樣的情緒 【賞析】 這首詩(shī)寫暮春三月的景象.花落了雖又重開,燕子離去了還會(huì)回來(lái),然而那眷戀春光的杜鵑,卻半夜三更還在悲啼,不相信東風(fēng)是喚不回來(lái)的. 后兩句以擬人的手法來(lái)寫了杜鵑鳥,塑造了一個(gè)執(zhí)著的形象,借此表現(xiàn)自己留戀春天的情懷,字里行間充滿凄涼的美感. 東風(fēng)就是指春風(fēng),子規(guī),杜鵑鳥經(jīng)常在暮春啼叫. 詩(shī)人用子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回來(lái)表達(dá)竭盡全力留住美好時(shí)光的意思,既表達(dá)珍惜的心情,又顯示了自信和努力的態(tài)度.這首詩(shī)的子規(guī)(杜鵑)與以往大部分詩(shī)里借喻哀傷,凄切的含義較不相同,帶有比較積極的意義. 5,閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問題. 齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上, 半縷輕煙柳影中. 多少綠荷相倚恨, 一時(shí)回首背西風(fēng). 暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂, 披襟攔得一西風(fēng). 荷花入暮猶愁熱, 低面深藏碧傘中 思考:這兩首詩(shī)描寫的都是什么時(shí)刻的景色,均以荷與什么東西為詩(shī)歌的主要意象.這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫"荷"的形象 請(qǐng)指出兩首詩(shī)中"荷"所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析. 賞析:地平線兩竿高處,殘陽(yáng)斜掛,映照小溪,粼波閃閃.如帶的小溪耀眼水光之上橫一弓深暗橋影,對(duì)比鮮明,在詩(shī)人視野中,特別醒目,因而特寫"溪橋". 時(shí)已薄暮,殘照無(wú)力.落日時(shí)光,田野一片靜穆,恬淡. 原野寧?kù)o,村里卻充滿生氣,家家準(zhǔn)備晚飯.淡淡炊煙從柳叢中裊裊升起,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)(半縷). 詩(shī)中不見茅房瓦舍,只寫絲絲輕煙,掩映柳影之中.以"深山藏古寺"的手法,表現(xiàn)了農(nóng)家之暮一派安居樂業(yè)的生活景象. 這兩首詩(shī)都是描寫了傍晚的景色,以荷花與西風(fēng)為主要意象.運(yùn)用了擬人手法.前一首詩(shī)的"綠荷"有"恨"而"背西風(fēng)",含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉.后一首詩(shī)中的"荷花"被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是"愁熱",卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者的憐愛喜悅之情,基調(diào)活潑有趣. 6,閱讀下面兩首唐詩(shī),完成(1)(2)題 聞雁 韋應(yīng)物 故園渺何處 歸思方悠哉. 淮南秋雨夜,高齋聞雁來(lái). 寒塘 趙碬 曉發(fā)梳臨水, 寒塘坐見秋. 鄉(xiāng)心正無(wú)限, 一雁過難樓. (1)填空:兩首詩(shī)從體裁上看都屬于_________________. (2)簡(jiǎn)答:兩首詩(shī)為什么都寫到雁 __________________________________. 【解答】 五言絕句;思鄉(xiāng)之情. 【解答】 雁是候鳥,春秋遷徙.秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢.這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情 .因此詩(shī)人常常借雁抒情,寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁.【剖析】 本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力.上述兩首詩(shī)中都寫到了"雁" ,了解"雁"的作用,對(duì)把握作者的思想和感情具有十分重要的作用.雁是候鳥,每年春分 后飛往北方,秋分后飛往南方.它是古代文人筆下經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)意象,意義非常豐富,如 南朝梁王僧孺《詠搗衣》"尺素在魚腸,寸心憑雁足",詩(shī)中"雁足"指書信;清蒲松齡《 聊齋志異·馬介甫》"甚而雁影分飛,涕空沾于荊樹,鸞膠再覓,變遂起于蘆花",句中" 雁"比喻分離,等等.聯(lián)系上述兩首詩(shī)中的"故園","歸思","鄉(xiāng)心"等詞語(yǔ),很容易 推斷出"雁"在詩(shī)中的作用,詩(shī)人耳聽到雁的叫聲,眼見到的高飛的大雁,不免產(chǎn)生思鄉(xiāng), 歸鄉(xiāng)之情,進(jìn)而分別寫出上述的詩(shī)歌. 7,閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題. 山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 白云生處有人家. 停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花. 這首詩(shī)通過哪些意象,組成了一幅什么樣的意境 請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析. 答案:寒山,石徑,白云,人家,楓林,霜葉,組成一幅形象鮮明的秋景圖,表現(xiàn)了生機(jī)勃勃,清新剛健的意境. 布置作業(yè):朗讀這些詩(shī)歌 第三節(jié) 意境 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1,了解詩(shī)詞意境的涵義. 2,掌握分析意境的方法. 3,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn):如何分析意境. 復(fù)習(xí)的方法:以歷年的高考試題為范例和模板,總結(jié)體悟意境的程序和要義,以便更好地指導(dǎo)今年的高三復(fù)習(xí)備考. 教學(xué)時(shí)數(shù): 二課時(shí) 一,習(xí)題試探 閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 月夜 劉方平 更深月色半人家, 北斗闌干南斗斜. 今夜偏知春氣暖, 蟲聲新透綠窗紗. 簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境. 這首詩(shī)的意境清新明麗:夜深人靜的時(shí)候,朦朧有月光斜斜地映照立夏村落里的人家,家家的庭院都是一半沉浸在月光下,另一半則籠罩在夜的暗影中.這明暗的對(duì)比越發(fā)襯出了月夜的靜謐.遼闊的天空中,似乎也被夜的靜寂所感染,連云彩也不敢隨意飄動(dòng),只有一輪斜月和橫斜的北斗南斗在默默地暗示著時(shí)間的流逝.然而,就在這夜寒襲人,萬(wàn)籟俱寂之際,敏感的小蟲卻首先感受到了夜晚空氣所散發(fā)著的春的信息,因此情不自禁地鳴叫起來(lái),這聲音是那樣的清脆,歡快,而詩(shī)人也在蟲鳴聲的啟發(fā)下感受到了春天的來(lái)臨,發(fā)現(xiàn)透過窗紗能夠隱約看出一絲新綠.在這首詩(shī)中詩(shī)人沒有選取花于鳥鳴,冰消雪融等常見的春的標(biāo)志,而獨(dú)獨(dú)以靜謐的月夜為背景,采用了靜中有動(dòng),以動(dòng)襯靜的寫法,表現(xiàn)了對(duì)春天來(lái)臨的無(wú)比喜悅之情. 二,知識(shí)梳理 意境是指作品中的主觀思想情感與客觀景象描寫的和諧統(tǒng)一,是從這統(tǒng)一中所體現(xiàn)出來(lái)的意味雋永的意象.意境簡(jiǎn)單說就是景加情.它以鮮明的藝術(shù)形象,采用情景交融的方式,使欣賞者一步步走進(jìn)詩(shī)人所創(chuàng)造的一種特有的氛圍和境界之中,在思想感情上產(chǎn)生一種身臨其境般的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力.在古典詩(shī)詞中,意境一般表現(xiàn)為一種如詩(shī)如畫的藝術(shù)境界或給人以強(qiáng)烈藝術(shù)感染的藝術(shù)氛圍,是詩(shī)人的思想感情和作品中描繪的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果. 意境美是我國(guó)古代文學(xué)作品(主要是詩(shī)詞)中的一個(gè)重要特征.閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞曲,一定要通過作品的語(yǔ)言媒介,進(jìn)入到作品創(chuàng)造的意境中去,這樣才能更好地把握作品,并進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià). 蒼涼,雄渾,莽蒼,遼闊,高遠(yuǎn),壯闊,深遠(yuǎn);(意境宏闊) 空寂,纏綿,婉轉(zhuǎn),朦朧;(清麗,雋秀) 幽靜,幽美,淳樸,寧謐;(恬淡,靜美) 繁麗,熱烈,高亢,繁華,喧鬧(繁復(fù)) 暗淡,渺茫,寥落,蕭條,荒涼,冷寂(感傷,哀婉的意境) 示例: 孟浩然的《過故人莊》,詩(shī)人正是借助"故人具雞黍,邀我至田家.綠樹村邊合,青山郭外斜.開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻.待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花."這一藝術(shù)形象,看似平淡無(wú)奇的描繪,卻把那種田園情趣,閑適恬淡之情,淳樸誠(chéng)摯的情誼溢于言表,呼之欲出,與恬靜秀美的風(fēng)光融成一片.這種景與情的融合,便構(gòu)成了詩(shī)的意境,所以讀詩(shī)要從把握詩(shī)的藝術(shù)形象入手,進(jìn)入詩(shī)人的情感世界. 那么,如何把握詩(shī)歌的藝術(shù)形象呢 具體地說,把握藝術(shù)形象可以從兩方面入手:一是抓住畫面,二是抓情感.下面舉兩例加以分析.如柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》重點(diǎn)描繪了兩幅畫.一幅是上闋所寫與情人話別時(shí)的情景,寒蟬,長(zhǎng)亭,煙波,幕靄,構(gòu)成了一種悱惻凄哀的氣氛,烘托出"帳飲無(wú)緒",奈何"蘭舟催發(fā)"以及"執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝咽"的那種離別時(shí)的無(wú)限惆悵而又難舍難分的心情.這是實(shí)寫.另一幅是詩(shī)人想象別后傷離的情景.特別是"楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?一句,那景那情,更是凄楚哀婉,這是虛寫.這首詩(shī)由實(shí)而虛,以虛襯實(shí),層層深入,盡情鋪陳,情景交融,把離情別緒表達(dá)得淋漓盡致,感人至深. 再如杜牧的《江南春》"千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng).南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中 "詩(shī)中前兩句描寫的是一幅江南春色畫.千里江南,處處是鶯歌燕語(yǔ),處處是綠葉紅花,處處是水村山郭,在熙和的春風(fēng)中,還有隨風(fēng)招展的酒旗,這是置身于江南所能耳聞目睹的一片春光明媚,生機(jī)盎然的景色.這也正是整個(gè)江南春色的縮影.這兩句詩(shī)共寫了七件事物:黃鶯,紅花,綠葉,水鄉(xiāng),山城,酒旗,春風(fēng).這七件事物有的是從聽覺上感受,有的是是從觸覺上感受的,有的從視覺上感受的.多角度的描寫景物,形成一種立體感,構(gòu)成詩(shī)歌的藝術(shù)境界.七件事物顏色,情狀各異,都和題目"江南春"相適應(yīng),共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面.后兩句寫掩映于蒙蒙春雨中的寺院,樓臺(tái),似乎仍是在描述江南春天的景色.這些寺院樓臺(tái),穿插于水村山郭和紅花綠葉之中.這里的"煙雨"籠罩的不僅是寺院樓臺(tái),也籠罩著水村上郭,紅花,綠葉,酒旗,使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫的神秘美.通篇寫景,但實(shí)際上是"醉翁之意不在酒",詩(shī)人借"四百八十寺"抒發(fā)了自己的感慨:這么多的寺院,它們需要多少民脂民膏才能建造起來(lái)啊!抒發(fā)了興亡之感.這首詩(shī)詞采清麗,畫面鮮明,在旖旎,凄迷的機(jī)關(guān)暖色中富有委婉的諷喻,表達(dá)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情,流露出對(duì)時(shí)事的憂傷. 總之,賞析詩(shī)歌,就要對(duì)詩(shī)中典型的畫面,熾熱的激情進(jìn)行描繪和渲染,再現(xiàn)藝術(shù)形象,剖析感情,欣賞詩(shī)歌的意境,準(zhǔn)確把握詩(shī)的主旨,風(fēng)格,品味遣詞用語(yǔ)幾表達(dá)的妙處. 三,分析意境型題的解答方法 分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內(nèi)容:一要描摹圖景,二要概括意境特點(diǎn),三要剖析作者思想.具體答題分為三個(gè)部分,考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái).這里有兩個(gè)要點(diǎn),一是用自己的語(yǔ)言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句,每個(gè)景物都寫到,但要寫到主要的景物,語(yǔ)言力求優(yōu)美.第二部分,應(yīng)在描摹出圖景后,用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn),或幽靜,或蕭索,或生機(jī)勃勃,或孤寂凄清,或雄渾壯麗,或沉郁憂愁,或和諧靜謐,或開闊蒼涼,或高遠(yuǎn)遼闊等等.第三部分,根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情.具體如下: 提問方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境 提問變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 解答分析:這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界.它包括景,情,境三個(gè)方面.答題時(shí)三方面缺一不可. 答題步驟:①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面.考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面.描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美. ②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn).一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清,恬靜優(yōu)美,雄渾壯闊,蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào). ③分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具體.比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的,應(yīng)答出為什么而"感傷". 答題示例: 例1: 山居秋暝/王維 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋.明月松間照,清泉石上流. 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下魚舟. 隨意春芳歇,王孫自可留. 問:作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境 這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想 答:山雨初霽,萬(wàn)物一新;初秋的傍晚,幽清明凈.清泉淙淙,翠竹成林,月下青松,水中碧蓮,是空山秋天恬靜幽美的景象.通過詩(shī)一般景物的描寫,反映了詩(shī)人過安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡.詩(shī)中以物芳而明志潔,以人和而望政通. 例2: 絕句二首(其一)杜 甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香. 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦. 注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過"一歲四行役"的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí). 此詩(shī)描繪了怎樣的景物 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析. 答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)( ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面).這是一幅明凈絢麗的春景圖(②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) ).表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(③分析作者的思想感情). 四,課堂練習(xí): 1,閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維 丹陽(yáng)郭里送行舟,一別心知兩地秋. 日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠. 題目: 分析三,四兩句的意境.(不少于60個(gè)字) 參考答案:詩(shī)人獨(dú)立江邊遙望朋友去處不愿離去,直到很晚.秋夜清冷,烏鴉都已歸巢,唯有江水悠悠;營(yíng)造出一種清冷,孤寂的氛圍;抒發(fā)了詩(shī)人失落,惆悵的心情,表達(dá)了對(duì)朋友的無(wú)限思念之情. 2,閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 湖上早秋偶興 汪萃 坐臥芙蓉花上頭 青香長(zhǎng)繞飲中浮 金風(fēng)雨露玻璃月 并作詩(shī)人富貴秋 題目:李憬詞中有"菡萏香銷翠月殘,西風(fēng)愁起綠波間",同是寫荷花,李詩(shī)與汪詩(shī)的意境有何不同 答:李詩(shī)寫的是秋來(lái)葉敗花殘之景象,表達(dá)了一腔愁緒.汪詩(shī)寫早秋花香葉盛,生機(jī)盎然的景象,表現(xiàn)詩(shī)人閑適的情懷. 3,閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 送人東歸 溫庭筠 荒戍落黃葉,浩然離故關(guān).高風(fēng)漢陽(yáng)渡,初日郢門山. 江上幾人在,天涯孤棹還.何當(dāng)重相見,尊酒慰離顏. (1)這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境 這首詩(shī)營(yíng)造了一種遼闊深遠(yuǎn)的意境.落葉蕭蕭的寒秋,在臨近荒涼冷落的古堡旁,作者送友人遠(yuǎn)行,當(dāng)時(shí)旭日東升,整個(gè)荊楚大地秋高氣爽,朝霞絢爛,面對(duì)著高聳的山峰,浩蕩奔流的大江,颯颯吹拂的秋風(fēng),燦爛的朝陽(yáng),無(wú)論是臨行的友人還是送別的作者自身,都常見得胸中蕩漾著一股豪氣.這里的意境是遼闊奇的.接著作者想象一面目送歸舟孤零零地消失在天際,一面遙想江東親友大概正望眼欲穿,切盼歸舟從天際飛來(lái),而且他又進(jìn)一步聯(lián)想到:歸客將遇見哪些故人,受到怎樣的接待,這是對(duì)友人此后境遇的關(guān)切.最后作者又由想象回到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,寫當(dāng)此送行之際,開懷暢飲,設(shè)想他日重逢,更見惜別之情. (2)這首詩(shī)和一般的送別詩(shī)在意境在有什么不同 一般的送別詩(shī)多寫離別時(shí)的哀傷與惆悵,但這首詩(shī)寫送別而不傷離別.如離別,詩(shī)人只對(duì)深秋的蒼涼氣氛稍事點(diǎn)染,便濃墨重彩地縱橫寫去,營(yíng)造出了一個(gè)山高水長(zhǎng),揚(yáng)帆萬(wàn)里的遼闊深遠(yuǎn)的意境,于依依惜別的深情之中,還閃現(xiàn)出對(duì)日后重逢的遐想. 4,閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 臺(tái)城 韋莊 江雨霏霏江草齊,六朝如夢(mèng)鳥空啼.無(wú)情最是臺(tái)城柳,依舊煙籠十里堤. (1)"江雨霏霏江草齊"渲染了一種怎樣的氛圍和意境 意思是說:江南的春雨密密麻麻細(xì)如牛毛,霏霏細(xì)雨如煙似霧般地籠罩著大地,天地間一片迷蒙,而因?yàn)橛晁渥?氣候溫暖,所以春草瘋長(zhǎng),江南大地到處碧草如茵,這樣的景色輕柔婉麗而又給人以如夢(mèng)似幻的感覺,使人感到迷惘惆悵.意境縹緲哀婉. (2)"六朝如夢(mèng)鳥空啼"抒發(fā)了作者怎樣的感慨 此句緊接著首句而來(lái),寫在霏霏細(xì)雨,如茵碧草之間隱藏著一座已經(jīng)荒涼破敗的臺(tái)城.這里百鳥啼鳴,春草碧綠,是動(dòng)植物們的樂園,可是曾經(jīng)在臺(tái)城追歡逐樂的六朝統(tǒng)治者卻早已成為歷史上的過客了.從東吳到陳,三百多年間,六個(gè)短命的王朝一個(gè)接一個(gè)地衰敗覆亡.它們個(gè)個(gè)來(lái)也匆匆,去也匆匆,使人眼花繚亂,給人以如夢(mèng)似夢(mèng)的感覺.當(dāng)年豪華壯麗的臺(tái)城現(xiàn)在已成歷史遺跡,這里荒涼頹敗,只有不解人世滄桑的鳥兒在發(fā)出歡快的啼鳴.作者在這里抒發(fā)了憂國(guó)之情,擔(dān)心唐王朝會(huì)重演六朝悲劇,所以這句詩(shī)在縹緲的意境中流露出了濃重的傷感情緒. 5,閱讀下面這首詞,完成試題. 蝶戀花 晏殊 檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙飛去.明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶. 昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路.欲寄彩箋兼尺素.山長(zhǎng)水闊知何處 請(qǐng)?jiān)囌務(wù)?昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路"一句的意境. 據(jù)詩(shī)意可知:碧樹因一夜西風(fēng)而盡凋 ,足見西風(fēng)勁厲肅殺.詞人將景的蕭索,人的孤獨(dú)交融在一起,不公如此,詞人又出人意料地展現(xiàn)一片廣遠(yuǎn)寥廓的境界:"獨(dú)上高樓,望盡天涯路."從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向廣遠(yuǎn)境界的騁望.所以三句盡管包含著望而不見的傷離愁緒,但感情是悲壯的,沒有纖柔頹靡的氣息;語(yǔ)言洗煉,純用白描;氣象闊大,境界高遠(yuǎn). 菊花籠罩著一層輕煙薄霧,看上去似乎在脈脈含愁;蘭花上沾有露珠,看起來(lái)又象在默默飲泣.新秋清晨,羅幕之間蕩漾著一縷輕寒,燕子雙雙穿過簾幕飛走了,明月本是無(wú)知的自然物,它不了解離恨之苦,而只顧光照朱戶,原很自然;既如此,似乎不應(yīng)怨恨它,但卻偏要怨.這種仿佛是無(wú)理的埋怨,卻有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無(wú)眠的情景和外界事物所引起的悵觸. 碧樹因一夜西風(fēng)而盡凋,足見西風(fēng)之勁厲肅殺,高樓騁望,不見所思,因而想到音書寄遠(yuǎn):"欲寄彩箋兼尺素,山長(zhǎng)水闊知何處!"彩箋,這里指題詩(shī)的詩(shī)箋;尺素,指書信.兩句一縱一收,將主人公音書寄遠(yuǎn)的強(qiáng)烈愿望與音書無(wú)寄的可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)照起來(lái)寫,更加突出了"滿目山河空念遠(yuǎn)"的悲慨,詞也就在這渺茫無(wú)著落的悵惘中結(jié)束."山長(zhǎng)水闊"和"望盡天涯"相應(yīng),再一次展示了令人神往的境界,而"知何處"的慨嘆則更增加搖曳不盡的情致. 6,閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題. 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴.春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫. (1) 詩(shī)的第一句表明了作者對(duì)澗邊草的什么情感 最能體現(xiàn)這一情感的是哪個(gè)字 (2分) 情感:喜愛 體現(xiàn)情感的字是:憐 (2)后兩句歷來(lái)為人們稱道,這兩句描繪了哪些意象 這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境 表達(dá)出作者什么樣的感情. 意象:春潮, 雨, 野渡, 舟自橫 意境 詩(shī)人通過這些意象,創(chuàng)設(shè)出一種孤寂,閑適的意境 感情 作者自甘寂寞的恬淡胸襟 7,閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 涼州詞 (王之渙) 黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山.羌笛何須怨楊柳①,春風(fēng)不度玉門關(guān). 注:①此句化用樂府《橫吹曲辭·折楊柳歌辭》"上馬不捉鞭,反折楊柳枝.蹀坐吹長(zhǎng)笛,愁殺行客兒"的詩(shī)意. (1)首句寫詩(shī)人眺望黃河的特殊感受.這一句的觀察順序是 "自下而上"或"由近及遠(yuǎn)"; 使畫面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是 "上". 第二句寫塞上"孤城"及環(huán)境.從表現(xiàn)"孤城"的角度看,這一句運(yùn)用了 "反襯" 的修辭手法. (2)這首詩(shī)如一幅畫卷.如果說"孤城"是"畫卷"的主體部分,那么首句與"孤城"是什么關(guān)系 答:首句是"孤城"的背景畫面. (3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境. 答:意境雄闊,悲壯蒼涼,表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟. 8,閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 春盡 韓偓 惜春連日醉昏昏,醒后衣裳見酒痕.細(xì)水浮花歸別澗,斷云含雨入孤村. 人閑易有芳時(shí)恨,地迥難招自古魂.慚愧流鶯相厚意,清晨猶為到西園. (1),試分析下"細(xì)水浮花歸別澗,斷云含雨入孤村"兩句的意境.(感傷,哀婉的意境) 枝頭的花瓣片片飄落到水面上,又隨著涓涓的流水漂浮前去,孤零零的小村上空一塊一塊的云彩隨風(fēng)吹灑下一陣陣雨點(diǎn).這下是南方春天正在逝去的景象,落花,流水,雨點(diǎn)都是讓人傷感的物象,不公如此,詩(shī)人還自然地在其中融入了自己的身世之感.那漂浮于水面的落花帶走的是人間美好的春光,作者由此聯(lián)想到正在走向沒落的晚唐社會(huì),對(duì)于一個(gè)念念不忘國(guó)事的愛國(guó)詩(shī)人來(lái)說,這將盡的春光讓他那顆敏感的心更加哀傷,眼睜睜地看著唐王朝逐漸退出歷史的舞臺(tái),對(duì)他來(lái)說這才是最大的痛苦.這兩句所描寫的景物色彩是凄清的,所烘托的詩(shī)人的情緒是悲涼的.暈兩句把物境,心境與身境巧妙地融合在一起,取得了意味雋永的效果. (2),"人閑易有芳時(shí)恨,地迥難招自古魂"抒發(fā)了作者怎樣的感情 此句是抒發(fā)情懷的,說人在忙碌的時(shí)候,是不很注意時(shí)令變化的.愈是親空,就愈容易敏感到季節(jié)的轉(zhuǎn)換,無(wú)論是落花還是流水都以觸動(dòng)自己的愁懷.在這樣的時(shí)候如果有親交故友,時(shí)常往來(lái),互訴心曲,也可稍得慰藉,怎奈孤身僻處閩南,不但見不到熟悉的今人,就連古人的魂靈也招請(qǐng)不到,這種寂寞實(shí)在是令人難以忍受.這是寄托著作者深深的感慨, 有對(duì)春光離去的感傷,又有荒度時(shí)光,無(wú)所作為的無(wú)奈,還不知音難覓的孤憤. 9,閱讀下面一唐首詩(shī),然后回答問題. 江村即事 司空曙 釣罷歸來(lái)不系船,江村月落正堪眠.縱然一夜風(fēng)吹去,只在蘆花淺水邊. 這首小詩(shī)表現(xiàn)了一種怎樣意境 "釣罷歸來(lái)不系船",寫漁翁夜釣回來(lái),懶得系船,而讓漁船任意飄蕩."江村月落正堪眠",緊承第一句,將船?？吭诮?這時(shí)已經(jīng)深夜了,月亮落下去了,人也已經(jīng)很疲倦了,所以該回去了,因此連船也懶得系."縱然一夜風(fēng)吹去,只在蘆花淺水邊"這兩句緊承第二句,說且不說夜里不一定起風(fēng),即使起風(fēng),沒有系住的小船也至多被吹到那長(zhǎng)滿蘆花的淺水邊,又有什么關(guān)系呢 這里,詩(shī)人并沒有刻畫幽深美好的環(huán)境,然而釣者悠閑的生活情趣和江村寧?kù)o的景色躍然紙上. 第四節(jié) 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情 教學(xué)目標(biāo): 了解古典詩(shī)歌的題材類型. 了解古典詩(shī)詞的常見的感情類型. 掌握古典詩(shī)詞思想感情的分析方法和答題方法. 教學(xué)難點(diǎn):掌握古典詩(shī)詞的分析和答題規(guī)范. 復(fù)習(xí)的方法:以歷年的高考試題為范例和模板,總結(jié)體悟思想感情的程序和要義,以便更好地指導(dǎo)今年的高三復(fù)習(xí)備考. 教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和過程: 一,習(xí)題試做 閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題.(6分) 武夷山中 (宋)謝枋得① 十年②無(wú)夢(mèng)得還家,獨(dú)立青峰野水涯. 天地寂寥山雨歇, 幾生修得到梅花 【注】①謝枋得:宋末信州(今屬江西)人,曾力抗元軍,兵敗后隱居福建.后被脅迫至燕京,絕食而死. ②十年:宋德佑元年(1275),詩(shī)人抗元失敗,棄家入山.次年妻兒被俘,家破人亡,至作此詩(shī)時(shí)將近十年. (1)這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情 (3分) (2)"天地寂寥山雨歇"一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(3分) 答案:(1)表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情,(并借梅花的意象)表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲步裙,堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷.(意思對(duì)即可) (2)這句詩(shī)借景抒情,通過描寫山雨過后天地寂寥的景象,表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷.(意思對(duì)即可) 二,知識(shí)梳理 思想內(nèi)容主要是指詩(shī)歌的立意;古人云:詩(shī)言志."志"是指志向,報(bào)負(fù),愿望,情懷等.一般地說,唐詩(shī)重情,宋詩(shī)重理.古詩(shī)中常見思想感情有: 憂國(guó)憂民 建功報(bào)國(guó) 懷古傷今 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長(zhǎng)亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁 此外思想感情還有迷戀,憂愁,惆悵,寂寞,傷感,孤獨(dú),煩悶,恬淡,閑適,歡樂,仰慕,激憤,堅(jiān)守節(jié)操,憂國(guó)憂民等. 題材類型與思想感情 1. 送別詩(shī):或表達(dá)依依不舍之情,或敘寫別后的思念 2. 懷古詩(shī):或表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情,或表達(dá)昔盛今衰的感嘆 3. 戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī):或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,或表達(dá)對(duì)和平的向往 4. 思鄉(xiāng)詩(shī):或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,或表達(dá)對(duì)親人的牽掛 5. 借景抒情,托物言志詩(shī):或表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門,懷才不遇的傷感,或體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì),或借景表達(dá)自己的美好志向,或托物表達(dá)自己的高潔品質(zhì) 高考題中的思想感情歸類: 2006年各地高考詩(shī)歌題材多樣,這些題材基本涵蓋了古代詩(shī)歌的內(nèi)容,覆蓋面較廣.我們粗略作了統(tǒng)計(jì),主要涉及以下的題材: 寫山水田園的:黃庭堅(jiān)《題竹石牧牛》,陶淵明《移居(其二)》,譚敬昭《粵秀峰晚望》 題竹石牧牛 并引 黃庭堅(jiān) 子瞻畫叢竹怪石,伯時(shí)增前坡牧兒騎牛,甚有意態(tài),戲詠. 野次小崢嶸,幽篁相倚綠.阿童三尺棰,御此老觳觫. 石吾甚愛之,勿遺牛礪解!牛礪解猶可,牛斗殘我竹. [注]伯時(shí):宋茂名畫家李公麟的字.野次:郊野.棰:鞭子. 宋代繪畫藝術(shù)特別繁榮,題畫詩(shī)也很發(fā)達(dá),蘇軾,黃庭堅(jiān)都是這類詩(shī)作的能手.本篇為蘇軾,李公麟合作的竹石牧牛圖題詠,但不限于畫面意象情趣的渲染,而是借題發(fā)揮,憑空 翻出一段感想議論,在題畫詩(shī)中別具一格. 陶淵明移居二首其二 春秋多佳日,登高賦新詩(shī). 過門更相呼,有酒斟酌之. 農(nóng)務(wù)各自歸,閑暇輒相思. 相思則披衣,言笑無(wú)厭時(shí). 此理將不勝,無(wú)為忽去茲 .衣食當(dāng)須紀(jì),力耕不吾欺. 寫閑居逸趣的:蘇軾《東坡》,張可久《人月圓·山中書事》,無(wú)名氏《正宮·叨叨令》,李商隱《端居》 東坡①蘇軾 雨洗東坡月色清,市人行盡野人行. 莫嫌犖確②坡頭路,自愛鏗然曳杖聲. [注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作.東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所.②犖確:山多大石. [背景點(diǎn)擊] 蘇軾從政之道充滿了荊棘.他44歲任湖州知府的時(shí)候,以文字遭讒,被控入獄.獲釋后,45歲被謫黃州.他在黃州溪山的東坡拾瓦礫,刈草,于大雪中做成"雪堂".題為"東坡雪堂",自號(hào)東坡居士.躬耕自食,過著簡(jiǎn)單的生活.暇時(shí)讀書作詩(shī),曾寫了這首題名《東坡》的詩(shī),我們也可以從中看出他對(duì)逆境處之泰然的心情. 東坡本是一地名,在當(dāng)時(shí)黃州(今湖北黃岡)城東.原是幾十畝荒地,后撥給詩(shī)人開墾耕種,于是詩(shī)人自號(hào)東坡,也許就是因?yàn)檫@段山路就象是他的經(jīng)歷和遭遇一樣曲折坎坷.從中也可看出詩(shī)人開闊的胸襟. 寫出賞景有懷的自得.不論飲食,起居都如此愜意,實(shí)在不像貶謫生活. [詩(shī)文大意] 雨后月出,東坡的夜色更覺清新, 趕巿的人已經(jīng)散盡,只有自己這樣的山野之人踽踽獨(dú)行. 不要嫌棄山路滿是巨石,坎坷難行, 我正喜愛杖履聲鏗鏗,清越可聽. 人月圓·山中書事 張可久 興亡千古繁華夢(mèng),詩(shī)眼倦天涯①. 孔林喬木②,吳宮蔓草③,楚廟寒鴉④. 數(shù)間茅舍,藏書萬(wàn)卷,投老村家⑤. 山中何事 松花釀酒,春水煎茶. [注釋] ①詩(shī)眼:詩(shī)人的洞察力. ②孔林:指孔丘的墓地,在今山東曲阜. ③吳宮:指吳國(guó)的王宮. ④楚廟:指楚國(guó)的宗廟. ⑤投老:臨老,到老. [賞析] 《人月圓》小令題名《山中書事》,實(shí)為懷古,借感嘆古今的興亡盛衰表達(dá)自己看破世情,隱居山野的生活態(tài)度.全曲上片詠史,下片抒懷.開頭兩句,總寫歷來(lái)興亡盛衰,都如幻夢(mèng),自己早已參破世情,厭倦塵世.接下來(lái)三句,以孔林,吳宮與楚廟為例,說明往昔繁華,如今只剩下凄涼一片.下片轉(zhuǎn)入對(duì)眼前山中生活的敘寫,雖然這里僅有簡(jiǎn)陋的茅舍,但有詩(shī)書萬(wàn)卷.喝著自釀的松花酒,品著自煎的春水茶,幽閑寧?kù)o,詩(shī)酒自?shī)?自由自在. 寫羈旅懷鄉(xiāng)的:王罔運(yùn)《曉上空泠峽》,魏初《鷓鴣天》,周密《夜歸》 曉上空泠峽① 王罔運(yùn)② 獵獵南風(fēng)拂驛亭,五更牽纜上空泠. 慣行不解愁風(fēng)水,瀑布灘雷只臥聽. [注]①空泠峽:在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上.②王罔運(yùn)(1832 1916),近代著名詩(shī)人.他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù),然而屢遭控訴,于是絕意仕進(jìn),歸而授徒.本詩(shī)前兩句描寫拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難,為抒寫情懷作了鋪墊.第三句表面上說詩(shī)人慣于常年旅途奔波,已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事,其實(shí)這里的"不解"為"不自意"之義,表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài).第四句中"臥聽""瀑布灘雷"這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái). 寫送別友人的:劉過《柳梢青·送盧梅坡》,嚴(yán)維《丹陽(yáng)送韋參軍》,韓琮《暮春浐水送別》,楊萬(wàn)里《三江小渡》 柳梢青·送盧梅坡 劉過 泛菊①杯深,吹梅②角遠(yuǎn),同在京城.聚散匆匆,云邊孤雁,水上浮萍. 教人怎不傷情 覺幾度,魂飛夢(mèng)驚.后夜相思,塵隨馬去,月遂舟行. [注]①泛菊:飲菊花酒. ②吹梅:吹奏《梅花落》. 全詩(shī)主要運(yùn)用了比喻手法.上片用"云邊孤雁,水上浮萍"的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦,下片用"塵隨馬去,月遂舟行"的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切. 寫邊塞風(fēng)光的:張籍《涼州詞(其一)》 涼州詞(其一)張籍 邊城暮雨雁飛低,蘆筍初生漸欲齊. 無(wú)數(shù)鈴聲遙過磧,應(yīng)馱白練到安西. 注:磧(qì)沙漠.練,白絹,絲織品的一種. ■鑒賞 唐德宗貞元六年(790)以后至九世紀(jì)中葉,安西和涼州邊地盡入吐蕃手中,"絲綢之路"向西一段也為吐蕃所占.張籍在涼州詞中表達(dá)了他對(duì)邊事的憂憤. 這首《涼州詞》用濃厚的色彩描繪西北邊塞風(fēng)光,它宛如一幅風(fēng)景油畫,遠(yuǎn)近景的結(jié)構(gòu),層次分明,明暗的對(duì)比強(qiáng)烈.畫面上的空間遼遠(yuǎn),沙漠廣闊,中心展現(xiàn)著一列在緩緩行進(jìn)的駱駝商隊(duì),詩(shī)的思想感情就通過這一駱駝隊(duì)的行動(dòng)方向,集中表現(xiàn)出來(lái),從而收到以一當(dāng)十,以少勝多,寓虛于實(shí)的藝術(shù)效果. 寫農(nóng)村風(fēng)光的:王炎《南鄉(xiāng)子》 南柯子 王炎 山冥去陰重,天寒雨意濃.數(shù)枝幽艷濕啼紅.莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng). 蓑笠朝朝出,溝塍處處通.人間辛苦是三農(nóng)①.要得一犁水足望年豐. [注]①三農(nóng):指春耕,夏耘,秋收. 一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面.不是為惜春傷懷.從兩方面可以看出:一 作者緊接著"數(shù)枝"句說:"莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)";二在烏云密布,寒雨將至?xí)r,作者更關(guān)心的是"要得一犁水足望年豐".描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨,辛勤勞作的生活,發(fā)出了"人間辛苦是三農(nóng)"的感嘆,表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登的心情. 寫詠物抒懷的:薛寶釵《詠白海棠》,林黛玉《詠白海棠》,張維屏《新雷》,龔自珍《己亥雜詩(shī)》 新雷 張維屏 造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺春生. 千紅萬(wàn)紫安排著,只待新雷第一聲. 己亥雜詩(shī)(其五) 龔自珍 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯. 落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花. 前者寄托了對(duì)新生活,新氣象的渴望與期盼;后者寄托了對(duì)新生事物的無(wú)私關(guān)愛. 三,詩(shī)歌情感類題目的解題方法 規(guī)范表述 這首詩(shī)寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn),表現(xiàn)了詩(shī)人(某某)思想感情. 這首詩(shī)通過(詩(shī)句)的(某某)含義,表現(xiàn)了詩(shī)人(某某)思想感情. 方法小結(jié) 怎樣根據(jù)詩(shī)句來(lái)分析詩(shī)歌的思想感情 (1)抓住關(guān)鍵詞句的意義來(lái)分析 (2)抓住物象的象征意義來(lái)分析 例一,閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問題.(2006年高考四川卷) 夜 歸 周密 夜深歸客依筇行,冷燐依螢聚土塍. 村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補(bǔ)衣燈. [注]筇:此代指竹杖. "竹窗斜漏補(bǔ)衣燈"這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析. 答案:"竹窗斜漏補(bǔ)衣燈"是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫,它是詩(shī)人想象(見到)的情景:竹籬茅舍中,一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái).青燈之下,詩(shī)人日思夜盼的妻子(母親)正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服.詩(shī)人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情,家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情,正從這幅畫面中流溢出來(lái). (2)分析某首詩(shī)的內(nèi)容,指出詩(shī)中的感情,如: 例二,閱讀下面這首詞,然后回答問題.(2006年高考江蘇卷) 鷓鴣天·室人降日① 以此奉寄 (元)魏初 去歲今辰卻到家,今年相望又天涯.一春心事閑無(wú)處,兩鬢秋霜細(xì)有華. 山接水,水明霞.滿林殘照見歸鴉.幾時(shí)收拾田園了,兒女團(tuán)圞夜煮茶 注:①室人降日,妻子生日. 前兩句表達(dá)了作者什么感情 詞的前兩句通過對(duì)比,講去年妻子生日的時(shí)候自己還在家里,現(xiàn)在卻在天涯與之相望,不能團(tuán)聚,從而表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人的心情. (3)結(jié)合詩(shī)詞的感情,印證前人的評(píng)價(jià).如; 閱讀下面這首詩(shī),回答問題.(8分)(山東卷) 曉上空泠峽① 王罔運(yùn)② 獵獵南風(fēng)拂驛亭,五更牽纜上空泠. 慣行不解愁風(fēng)水,瀑布灘雷只臥聽. [注]①空泠峽:在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上.②王罔運(yùn)(1832 1916),近代著名詩(shī)人.他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù),然而屢遭控訴,于是絕意仕進(jìn),歸而授徒. (1)本詩(shī)前兩句描寫了怎樣的情景 (2)狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)"只二十八字,而做岸之氣隘下言表".請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫? 【答案】 ⑴拂曉時(shí)分,獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭.詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上. ⑵這題要求考生結(jié)合對(duì)詩(shī)歌情感的理解,印證狄葆賢的論斷.本詩(shī)前兩句描寫拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難,為抒寫情懷作了鋪墊.第三句表面上說詩(shī)人慣于常年旅途奔波,已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事,其實(shí)這里的"不解"為"不自意"之義,表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài).這點(diǎn)我們?cè)谧⑨屩锌梢缘玫絾l(fā).第四句中"臥聽""瀑布灘雷"這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái). 四,課堂練習(xí) 1,讀下面一首詩(shī),然后回答問題(2004年高考全國(guó)卷) 秋思 張籍 洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重. 復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封. 問:張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)尋常細(xì)節(jié) 表達(dá)了他怎樣的思想感情 請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句作分析. 詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié):家書將要發(fā)出時(shí),又覺得有話要說,故 "又開封 " . " 行人臨發(fā)又開封 " 既照應(yīng)了"意萬(wàn)重",又緊承"復(fù)恐",刻畫出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙心理,讓人在看似平常的描寫中體味到作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情. 2,讀下面一首唐代的邊塞詩(shī),然后回答問題 (2004年高考江蘇卷) 征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān),朝朝馬策與刀環(huán). 三春白雪歸青冢,萬(wàn)里黃河繞黑山. 問: 詩(shī)題為"征人怨",通篇雖無(wú)"怨"字,但句句有"怨情",請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析. 這首詩(shī)"歲歲","朝朝"相對(duì),"金河","玉關(guān)""馬策","刀環(huán)"并舉,又加以"復(fù)"字,"與"字,給人以單調(diào)困苦,不盡無(wú)窮之感,怨情自然透出——怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng),怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn),怨氣候酷寒,怨景色單調(diào). 3,閱讀下面這首宋詞,然后回答問題.(全國(guó)卷2) 南柯子 王炎 山冥去陰重,天寒雨意濃.數(shù)枝幽艷濕啼紅.莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng). 蓑笠朝朝出,溝塍處處通.人間辛苦是三農(nóng)①.要得一犁水足望年豐. [注]①三農(nóng):指春耕,夏耘,秋收. 問:試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情. 描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨,辛勤勞作的生活,發(fā)出了"人間辛苦是三農(nóng)"的感嘆,表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登的心情. 4,讀下面一首詩(shī),然后回答問題 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤. 洛陽(yáng)親友如相問,一片冰心在玉壺. (1)一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的 答: . (2)這首詩(shī)歌的中心思想是什么 答: . 參考答案:(1)首句寫秋雨連江,夜暮降臨,以凄清的景物來(lái)襯托離情別緒;二句寫清晨霧中的遠(yuǎn)山,顯得分外孤獨(dú),"楚山孤"象征了作者的離情. (2)作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié),始終保持著高尚純潔品格和堅(jiān)強(qiáng),樂觀的精神. 5,閱讀下面的宋詩(shī),然后回答問題.(8分) 春日登樓懷歸① 寇準(zhǔn) 高樓聊引望,杳杳一川平.野水無(wú)人渡,孤舟盡日橫. 荒村生斷靄,古寺語(yǔ)流鶯.舊業(yè)遙清渭②,沈思忽自驚. 注:①此詩(shī)約作于980年,詩(shī)人時(shí)年十九,進(jìn)士及第,初任巴東知縣. ②舊業(yè),這里指田園家業(yè).清渭,指渭水. ⑴請(qǐng)寫出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語(yǔ). ⑵從首句的"聊"到末句的"驚",反映了詩(shī)人怎樣的感情變化 請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析. 答案:⑴"荒村"與"古寺"("斷靄"與"流鶯","生"與"語(yǔ)").⑵詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望,本是閑情,卻觸景生情,聯(lián)想起家鄉(xiāng),當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟,發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng),心中不由一驚.這前后的感情變化,突出了作者的思鄉(xiāng)之情. 6,讀下面一首詩(shī),然后回答問題 劍門道中遇微雨 陸 游 衣上征塵雜酒痕,遠(yuǎn)游無(wú)處不銷魂. 此身合是詩(shī)人未 細(xì)雨騎驢入劍門. 注:作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都,途中寫下了這首詩(shī). (1)聯(lián)系注釋,可以看出第一句中"征塵"和"酒痕"分別有什么含義 (2)第三句是一個(gè)問句,第四句是如何回應(yīng)的 作者是怎樣通過后兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)感情的 參考答案: ①征塵表示作者難忘征戰(zhàn)生活;酒痕表達(dá)了作者離開前線的遺憾和無(wú)奈,只能以酒消愁. ②第四句沒有正面回答第三句的問題.第四句轉(zhuǎn)而寫景,意在借景抒情.因?yàn)樵?shī)人的愿望是做一個(gè)戰(zhàn)士,到前線為國(guó)殺敵,可是愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),只能寫詩(shī)飲酒,這兩句包含了作者的無(wú)奈和不甘心,表現(xiàn)了一個(gè)愛國(guó)志士壯志難酬的憂憤. 7,閱讀下面一首詩(shī),回答問題. 聞王昌齡左遷龍標(biāo),遙有此寄 [李白] 楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪. 我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西. 作者為什么要把"愁心"寄與"明月" 參考答案:因?yàn)榕笥驯毁H,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友見月如見作者,表達(dá)了無(wú)限關(guān)切思念之情 8,閱讀下面的詩(shī)歌,回答問題.(6分) 幽居初夏 陸游 湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜. 水滿有時(shí)觀下鷺,草深無(wú)處不鳴蛙. 籜龍已過頭番筍,木筆猶開第一花.[注] 嘆息老來(lái)交舊盡,睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶. [注]籜龍,就是筍.木筆,又名辛夷花.兩者都是初夏常見之物. (2)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情 答案:①前六句借"幽居初夏"之景,抒發(fā)了怡然自得之樂(閑適之情).(②尾聯(lián)"嘆息",一是嘆志士空老,報(bào)國(guó)無(wú)成;二是嘆往日舊交零落殆盡,頓感寂寞惆悵. 9,閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問題. 與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍芒,秋來(lái)處處割愁腸. 若為化作身千億,散向峰頭望故鄉(xiāng). 注:浩初上人:潭州人,時(shí)從臨賀到柳州會(huì)見作者."上人",對(duì)時(shí)尚的尊稱. 整首詩(shī)表達(dá)了作者一種什么樣的思想感情 答案:貶謫之恨,思鄉(xiāng)之愁(3分,兩方面的感情:一是遭貶的愁,二是對(duì)故鄉(xiāng)的思) 10,閱讀下面這首詩(shī)歌,回答后面的問題.(6分) 日 暮① 杜甫 牛羊下來(lái)久,各已閉柴門. 風(fēng)月自清夜,江山非故園. 石泉流暗壁,草露滴秋根. 頭白燈明里,何須花燼繁. [注]①大歷二年(767)秋,晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié)),寫下了這首詩(shī). ②花燼:燈芯結(jié)花,民俗中有"預(yù)報(bào)喜兆"之意. 問題:(1)詩(shī)中第一,第二句描繪了一幅怎樣的圖景 (2)在全詩(shī)中,杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感 答案:(1)描繪了一幅牛羊歸來(lái),柴門深閉,寂靜,清冷的山村日暮圖景.(點(diǎn)出景物1分,說明特點(diǎn)1分.)(2)杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園,思鄉(xiāng)戀親之情,以及人至遲暮,濟(jì)世渺茫的悲涼之感.(點(diǎn)·出"思鄉(xiāng)"2分,點(diǎn)出"遲暮"2分.意合即可.) 第五講 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 教學(xué)目標(biāo): 了解古典詩(shī)歌的常用的表達(dá)技巧. 掌握古典詩(shī)詞表達(dá)技巧題的答題方法. 教學(xué)難點(diǎn):掌握古典詩(shī)詞表達(dá)技巧的分析和答題規(guī)范. 復(fù)習(xí)的方法:以歷年的高考試題為范例和模板,總結(jié)分析詩(shī)歌表達(dá)技巧的程序和要義,以便更好地指導(dǎo)今年的高三復(fù)習(xí)備考. 教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和過程: 習(xí)題試做 閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問題.(8分)(07年湖北卷) 華清宮 吳融 四郊飛雪暗云端,惟此宮中落便干. 綠樹碧檐相掩映,無(wú)人知道外邊寒. 過華清宮 李約 君王游樂萬(wàn)機(jī)輕,一曲霓裳四海兵. 玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長(zhǎng)生. (1)兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮,請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法,并作簡(jiǎn)要說明.(4分) (2)兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情 (4分) 答:(1) 兩首詩(shī)都應(yīng)用了對(duì)比(或?qū)φ?映襯)手法(2分) 第一首宮內(nèi)宮外(或空間)對(duì)比:宮外飛血陰云,分外寒冷;宮內(nèi)綠樹成陰,溫暖如春.(1分)第二首今昔(或時(shí)間)對(duì)比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝雜樹叢生,宮殿荒涼.(1分) (2)第一首詩(shī)通過寫景狀物,鞭撻無(wú)視人民疾苦,沉湎于享樂的統(tǒng)治者.(2分)第二首詩(shī)通過詠史抒懷,諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó),感嘆王朝的興衰.(2分) 二,知識(shí)梳理 (一)煉字技巧 煉字型 提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 提問變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里 解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析. 答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義.(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象.(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情. 答題示例: 南浦別 白居易 南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋. 一看腸一斷,好去莫回頭. 前人認(rèn)為,"看"字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意這種說法嗎 為什么 答:同意.看,在詩(shī)中指回望(步驟一).離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷.此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二).只一"看"字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三). (二)表達(dá)技巧的內(nèi)容 表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容:修辭方法,表現(xiàn)手法(表達(dá)方式,文藝表現(xiàn)方法),篇章結(jié)構(gòu). 1,修辭方法: 比喻――用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景.有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用,更加生動(dòng)感人. 比擬――把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人,或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物.比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人,物,事表現(xiàn)的更形象,生動(dòng)的作用. 設(shè)問――先提出問題,接著自己把看法說出.問題引入,帶動(dòng)全篇,中間設(shè)問,承上啟下,結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味. 反問――用疑問的形式表達(dá)確定的意思.用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情. 借代―― 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物.借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替人.借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練,含蓄. 對(duì)偶――用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思.從形式看,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,整齊對(duì)稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄. 夸張――對(duì)事物的形象,特征,作用,程度等作擴(kuò)大或縮小的描述.有更突出,更鮮明地表達(dá)事物的作用. 互文――"互文"即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充,結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思,是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法,在古詩(shī)詞中的運(yùn)用一般有兩種表現(xiàn)形式:A為了避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù),行文時(shí)交替使用同義詞,這種互文的特點(diǎn)是在相同或基本相同的詞組或句子里,處于相應(yīng)位置的詞可以互釋.這樣可以從已知詞義來(lái)推知另一未知詞義.B是出于字?jǐn)?shù)的約束,格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要,必須用簡(jiǎn)潔的文字,含蓄而凝練的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容,于是把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè),即"兩物各舉一邊而省文",以收到言簡(jiǎn)意繁的效果.理解這種互文時(shí),必須把上下文保留的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),使之互相補(bǔ)充,彼此映襯才能現(xiàn)出其原意,故習(xí)慣上稱之為"互文見義". 反復(fù)――疊字疊詞疊句:作用不外兩種:增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用,更加生動(dòng)形象.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折,音節(jié)流美,增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美,修辭美. 排比――把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說出來(lái). 雙關(guān)――在有些詩(shī)歌尤其是民歌中,作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感,往往采用隱語(yǔ),雙關(guān)的修辭手法. 2,表達(dá)方式:記敘,議論,描寫,抒情. 表達(dá)方式詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn),我們要了解一些常見的藝術(shù)手法.詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述,描述,議論, 抒情四種表達(dá)方式,這其中描寫,抒情是考查的重點(diǎn). 情與景關(guān)系: 詩(shī)人寫詩(shī)來(lái)表達(dá)他的思想情感.為了達(dá)到這側(cè)目的,他需要寫景——自然界的或周圍闕景,來(lái)引起情,把情感傳達(dá)給讀者.情與景的處理很重要,如果處理得恰當(dāng),他就會(huì)激起讀者的感情,使讀者與他發(fā)生共鳴.這樣的詩(shī)就寫得好,能動(dòng)人. 抒情手法分為直接抒情和間接抒情兩種. 直抒胸臆——直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷,不假掩飾地抒發(fā)激情,快意或愁緒.這種方式比較直觀. 間接抒情――詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù),委婉地表達(dá)自己的思想感情.分為借景抒情,情景交融,托物言志. 借景抒情:詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí),把自身所要抒發(fā)的感情,表達(dá)的思想寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發(fā),這種抒情方式叫借景或借物抒情. 情景交融:這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中,借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情,是一種間接而含蓄的抒情方式.情景交融包括三種形式,一是景中寓情,二是以景結(jié)情,三是緣情寫景.在我國(guó)古代詩(shī)歌中,松竹梅蘭,山石溪流,沙漠古道,邊關(guān)落日,夜月清風(fēng),細(xì)雨微草,芭蕉殘荷,梧桐細(xì)雨,飛蓬浮萍,鴻雁閑鶴,長(zhǎng)亭短亭等等,常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象,這些景物也就不再是純粹的自然之物了,而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感. 注意樂景與哀景的關(guān)系:詩(shī)歌中只要有景語(yǔ),就一定與作者的情感有關(guān),即所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ).關(guān)于情景交融的鑒賞,關(guān)鍵在于情是何情,事實(shí)上也就是要求我們品味出景是何景了——哀景,樂景,愁景.一般情況下,是樂景寫樂情,哀景抒哀情,但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法.以樂景寫哀情或以哀景寫樂情,可以起到一倍增其哀樂的效果. 3,表現(xiàn)手法: (1)描寫技巧:烘托與對(duì)比,動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合,明暗結(jié)合,正側(cè)結(jié)合,聲色結(jié)合,粗筆勾勒,白描工筆等. 渲染與烘托—-渲染與烘托本都是中國(guó)畫中的一種技法,渲染是指國(guó)畫中,在需要強(qiáng)調(diào)的地方,用水墨或淡的色彩涂抹畫面,,顯出物象陰陽(yáng)向背,以加強(qiáng)藝術(shù)效果,這樣一種加濃形象的手法.詩(shī)歌中則是指對(duì)環(huán)境,景物等做多方面的正面描寫形容,以突出形象.烘托是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托,使物象明顯突出.用于詩(shī)歌創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所需要的事物鮮明突出.也就是不說本意,只說與此有關(guān)的其他事物,達(dá)到突出本意的目的.對(duì)同一事物,可以從正面渲染,也可以從側(cè)面烘托. 襯托與對(duì)比――襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件,用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法.它可以使被陪襯的事物顯得更加突出,形象.分正襯和反襯.正襯就是利用事物的相似的條件來(lái)突出主體.反襯就是主體與襯體相反,襯體從反面作背景,襯托主體.對(duì)比就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照,使好的顯得更好,壞的顯得更壞.用對(duì)比的方法,揭示了矛盾,對(duì)比鮮明,反差強(qiáng)烈,具有震撼人的力量. 虛實(shí)結(jié)合――定義:在詩(shī)歌欣賞中,虛與實(shí)是相對(duì)的.詩(shī)歌中的"虛"包括以下三類:一神仙鬼怪世界和夢(mèng)境.詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí).這就叫以虛象顯實(shí)境.二已逝之景之境.這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象,但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前.三設(shè)想的未來(lái)之境.這類虛境是還沒有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕.故寫愁,將倍增其愁;寫樂將倍增其樂."實(shí)"是指客觀世界中存在的實(shí)象,實(shí)事,實(shí)境.簡(jiǎn)單說,"虛"的方法,其實(shí)也就是作者想象聯(lián)想的方式,從我們讀過的作品來(lái)看,主要有兩種:一是遙想,二是夢(mèng)境.而眼前之景之事則為實(shí)."虛實(shí)相生"是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系,互相滲透與互相轉(zhuǎn)化,以達(dá)到虛中有實(shí),實(shí)中有虛的境界,從而大大豐富詩(shī)中的意象,開拓詩(shī)中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實(shí)人們的審美趣味.虛景和實(shí)景的關(guān)系,有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比,從而突出中心的;有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托,從而突出中心的. 動(dòng)靜結(jié)合——在中國(guó)古代詩(shī)歌里,詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境,特別注意動(dòng)態(tài)描寫,動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫景手法.在這種手法的運(yùn)用中,獨(dú)出心裁,"每著一字",而使"境界全出".作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式,往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài),并且往往是以靜為主,以動(dòng)襯靜的方式(這里的"動(dòng)"含動(dòng)與聲:如"竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟""喧"為聲,"動(dòng)"為動(dòng)),形成意境和形象的和諧統(tǒng)一.因此,動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法,與襯托又不可截然分開. 正側(cè)結(jié)合――對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對(duì)象周圍的事物,使對(duì)象更鮮明,突出的是側(cè)面描寫.側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地. 點(diǎn)面結(jié)合――萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的,不是孤立存在的,被描寫的景物也一樣,它們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.因此,我們?cè)趯懢盃钗飼r(shí),不能孤立地靜止地寫主體物,還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物,點(diǎn)面結(jié)合,烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色.往往得到指出一點(diǎn),隱括全面的效果. 細(xì)節(jié)描寫――中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍,這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫.但是,即使是短小的篇章哪怕是抒情小品,也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫.這一點(diǎn)特別需要加以注意.文學(xué)作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,也能獲得"見微而知著"的效果. 白描工筆――原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一,大致接近西洋畫法中的速寫或素描,其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫面,賦形寫意,不事烘托,不施色彩.這種畫法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中,那就是不用形容詞和修飾語(yǔ),也不用精雕細(xì)刻和層層渲染,更不用曲筆或陪襯,而是抓住描寫對(duì)象,用準(zhǔn)確有力的筆觸,明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,樸素平易的文字,干凈利素地勾畫出事物的形狀,光暗(聲響)等,以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受.工筆,原是一種繪畫的筆法,后指精雕細(xì)刻,重彩濃墨的描繪. ⑵文藝表現(xiàn)方法 :賦,比,興;抑揚(yáng)變化,鋪陳描寫,用典,象征聯(lián)想等. 比興手法――比喻本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法,運(yùn)用在詩(shī)歌當(dāng)中,也稱比興.詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果.比喻使描寫化實(shí)為虛,形象更生動(dòng),情感更濃郁.如果通篇貫穿著這種比興的意象,則是象征. 鋪陳――即《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法中的"賦"."賦者,鋪陳其事而直言之",指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述. 象征――象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念,思想和感情的藝術(shù)手法.象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn),可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái).例如蠟燭,光明磊落,焚燒自己,照亮別人的具體形象,可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神.因此蠟燭是舍己為人的象征.象征手法的作用,首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,運(yùn)用眼前之物,寄托深遠(yuǎn)之意. "菊"象征高潔,傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng),被稱為"隱逸之花"; "蘭芷"象征名貴,孤芳,清高等等. 用典――用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法,能夠起到含蓄,洗練,委婉和聯(lián)想翩翩等作用.既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉,又可增加內(nèi)容的豐富性,增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性,可收到言簡(jiǎn)意豐,耐人尋味的效果,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力,在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí),也給閱讀造成了一定的影響.古詩(shī)詞中的用典有以下幾種情形:①點(diǎn)化前人語(yǔ)句②引用神話故事③運(yùn)用歷史故事. 聯(lián)想和想象-----多為浪漫主義詩(shī)人所采用.如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境,仙境,自然界與人類社會(huì)打成一片,他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī),詩(shī)人的想象猶如天馬行空,所描繪的夢(mèng)境,仙境,正是他所向往追求的光明美好的理想世界. 抑揚(yáng)關(guān)系――把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來(lái),只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的.有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分. [欲揚(yáng)先抑]欲揚(yáng)先抑又叫先抑后揚(yáng),即文勢(shì)先下抑后上揚(yáng),或文意先貶抑后褒揚(yáng),猶如登山,由谷底到山頂. [欲抑先揚(yáng)]欲抑先揚(yáng)又叫先揚(yáng)后抑,即文勢(shì)先高揚(yáng)后下抑,或文意先褒揚(yáng)后貶抑,好像瀑流,從高處飛瀉而下. [似貶實(shí)褒]對(duì)值得歌頌的對(duì)象不正面褒揚(yáng),而寓褒于貶,正話反說,用貶抑的語(yǔ)氣來(lái)褒揚(yáng),看似貶抑實(shí)為褒揚(yáng) [似褒實(shí)貶]對(duì)應(yīng)該貶抑的對(duì)象不直接貶抑,而寓貶于褒,反話正說,用褒揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)貶抑,看似褒揚(yáng)實(shí)為貶抑. 借古諷今或借古抒懷:借古人抒發(fā)自己的抱負(fù),表面回憶歷史,敘述古人,實(shí)則抒發(fā)自己對(duì)人事物的認(rèn)識(shí). (四),篇章結(jié)構(gòu):首句標(biāo)目,開門見山,曲筆入題,卒章顯志,以景結(jié)情,總分得當(dāng),層層深入,過渡照應(yīng),伏筆鋪墊等. 首句標(biāo)目――開宗明義,直接點(diǎn)題.白居易說:"首句標(biāo)其目"(《新樂府序》).這個(gè)"目"就是文章的中心論點(diǎn),運(yùn)用這種方法開頭,就為全文指明了"航標(biāo)". 開門見山――文章開頭就進(jìn)入正題,不拐彎抹角. 曲筆入題――不馬上就觸到本題,開頭先來(lái)一個(gè)發(fā)端.運(yùn)用的好,會(huì)使文章有跌宕起伏之感,造成懸念,吸引讀者. 伏筆――是在文章的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排,當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候,再予以"回應(yīng)"的寫作技巧.好的伏筆能起到暗示,點(diǎn)題,溝通文章內(nèi)部聯(lián)系,逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用,使文理通順,合情合理,往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑,心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜;同時(shí)能使文章出色生輝,具有獨(dú)特魅力. 照應(yīng)――照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng),又叫呼應(yīng).一篇文章要有頭有尾,前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系.前面交待過的話,后面得有照應(yīng);后邊要照應(yīng)的話,前邊得先有個(gè)交待.這樣,文章前后才能貫串,使讀者容易掌握全文的脈絡(luò).照應(yīng)的作用.照應(yīng)能使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊溱. 卒章顯志――詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷,點(diǎn)明主旨. 以景結(jié)情―― 詩(shī)歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景,以景代情作結(jié),使得詩(shī)歌"此時(shí)無(wú)情勝有情",顯得意猶未盡. 鋪墊――在情節(jié)發(fā)生前的交代,暗示. 畫龍點(diǎn)睛――用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨. 渾然天成――結(jié)構(gòu)非常完整,如同自然生成的. 題目類型:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法 三,解題方法 答題指津 提問方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法 提問變體:這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧,藝術(shù)手法或手法) 詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的 有何效果 答題步驟和方法:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法.(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法.(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情. 解題格式: 賞析修辭方法:揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 賞析表達(dá)方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法:手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 常見錯(cuò)誤:解答這類提問時(shí),常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述.這是不對(duì)的.但在闡述具體某句詩(shī)時(shí),可以談及修辭手法的運(yùn)用. 答題示例: 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明. 寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴. 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法 有何效果 答:主要用了反襯手法(步驟一).天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;"草蟲鳴"反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二).兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三). 四,課堂練習(xí) 1,閱讀下面一首詩(shī),回答問題. 未展芭蕉 錢珝 冷燭無(wú)煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒. 一緘書札藏何事,會(huì)被東風(fēng)暗拆開. 這首詩(shī)以精妙的想象和生動(dòng)的比喻見長(zhǎng).請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī),對(duì)劃線詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析. 參考答案:詩(shī)人想象卷起的芭蕉葉(2分)像一封深藏著美好情愫密封的少女書信(2分),從眼前包卷未展的芭蕉遙想未來(lái)景象,和煦的東風(fēng)吹來(lái),芭蕉葉就要漸漸展開,就像春風(fēng)偷偷拆開這封書信(2分),使美好的情愫顯露在無(wú)邊的春色中. 2, 閱讀下面一首詩(shī),回答問題. 秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝. 晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄. 注:這首詩(shī)寫于劉禹錫貶官朗州后. (1)一,二句運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法 流露了劉禹錫怎樣的心境 (2)秋天可寫的景物很多,劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫沖天而上的鶴 參考答案:(1)運(yùn)用對(duì)比,將古人的悲秋與自己的頌秋構(gòu)成對(duì)比.流露出詩(shī)人豁達(dá)樂觀的心境. (2)詩(shī)人寫"沖天而上的鶴",將天高氣爽,白鶴凌云的景色與自己充滿詩(shī)意的情懷熔鑄在一起,表現(xiàn)出一種豪邁之情:在厄運(yùn)面前決不低頭,奮發(fā)向上的積極精神. 3,閱讀下面一首詩(shī),回答問題. 謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流. 日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓. 這首詩(shī)是怎樣運(yùn)用襯托手法的 答案示例:詩(shī)歌第二句以紅葉青山的美景反面襯托對(duì)朋友的留戀之情,第四句描寫滿天風(fēng)雨正面襯托黯然神傷的離別之情. 4,閱讀下面一首宋詞,然后回答問題.(8分) 霜天曉角 題采石蛾眉亭 【南宋】韓元吉 倚天絕壁,直下江千尺.天際兩蛾凝黛,愁與恨,幾時(shí)極! 暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛.試問謫仙何處 青山外,遠(yuǎn)煙碧. [題采石蛾眉亭]采石,即采石礬,在今安徽省當(dāng)涂縣附近,古代歷來(lái)是防守長(zhǎng)江的要地,南宋時(shí),宋,金交界的軍事重地. 虛實(shí)結(jié)合是這首詞的特色,請(qǐng)就這一特色賞析"暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛".(3分) 參考答案:("暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛"一句既寫了天近傍晚,江潮洶涌,狂風(fēng)勁吹的景象,又寫了在朦朧之際,仿佛聽到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲.這樣由實(shí)到虛,半實(shí)半虛,虛實(shí)結(jié)合的寫法,巧妙地將眼前之景和詩(shī)人心中對(duì)中原故土的思念之情有機(jī)地糅合在一起,表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地的思想感情.(意思相同即可) 5,閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問題.(8分) 雨后池上 劉攽(bān) 一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹. 東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲. (1) 簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的. (2) 試從"靜"與"動(dòng)"的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析. 參考答案:(1)運(yùn)用比喻,水面如同輕輕磨過的明鏡一樣,倒映出池塘邊的房檐和楹柱,生動(dòng)形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜. (2)一,二兩句以"水面平","明鏡","照檐楹"等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài).三,四兩句用"忽起","垂楊舞"及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的"萬(wàn)點(diǎn)"聲響等,表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美.詩(shī)既寫出了靜態(tài),又寫出了動(dòng)態(tài),以靜顯動(dòng),又以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅雨后池塘春景圖. 6,閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題. 隴西行 唐朝·陳陶 誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵.可憐無(wú)定河邊骨,猶是深閨夢(mèng)里人! 請(qǐng)寫下你自己對(duì)三四句的賞析.(不超過50字) 答案示例: 全詩(shī)的跌宕處全在三四句:可憐句緊承前句,本是題中之義;猶是句宕開一筆,另辟新境.無(wú)定河邊骨和春閨夢(mèng)里人,一邊是現(xiàn)實(shí),一邊是夢(mèng)境;一邊是悲哀凄涼的枯骨,一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士,虛實(shí)相對(duì),榮枯迥異,造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果.一個(gè)可憐,一個(gè)猶是,包含著深沉的感慨,凝聚了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情. |
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