正文 第十三章 我如何培養(yǎng)孩子各種良好習慣

專心致志的習慣    在學習上之所以沒有取得令人滿意的成績，大多是由于沒有從小養(yǎng)成良好的學習習慣的緣故。我從他很小的時候就嚴格地教育他學會計劃和安排。無論在他學習什么時候，我都要求他達到專心致志
敏捷靈巧的習慣   在卡爾學習功課時，我絕不允許有任何干擾。嚴格地規(guī)定他的學習時間和游玩時間，培養(yǎng)他專心致志的學習精神。
做一件事磨磨蹭蹭，即使做得好我也不會滿意。這對培養(yǎng)兒子雷厲風行的作風很有積極的作用。
要想做事專心、提高效率，必須從小養(yǎng)成敏捷靈巧的雷厲風行的習慣。因為我們每個人的生命都十分有限，人的一生就只有幾十年，還有大部分時間花費在睡覺、休息上，如果不能夠善于抓緊時間做一些事，那么寶貴的時間就像水一樣悄悄流走，生命也就像天上的流星那樣轉眼即逝。
我時常告誡兒子，一個完美的人應該做事果斷，行為靈巧，那樣才會在有限的生命中做出有所作為的事情來。
精益求精的習慣 我從小就教兒子做事要認真，盡量把一切事都做得盡善盡美。我告訴他，任何事情只要有了給人以“精”的感覺，這件事一定就有了價值。藝術的的創(chuàng)造是尤其講究精益求精的。
堅持不懈的習慣 認準一件事后就要盡全力去努力，只要有恒心，只要能夠堅持，那么一切困難都會迎刃而解。為了訓練他的持久力，他母親先從他的注意力的持久性開始訓練，因為注意力持久是行為持久的前提。

正文 第十四章 我如何防止兒子自滿          
知識能博得人們的崇敬，善行卻能得到上帝的贊譽。世上沒有學問的人是很多的，由于他們自己沒有知識，所以一見到有知識的人就格外崇敬。然而，人們的贊賞是反復無常的，既容易得到也容易失去，而上帝的贊賞是由于你積累了善行才得到的，來之不易，因而是永恒的。所以不要把人們的贊揚放在心上。

我告訴卡爾，喜歡聽人表揚的人必然得忍受別人的中傷。僅僅因為別人的評價而或喜或憂的人是最蠢的。被人中傷而悲觀的人固然愚蠢，稍受表揚就忘乎所以的人更是愚蠢的。
不要隨便表揚孩子   因為隨便表揚，表揚也就失去了作用,就是為了不讓他自滿。因為孩子一旦自滿起來以后就難以糾正,學得非常好，我也只是說到“啊，不錯”的程度。當兒子做了善行時，我對他的表達可能會進一步，我會對他說：“好，做得好，上帝一定會高興?！钡粫頁P過頭。 當卡爾做了特別大的好事時，我會抱著親吻他，但這并不是常有的。我這樣做的目的，是想讓兒子明白父親的親吻對他來說是非?？少F的。通過這種不同程度表達方式，我讓兒子深深懂得：對善行的報答就是善行本身的喜悅，是上帝的嘉獎

喜歡在眾人面前炫耀孩子在這方面或那方面的“與眾不同”，這樣就很容易使孩子感到自滿。我很擔心，這種做法很可能把一個未來很有潛質的孩子毀掉。

 我認為，沒有經過早期教育而靠天賦產生的神童，只不過是一種病態(tài)的暫時現(xiàn)象。這樣的神童，往往容易夭折。這就是“十歲神童，十五歲才子，過了二十歲是凡人”這一諺語所表達的現(xiàn)象。一些潛質很好的孩子之所以沒能如愿地成為棟梁，正是源于孩子的驕傲自滿，狂妄自大,驕傲自大會毀英才和天才。

    萊恩是一個自幼就表現(xiàn)出某種天賦的孩子，因為他一出生時就讓別人感到他靈氣逼人、聰明伶俐。人們都說這個孩子一定是天才，他的將來一定極為輝煌。

    有人說：“萊恩一定會成為一個偉人，你看他那種機靈的模樣，說不定會成為一個偉大的將軍?！币灿腥藬喽ㄋ麜蔀橐粋€可以令大家引以為榮的藝術家。

    這種說法也沒有什么錯，可是事實并非如此，雖然這個孩子在兩歲的時候就表現(xiàn)出超人的天賦，他在音樂方面很有才能。

    萊恩的父母為此專門給他請了家庭教師，試圖在音樂方面給予他最好的培養(yǎng)。他確實非常聰明，老師教的一切他都能很快地學會。四五歲的時候，他不僅掌握了基本的樂理知識，而且會演奏多種樂器。他的鋼琴和小提琴演奏極為出色。并且很快就舉辦了自己個人的音樂會。

    們們都說他是一個音樂神童，是個偉大的天才，就像人們評論那些歷史上的偉大音樂家一樣。

    萊恩的父母把他當成一個寶貝，生活的全部中心都轉到了他的身上。他們逢人就夸獎自己的孩子。甚至當著眾人的面，說萊恩的音樂水平已經遠遠地超過了他的老師和其他同時代的音樂家。他們說萊恩注定會成成為巴赫那樣的音樂大師。

    萊恩被這些過多的贊譽蒙蔽了，他陶醉在沾沾自喜之中。

    有一天，他的音樂老師告訴他在音樂表現(xiàn)上存在著很多不足。雖然他的技巧確實已經相當不錯了，但音樂的本身魅力在于內涵而不單單是技巧。

    萊恩被激怒了，他狠狠地對老師說：“你以為我只會技巧嗎？那些音樂的內涵我早已清清楚楚?！?BR>
    老師說：“但我明明發(fā)現(xiàn)你有這些問題呀！”

    萊恩說：“那不是問題，是我故意那樣演奏的，我就是那樣理解這首曲子?！?BR>
    老師為了讓他能夠明白一些音樂表現(xiàn)方面的東西，開始給他做示范。碰巧老師在演奏的過程中犯了一個小小的錯誤，這樣就被萊恩抓了個正著。

    “喂，您都彈錯了。我親愛的老師，就您這樣的水平還能夠教我嗎？”他的語氣中帶著極大的嘲笑。

    老師氣憤極了，雖然他認為萊恩是個有才華的孩子，可還是馬上辭去了這份工作。盡管萊恩的父母請他原諒孩子的做法，并盡量地挽留他，但他仍然頭也不回地離開了。

    后來，我曾遇到過這位音樂老師并和他談起萊恩的事。他告訴我，就在他離開萊恩的那一刻，突然感覺到他以往的判斷是錯誤的，他感覺到萊恩并不是以前想像的那樣會成為偉大的音樂家，事實證明，這位音樂老師說對了。

    自從老師走后，萊恩越來越得意。因為他自認為是天才，胡亂地改動那些大師的作品，并經常說這些作品不過如此。

    他拒絕父母再給他請老師，說那些老師都是不中用的人，根本不配來教他這樣的一位百年難遇的才子。

    結果是可想而知的，事過多年，我聽說萊恩已經變成了一個酒鬼，他憤世疾俗，說人們不理解他這樣的天才。

    我知道有很多偉大的藝術家在生前或未成名之前很難被人理解。但萊恩決不是那樣的人，因為他一生從未寫出過美妙的作品，甚至連平庸的作品都沒有。而且過度的飲酒摧毀了他的聽力和靈巧的手指，恐怕他已經變得連最基本的音階都不會演奏了，更不用說演奏出美妙的音樂。

在兒子成長的過程中，我不僅自己不過多地表揚他，同時也決不讓別人表揚他。每當別人要表揚卡爾時，我就會把兒子支出屋子不讓他聽。對那些常常不聽忠告仍一味夸贊兒子的人，就謝絕他們到家里來。為此，我甚至被人視為不通人情，是一個老頑固。但是，為了杜絕孩子養(yǎng)成這種不良習慣，我對別人的議論不會去計較的            克洛爾先生提出要考考我的兒子。按照慣例，我也要求他答應我的條件，即：“不管考得怎樣，決不要表揚我兒子?！?BR>
我曾經無數次地告誡卡爾：無論怎樣聰明，怎樣通曉事理，怎樣有知識的人，與無所不知、無所不能的上帝相比，只不過是九牛之一毛，滄海之一粟。只有粟粒大的一點知識就驕傲的人，實際上是很可憐的。奉承話大抵是假的。說來可笑，正是這八成是假話的奉承話竟是世之常習。因此，誰要不折不扣地相信這種奉承話，那他就是糊涂蟲。

正文 第十五章 我不讓孩子養(yǎng)成不良習慣
我發(fā)現(xiàn)幾乎任何一種不良行為，孩子都會憑著自己的理解去獲得某種自認為的“獎勵”。我認為，父母的責任就是要去發(fā)現(xiàn)和取消這種“獎勵”。
發(fā)脾氣 ：內心被怒火所控制，他感到害怕、痛苦，但是自己控制不了。當孩子為某事就要發(fā)火時，應該轉換他的注意力，使他暫時忘記不高興的事，慢慢地安靜下來。父母在這種情況下一定要冷靜，不要火上澆油，更不要用簡單粗暴的行為加以制止。孩子靜下來之后，父母要加倍體貼，好言安撫他。當孩子正在氣頭上時，不要直接與他講進，因為這時他是什么都聽不進去和不講理的。這時，父母更不該向孩子發(fā)脾氣。發(fā)脾氣就像傳染病，用發(fā)脾氣的方法制止發(fā)脾氣是不明智的，這只能使脾氣越發(fā)越大。 應該讓孩子懂得發(fā)脾氣得不到什么也不會失去什么。例如，孩子因為不想吃飯而發(fā)脾氣，脾氣發(fā)完之后，飯還是要吃的，當然父母要給他講清楚道理。如果平時吃飯后要得到獎勵，那么脾氣過后吃飯仍舊要獎勵。
如果孩子在大庭廣眾下發(fā)脾氣，父母一定不能順從他。很多父母由于害怕孩子當眾發(fā)脾氣而常常順著孩子，這種做法是極為有害的。因為孩子雖小，但自有他狡猾的一面，他們常常利用父母的弱點發(fā)起進攻。父母一定要想辦法不要讓孩子知道這一點。要做到這一點也不難，如果孩子當著他人提出什么要求，父母最好給予幫助，合理的要求就滿足他。如果硬要等到他發(fā)脾氣再去幫助他，后果就不好了。對孩子的要求要有選擇地滿足，不合理的要求可間接地答復他，如告訴他回家再說，或對他表示等客人走了再說等等。孩子發(fā)脾氣主要是因為自己太弱小，面對問題感覺無能為力。隨著孩子一天天長在，他們的能力增加后，日常生活中受到的挫折也就會越來越少。他也會慢慢地變成量個心平氣和、通情達理的孩子。比如，孩子吵著要買玩具，但是父母以為沒有必要，就應該對孩子說：“我去問一個你的姨媽，看你這樣大的孩子適不適合買這種玩具，如果她說合適，我再給你買。如果不合適，那么就不買了?！笔孪劝巡毁I的可能告訴孩子，孩子會進行自我調節(jié)，做好心理準備，這樣就可以防止任性的發(fā)生。因為對孩子的教育應該建立在不傷害他自尊心的基礎上。

自尊是一個人的基本需求，自尊心受到傷害所造成的身心危害是難以估量的，對幼小的孩子來說，盡管他不完全懂事，但自尊心多次受到傷害，會對他的性格乃至整個心理的健康成長造成深遠的影響。孩子的自尊心就像一朵嬌嫩的花朵，只要稍不留意就可能受到傷害，進而產生難以預料的后果。所以，我無論在對卡爾的教育上，或與其他父母談論教育孩子時，都一再強調要盡力去保護孩子的自尊心。

父母教育孩子時必須維護孩子的榮譽感， 孩子在這方面表現(xiàn)出來的欲求往往比成年人更加強烈。對于孩子來說，得到別人，特別是父母的承認，對孩子的心理健康發(fā)展具有重要意義。如果當著眾人，特別是孩子的小伙伴面數落孩子，會讓他感到面子盡失，羞愧難當。這非常容易使孩子羞辱他的把柄，久而久之會形成不良的心理障礙，影響孩子的健康成長。 在對卡爾的教育過程中，無論是他做了好事或壞事，我都竭力做到心平氣和，用一種平靜的心態(tài)去對待他，因為教育孩子是一個最需要耐心的工作

總是使用“不準這樣”、“不要這樣”、“不行”這些消極的、否定的詞語，因為這些語言容易使孩子覺得自己一無是處，會增加他的消極情緒。我總是用積極的、肯定性的語言，給兒子以明確的行為指導，增加他的積極情緒。以我的經驗，這樣做往往會收到較好的效果?；蛟S兒子在我這里聽得最多的話就是“這樣做”，“努力去做”這些積極的、帶有鼓勵性的語言吧。

要么認為小孩子沒有什么秘密，要么就是千方百計地挖掘孩子的秘密。這種想法和做法都是不正確的。他們心目中那種秘而不宣的東西就是秘密。父母不應該時刻窺探，不要對此過多地追問，更不要干涉，特別是對健康合理的、無害的秘密。這樣，哪怕是兩三歲的確良孩子也會更加信任父母，與父母更加親密。有了這種信任和親密，孩子可能會把他們的秘密告訴父母。如果父母一味追問，孩子得不到父母應有的尊重、信任，孩子會感到他沒有地位，就會心灰意冷，逐漸失去積極性，甚至會很小就關閉自己的心靈大門。當然尊重孩子的秘密，并不等于對此不管不問，而是要求父母時時刻刻關注孩子的內心世界，健康地加以引導，不健康的則應在充分尊重和理解孩子的前提下，去關心和引導他。在教育兒子的過程中，我發(fā)現(xiàn)長話短說、要求明確、大度和氣往往會達到令人滿意的效果。
對于孩子來說，能夠得到父母有效的管教是非常有利于他們健康成長的    我竭力做到既有效制止他的不良行為，又盡量減小或不產生負面影響。必須要讓孩子明白，任何對抗都是無用的，要讓孩子必須面對這個現(xiàn)實，要讓他懂得應該為自己的行為負責。
，不理智的飲食會對孩子產生許多負面影響，卻沒有引起很多父母的注意，實際上，這是一個在我們身邊很嚴重的問題。我見到過很多孩子，他們往往不知饑飽，吃得過多而生病。
 我告訴他：“人吃得過多腦袋就發(fā)笨，心情就會變壞，有時還要鬧病。生了病，不僅苦惱和難受，而且也不能學習和玩耍了。不僅如此，你一得病，爸爸媽媽為了照顧你，好多事也不能做了，就是說你一個人病了，會給許多人帶來麻煩。”讓孩子愉快進食有利于增進孩子身心的各方面發(fā)展。對孩子來說，食物不應該是一種款待，也不應該是一種義務，千萬不能用食物賄賂他，也不要用不讓他吃來懲罰他。重要的是把管教孩子和食物分開，給孩子營造一種和諧輕松的進食氣氛和環(huán)境，讓孩子獨立自主，輕松愉快地進食。

 很多父母總是擔心孩子吃得太少或者害怕孩子不會吃，就餐時如臨大敵，全副精力對付孩子，這不行，那不行，挑這樣，揀那樣，無形中給孩子造成一種壓力。久而久之，孩子把吃飯當成一種負擔，這不僅給孩子進食帶來影響，還會給父母帶來多余的麻煩。   父母們應該知道，只要向孩子提供足夠的食物，完全可以確信他絕不會挨餓。只要孩子不太貪吃，就應該讓他覺得吃東西是一件重要和愉快的事情，一件自己想做和能做的輕松自然的事情。但應該注意，不能讓孩子覺得吃就是唯一的樂趣，千萬不能讓他養(yǎng)成貪吃的習慣。只要從小經常做這方面的健康教育，孩子們就會很容易地像我兒子那樣做到。
貪吃使人愚笨

    胃過于疲勞會使大腦功能減弱，所以貪吃會使人蠢笨。我時常將這一觀點講給兒子和周圍的人們聽。其實，不僅是我，歷史上的很多偉大的人物都非常注意這一點，特別是那些積極用腦的大思想家、哲人，更是這樣