一、案例

王某，男，初一，智力正常，小升初時學(xué)習(xí)成績排在班里第二名。是班里的文體委員，平時經(jīng)常組織一些文娛體育活動。學(xué)習(xí)很用功，但成績卻逐漸下滑。其班主任反映王某上課能認真聽講，但基本不舉手回答問題；作業(yè)能按時完成，只是正確率不是很高。家長反映王某平時在家也花費很多時間學(xué)習(xí)，期末考試前更加努力，每天都開夜車。但是王某期末考試成績?nèi)匀徊皇呛芎?，下滑到班?span lang="EN-US">32名，家長和老師都很頭疼，該生自己也開始懷疑自己的能力。

二、分析

王某的情況在初一學(xué)生中是有一定代表性的。許多初一學(xué)生的家長會反映：我家孩子在小學(xué)時學(xué)習(xí)很好，可到了初中之后學(xué)習(xí)成績就開始下降，而且平時看孩子學(xué)習(xí)還挺努力的，可成績就是上不來，這到底是怎么回事？

相信很多初一學(xué)生家長都有這種困惑，孩子學(xué)習(xí)很努力可成績就是上不去。這種情況，如果孩子的智力沒什么問題的話，那家長就要關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)方法問題了。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，孩子的努力就可能白費。就像案例中的王某，智力沒有問題，學(xué)習(xí)也很努力，可能就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不能合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間和工作時間，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的下滑。

初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)相比在方法上有很大的不同，初中學(xué)習(xí)課程增多，內(nèi)容加深，學(xué)科更加體系化結(jié)構(gòu)化。學(xué)生要根據(jù)初中課程特點的變化來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。

下面我們總結(jié)了初一孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，家長可以參照這些表現(xiàn)觀察自己的孩子是否存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。

1、學(xué)習(xí)沒有自己的計劃

每個人的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，只有指定符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點的計劃才能讓學(xué)習(xí)進度掌握在自己手中。而有些學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，整天忙于應(yīng)付老師的作業(yè)和考試，缺乏主動的學(xué)習(xí)安排。對自己到底要學(xué)什么，怎么學(xué)，做什么都沒有認真思考過，只是一味被動的聽老師的指揮和安排。這樣的學(xué)習(xí)方法在課業(yè)繁重的初中顯然是不適合的。

2、沒有形成知識結(jié)構(gòu)

初中的學(xué)科增多，學(xué)科之間的聯(lián)系也變得緊密，學(xué)科內(nèi)容也逐漸加深。這就要求學(xué)生在把握學(xué)科體系的前提下形成知識結(jié)構(gòu)，對知識能融會貫通。而大多數(shù)初一學(xué)生還保留小學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于思考和總結(jié)。這就導(dǎo)致了他們頭腦中的知識像一盤散沙，對于知識之間的聯(lián)系他們不能很好的理解和掌握。這也是很多學(xué)生單元測試成績很好，但綜合考試成績卻不是很理想的原因。

3、習(xí)慣死記硬背

初一的學(xué)生大多習(xí)慣小學(xué)時的學(xué)習(xí)方法，即對任何知識都很少去理解，而只是一味的死記硬背。死記硬背也叫機械性記憶，它是指不加思考和理解的重復(fù)性記憶，這是記憶的最低形式。這種形式的記憶不講究記憶的方法和技巧，它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。這種方法嚴重阻礙了學(xué)生對初中知識的理解和掌握。

4、不能科學(xué)利用時間

到了初一很多學(xué)生會抱怨自己的時間不夠用，尤其是那些在班級中擔(dān)任班干部的同學(xué)，他們往往不能合理分配學(xué)習(xí)和工作的時間。就像案例中的王某，擔(dān)任文體委員，平時會經(jīng)常組織一些活動。如果他不能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和工作的時間，那么他的學(xué)習(xí)成績就會受到影響。有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，到由于時間安排不合理，學(xué)習(xí)效率不高，導(dǎo)致成績?nèi)匀徊灰娞岣?。還有的學(xué)生平時松松垮垮，不抓緊時間學(xué)習(xí)，臨到考試開夜車，手忙腳亂。這些都是不會科學(xué)利用時間的表現(xiàn)。

5、不會聽課

小學(xué)時的課程內(nèi)容都很簡單，學(xué)生僅通過課上認真聽講就能掌握老師所講的內(nèi)容。初中則不同，初中不但課程內(nèi)容加深，每節(jié)課的知識容量也比小學(xué)時增加很多。這就要求學(xué)生要學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，帶著問題聽講，抓住學(xué)習(xí)的重點和難點。而大多數(shù)初一學(xué)生則沒有這種意識，課前不預(yù)習(xí)導(dǎo)致課上很多問題聽不懂，課上不會記筆記，聽完課就完事大吉。這樣只會導(dǎo)致不會的知識越來越多，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。

三、給學(xué)生的建議：

升入初中，面對繁重的課業(yè)許多初一學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，害怕自己不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，有這種想法的學(xué)生很容易就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，需要在家長和老師的督促下學(xué)習(xí)。其實，初一學(xué)生是有能力應(yīng)對初中的學(xué)習(xí)和生活的。雖然初中課業(yè)量增加，知識深度也增加了，但同時學(xué)生的精力和大腦的發(fā)展也在逐漸趨于成熟，在生理的基礎(chǔ)上，如果能夠找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法并把方法培養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是能夠很好的掌握初中知識的。

下面我們給學(xué)生一些關(guān)于培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的建議，希望能幫助初一的學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)特點。

1、掌握初中學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)

初中學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，只靠上課認真聽講是遠遠不夠的。初中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要掌握以上五個環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是為了上課聽講更有針對性，課后復(fù)習(xí)是為了加深對知識的記憶，做作業(yè)是為了檢驗知識的掌握程度，而總結(jié)則是對所學(xué)知識的綜合把握。這樣環(huán)環(huán)相扣，才能真正的將所學(xué)的知識吃透，學(xué)懂。案例中的王某就沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這就嚴重影響了其聽課的效率，所以即使他上課聽講很認真，成績?nèi)匀徊灰滋岣?。?dāng)然，五個環(huán)節(jié)中最重要的還是聽課，認真的聽課配以其他四環(huán)節(jié)作輔助，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。但同時也要根據(jù)自己的實際情況調(diào)整這五環(huán)節(jié)的精力分配，找到最適合自己的方式，這樣才能真正的提高學(xué)習(xí)的效率。

2、建構(gòu)知識體系

每一個學(xué)科都要它的知識體系，我們在參考課本的知識體系同時建立屬于自己的知識體系。因為好的知識體系能夠幫助我們理解知識，掌握知識之間的聯(lián)系，最后有助于我們將知識存入我們的長期記憶中。沒有建構(gòu)良好的知識體系的同學(xué)往往眉毛胡子一把抓，時間也花了，苦功夫也下了，但學(xué)過之后卻一塌糊涂，而且知識越多頭腦就越混亂。還有些學(xué)生邊學(xué)邊忘 ，學(xué)了后面的忘了前面的。這樣的學(xué)生也是因為沒有將知識編織成網(wǎng)絡(luò)來理解和儲存。

3、模仿和積累典型例題

例題是對知識的涵蓋和延伸。從例題中我們可以了解知識的具體應(yīng)用。所以掌握了例題的思路和解法也就是掌握了相應(yīng)的知識。因此，初一學(xué)生在剛剛開始適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的過程中，模仿是非常重要的。模仿例題中給出的思考方法和規(guī)范的解題步驟能幫助我們形成良好的思維習(xí)慣和解題習(xí)慣。另外，在模仿的基礎(chǔ)上我們也要將其內(nèi)化積累到自己的知識體系中，只有把它變成自己的知識，我們才能靈活的運用它。

4、勤于向老師同學(xué)請教

一個人的能力是有限的，再聰明的人也會有不懂的問題。初一學(xué)生也不例外，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多自己不能解決的難題。這時，我們不能害怕丟面子，被嘲笑而不去請教老師的同學(xué)。這只能使自己的問題越來越多，最后自己會不堪重負。要勤學(xué)善問，自己能解決的問題一定要 獨立思考解決；自己不能解決的也要勤于向老師和同學(xué)請教，在與同學(xué)和老師的交流過程中你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)，也會學(xué)到自己沒有的學(xué)習(xí)方法，思考方式。這些都有助于我們今后的學(xué)習(xí)和進步。

四、給家長的建議：

從小學(xué)升入初中，孩子在學(xué)習(xí)上會遇到很多方面的改變。如課程增多了加深了，老師的教學(xué)方法改變了等等。如果家長不能幫助孩子盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子在初中的學(xué)習(xí)中就會遇到很多困難。這些困難如若不能很好的解決，不但會影響其今后的學(xué)習(xí)成績，而且可能影響其人際交往能力和心理的健康發(fā)展。

因此，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面，我們給家長提出以下建議，希望家長能幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得令人滿意的成績。

1、營造學(xué)習(xí)型家庭氛圍

家長在教育孩子時最有效的方法就是身教。即用自己的行動給孩子做榜樣。要培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長就要做出表率。很多父母都是知識分子的家庭的孩子學(xué)習(xí)都很好，這是因為孩子在家庭中受愛學(xué)習(xí)的父母的熏陶，久而久之自己也會漸漸的愛讀書，喜歡思考問題等等。所以家長要不斷的學(xué)習(xí)，和孩子一起學(xué)。在學(xué)習(xí)中教會孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤做筆記，遇到難題自己解決等。家長的身教作用是很大的 ，一個放學(xué)回家看見父母在打麻將的孩子與一個看見父母在看書的孩子哪個在學(xué)習(xí)上會更好呢？答案不言而喻。

2、對孩子的學(xué)習(xí)多鼓勵，少批評

很多家長對孩子的學(xué)生上更多的給予負面的評價。如孩子一道題不會做就責(zé)怪其上課沒有好好聽講；孩子做錯一道題就罵孩子腦子笨。這些批評都會使孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭煩情緒，嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣都沒有了更不用說孩子會主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法了，那么孩子的成績也肯定會受到很大影響。所以家長要多鼓勵孩子，幫助孩子分析為什么不會做，為什么會做錯。對孩子在學(xué)習(xí)上的進步及時給予鼓勵，如孩子做對了一道比較難的題，要獎勵孩子并夸獎孩子很聰明。這樣會讓他們在學(xué)習(xí)上很自信，這樣他們才會努力的克服學(xué)習(xí)上的困難。

3、正確認識考試成績和能力的關(guān)系。

考試是檢驗孩子學(xué)習(xí)效果的有效手段，但不是唯一手段。家長應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)成績并不完全代表一個人的能力。家長絕對不能把考試成績作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽兒镁鸵磺卸己?，其它可以不管不顧。考試成績不好就一棍子打死，其他一切再好也沒用。我們的家長應(yīng)該看到我們現(xiàn)今的應(yīng)試教育的弊端，并努力的培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。既不能把孩子培養(yǎng)成高分低能兒，更不能用分數(shù)抹殺孩子的天分，損傷孩子的自尊和自信，最終使孩子一事無成。

4、指導(dǎo)并強化孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成要靠家長及時的指導(dǎo)和監(jiān)督。家長在孩子升入初中之前就應(yīng)該讓孩子了解初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同。幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，按時獨立完成作業(yè)，高速高質(zhì)的應(yīng)對考試等等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并對孩子的好習(xí)慣予以強化，即每當(dāng)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了知識就對孩子給予一定的精神上或物質(zhì)上的獎勵。這樣有助于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和固定。

5、及時和老師溝通

在學(xué)校師生之間發(fā)生矛盾是在所難免的，或者是因為學(xué)生違反紀(jì)律老師加以管理造成的，或者是因為老師的性格不能為孩子所接受，或者是孩子不能適應(yīng)老師的教學(xué)方法。這些矛盾和沖突很容易導(dǎo)致孩子抵觸或厭惡老師所教的學(xué)科。這個時候，家長就要出面協(xié)調(diào)。一方面家長要及時和老師溝通，讓老師能加深對學(xué)生的了解和理解，對學(xué)生給予有針對性的教育和幫助。另一方面家長更多的是告訴孩子，要能夠主動地來適應(yīng)老師，因為老師面對的不是某一個人，而是一個班級。教育孩子要善于發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)中的閃光點。這樣就能縮短孩子與老師之間的互相的適應(yīng)過程，也能使老師的教學(xué)效果和孩子的學(xué)習(xí)效果得到很大的提高。

總之，“工欲善其事，必先利其器”。好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是好成績的決定因素。沒有好的學(xué)習(xí)方法會使孩子事倍功半，嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。所以家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其能順利的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。