說明文的常識(shí)和閱讀方法

一、文體知識(shí)

（一）、什么是說明文？

1、從文體知識(shí)談?wù)f明文的地位和作用

實(shí)用類文體有四種，即記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文四種。說明文是其中之一。記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式，主要通過寫人、記事、寫景和狀物的一種文體，目的是以情感人。說明文是以說明的表達(dá)方式為主，主要通過介紹解說事物、闡明事理的一種文體，目的是以知授人。議論文是以議論的表達(dá)方式為主，以事實(shí)為依據(jù)，通過邏輯推理得出見解和主張的一種文體，目的是以理服人。應(yīng)用文是通過生活和工作中的實(shí)用的文書、票據(jù)、證件、表格等，來處理事務(wù)的一種文體，目的是實(shí)用。說明文的運(yùn)用非常廣泛，在知識(shí)的傳播方面起到了其它文體無法代替的作用。如教科書大多是用的說明文來寫，除了其中的作品原文以外，一般都是說明文。文科的地理，歷史等教科書是用說明文寫的，特別是理科的教科書更是如此。

2、說明文的定義

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來介紹解說事物，闡明事理，而給人以知識(shí)的文章體裁。

“介紹解說事物”什么意思？事物是指客觀存在的實(shí)體做介紹，包括人、事、物。向讀者介紹人、集體、程序、現(xiàn)象、物體等。對(duì)具體事物的形狀、性質(zhì)、特點(diǎn)、構(gòu)造、類別、功能和關(guān)系等進(jìn)行說明，揭示事物的本質(zhì)，讓人了解具體的事物是什么。“闡明事理”是什么意思？是指對(duì)事物的含義、因果關(guān)系、原理等加以明確，揭示客觀事物的規(guī)律，使人明白為什么。

（二）、說明文的分類

根據(jù)說明事物的方面分，分為事物說明文和事理說明文。說明事物是什么的是事物說明文，說明事物存在和運(yùn)動(dòng)為什么的，是事理說明文。

根據(jù)說明的語言特點(diǎn)分，可分為平實(shí)說明文和生動(dòng)說明文。用平和實(shí)在的語言說明的就是平實(shí)說明文，用生動(dòng)有趣的語言說明的就是生動(dòng)說明文。

（三）、說明的方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

⒈舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語言學(xué)會(huì)曾對(duì)至歲的青年與歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識(shí)的。

運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

⒉分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。

運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：

圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說，也屬于分類別。

注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

⒊列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

⒋作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

⒌畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。

⒍下定義。用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

⑴人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。

⑵肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。

⑶統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

⑸工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物。”這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物?！边@才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。

⒎作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

⒏打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

⒐摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

⒑引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

（四）、說明的順序

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。常見的邏輯順序有，由主到次、由因到果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特征到用途、由一般到個(gè)別、由概括到具體、由整體到局部、先總后分等。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

（五）、說明文的結(jié)構(gòu)

1、說明文的結(jié)構(gòu)：連貫式、總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。　　

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。能夠使得說明更加完整而有條理，能夠更全面清晰的把握說明的事物和事理。

二、說明文的閱讀考點(diǎn)、題型和解題思路

考點(diǎn)1  明確說明對(duì)象

說明對(duì)象是指說明文中被介紹、說明的事物。常見的題型：直接讓考生回答：這篇文章或文段的說明對(duì)象是什么？

解題思路與對(duì)策：事物說明文標(biāo)題就是說明的對(duì)象：事理說明文找準(zhǔn)開頭和結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是用名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手，：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了什么對(duì)象的什么內(nèi)容。

考點(diǎn)2  明確說明對(duì)象的特征。

常見題型；直接找出說明事物特征的句子。對(duì)策：看題目、在首段中找或找關(guān)鍵句。

常見題型：概括說明事物的特征。對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等關(guān)鍵詞語。都在這些條款的后邊說明的。

考點(diǎn)3  辨析說明方法及其作用

常見題型：直接讓考生回答文章或段落所使用的說明方法。對(duì)策：了解常見的說明方法的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容分析判斷。

①列數(shù)字：用具體的數(shù)字說明某事物的特征和本質(zhì)的方法。具體而準(zhǔn)確的說明了該事物的××特點(diǎn)，使得說明更有說服力。

②舉例子：列舉實(shí)際事例了說明某事物特征，解釋抽象的道理或深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)的方法。

作用是具體真切的說明了事物的××特點(diǎn)，使人更容易理解。

③作比較：說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家比較熟知的事物和它比較，使得讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往也就從比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行橫向比較，也可以對(duì)事物進(jìn)行縱向比較。作用是突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的××特點(diǎn)、或地位、影響等。

④打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出不同事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)被說明事物的形象性和生動(dòng)性的說明方法。其作用是生動(dòng)形象地說明事物的××特點(diǎn)。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

⑤分類別：將被說明的對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，劃分成不同的類別，一類一類的加以說明的說明方法。其作用是條理清楚的說明了事物的××特點(diǎn)，對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說明，使得說明更有條理性。

⑥引資料：為使說明的內(nèi)容更加充實(shí)具體，引用名家名言，公式定律、典故、諺語、傳說詩歌等，進(jìn)行說明的方法。其作用是，使說明更加有依據(jù)、增加趣味性、還能使內(nèi)容充實(shí)具體。⑦作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)，做出解釋的說明方法。其作用是，對(duì)是事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更加通俗易懂。

⑧下定義：用精煉簡(jiǎn)潔的語言，對(duì)某一事物的本質(zhì)屬性或某一概念的內(nèi)涵做出確切說明的方法。其作用是，用簡(jiǎn)潔科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括的揭示事物的特征或事理。

⑨列圖表：用表格和圖示的形式直觀簡(jiǎn)潔的說明事物或事理的方法。其作用是，直觀形象的說明了事物的××特點(diǎn)。

⑩摹狀貌：對(duì)事物的特征或事理加以形象化描摹的說明方法。其作用是使說明更具體形象生動(dòng)，具有可感性。

考點(diǎn)4  明確說明順序

常見題型：本文使用了什么說明順序，有何作用？

對(duì)策：了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序，①空間順序，說明事物是形狀、構(gòu)造，多用來說明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。②時(shí)間順序，說明事物的發(fā)展變化。③邏輯順序，說明事理，多用來說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析有：主——次、因——果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部、總——分等。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序，對(duì)加以說明，使說明更有條理，便于讀者理解。第一個(gè)空填寫具體的說明順序，第二個(gè)空，填寫具體事物名詞或說明的事理。如果是事理說明文，但又不便準(zhǔn)確的表述，可以用“事理”或“科學(xué)事理”等規(guī)范性的詞語表述。

考點(diǎn)5   指出說明文的整篇或某段的結(jié)構(gòu)并說明其效果或作用

  說明文的結(jié)構(gòu)有連貫式、總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式五種結(jié)構(gòu)形式。結(jié)構(gòu)就是這篇或段的框架。先要把整篇文章的段意概括出來，或把某段的層意概括出來，然后看整篇或段是以上五種結(jié)構(gòu)中的哪一種，要對(duì)號(hào)入座。如果問某種結(jié)構(gòu)有何效果或作用，就答：這種結(jié)構(gòu)，能夠使得文章的更有條理，使得讀者易于理解和掌握。

考點(diǎn)6   品析說明的語言

常見題型1：加點(diǎn)字有什么作用？

對(duì)策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。格式：準(zhǔn)確∕生動(dòng)形象∕地說明了事物“……”的特征∕事理

常見題型2：能否替換另一個(gè)詞語，？并說明理由。

對(duì)策：⑴不可以。⑵原詞的意思和內(nèi)容。⑶所換詞語的內(nèi)容。⑷換了后意思有所改變，或是不符合實(shí)際。

常見題型3：限制性詞語能否刪去？

對(duì)策：⑴表態(tài)，回答能否刪去。⑵定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞語表示程度，“大約”“可能”“左右”等表示估計(jì)?！岸唷薄坝杏唷钡缺硎緮?shù)量。⑶若刪去，原來……就變成……，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。⑷體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性和科學(xué)性。

常見題型4：從文章中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確特點(diǎn)的語句，并體會(huì)。

對(duì)策：找出語言準(zhǔn)確的語句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確語句可以從一下幾個(gè)方面入手。⑴找有精確數(shù)據(jù)的句子。⑵找有概數(shù)的句子。⑶找有限制性詞語的句子。

對(duì)于題型1、2、3、4都涉及到說明文的語言的限制性的詞語，為了答題時(shí)表述方便和全面，分類如下：

（1）表限定時(shí)間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。

（2）表限定程度的：最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等。

（3）表估計(jì)和推測(cè)的：大約、可能、左右等。

（4）、表限定數(shù)量的：多、有余、很少等。

（5）表限定范圍的：全、都、大部分、總共、少數(shù)等。

（6）表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經(jīng)常、總是、有時(shí)等。

（7）表質(zhì)地的詞語：軟、硬、疏松、脆、堅(jiān)韌等手感和口感方面的特點(diǎn)的詞語。

常見題型5：指示代詞的含義。

類型：指代――“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指是什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話，有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

考點(diǎn)7      概括信息

常見題型：概括提煉相關(guān)信息。

對(duì)策：①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適用于中心明確，論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。②抽象說明，即自己組織語言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理，剖析事理，闡明特征等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面抓住文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。③綜合歸納，這種方法使用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。

考點(diǎn)8  分析文段作用

對(duì)策：這種題目的答題角度有二：

結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時(shí)在文章的開頭，還起著引出說明對(duì)象或說明事理的作用。

結(jié)合說明方法談，通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理）說明……（作用）

考點(diǎn)9  補(bǔ)寫相關(guān)詞語

常見題型：在空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意想連貫。

對(duì)策：空格在開頭和結(jié)尾處，往往是要補(bǔ)寫中心句，要分析文段的內(nèi)容再思考。

常見題型：請(qǐng)你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法，補(bǔ)寫一句話。

對(duì)策：補(bǔ)寫內(nèi)容要緊扣所說明的內(nèi)容，并且準(zhǔn)確合理的使用上文中的說明方法。

考點(diǎn)10   中心句概括

常見題型直接讓考生找出中心句。

對(duì)策：在開頭結(jié)尾找，個(gè)別的在中間找。

常見題型概括文段的中心句。

對(duì)策：思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

考點(diǎn)11   能力拓展型題

常見題型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一談看法和設(shè)想等。

對(duì)策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)自己的積累，按照文章介紹事物的特征去寫。