過度關(guān)心讓孩子失去思考能力 父母希望孩子聽話服從，老師希望學(xué)生回答正確，孩子的思維就這樣在不經(jīng)意間受到越來越多限制。
有這樣一個(gè)流傳已久的笑話：在一所國(guó)際學(xué)校里，老師給各國(guó)學(xué)生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國(guó)家糧食緊缺的問題？”學(xué)生們都說“不知道”。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”，歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”，美國(guó)學(xué)生不知道什么叫“其他國(guó)家”，中國(guó)學(xué)生不知道什么叫“思考”。 看完這個(gè)讓人笑不起來的笑話，我禁不住在想：是誰偷走了我們的孩子的思考能力？ 越俎代庖使孩子失去了思考的機(jī)會(huì) 一位國(guó)際幼兒園的老師曾對(duì)我講過這樣一個(gè)事例：親子活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谝黄鹜嫔惩?。一個(gè)外國(guó)孩子用小鏟子把沙子往漏斗里裝，漏斗會(huì)漏，沙子總也裝不滿，他就用指頭堵住漏口，等沙子裝滿就把漏斗挪到瓶子口邊，再放開手，讓沙子流進(jìn)瓶子。由于沙子漏下的速度很快，從孩子拿開手指到漏斗對(duì)準(zhǔn)瓶口，沙子剩不了多少?？蛇@孩子絲毫不泄氣，仍一點(diǎn)一點(diǎn)地裝著。終于，他在一次次的反復(fù)中“開竅”了：他等到漏斗口對(duì)準(zhǔn)了瓶子再倒沙子，很快瓶子裝滿了。孩子笑了，高興地看著身后的媽媽。而他的媽媽正鼓掌為他慶賀。 另一位中國(guó)孩子的媽媽卻是另一種做法：當(dāng)孩子拿起漏斗，沙子從底部漏掉時(shí)，媽媽立刻蹲下來說：“來，媽媽教你，把漏斗對(duì)準(zhǔn)瓶口，再把沙子從這里灌下去?！?BR> 這不由得讓我想到了一句古詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！蔽覀兊臑槿烁改刚叽蠖贾肋@個(gè)道理，但真正做到卻不容易。 過度關(guān)心使孩子喪失了思考的能力 在南京一所小學(xué)，一個(gè)美國(guó)女孩和一個(gè)中國(guó)男孩同時(shí)患了重感冒，于是班主任老師通知了學(xué)生的家長(zhǎng)。中國(guó)孩子的爸爸半個(gè)小時(shí)內(nèi)從離校很遠(yuǎn)的單位打的趕來并很快帶孩子去了醫(yī)院。那個(gè)美國(guó)女孩的家長(zhǎng)則在電話中問老師：“孩子的腿有問題嗎？”當(dāng)從老師口中得知腿沒有問題時(shí)，他只說了句，腿沒有問題就讓她自己回來。 無獨(dú)有偶，在另外一所學(xué)校，一個(gè)中國(guó)男生和一個(gè)韓國(guó)男生因一件小事發(fā)生口角，并發(fā)展為打架事件，那個(gè)韓國(guó)男生因個(gè)子小而吃了虧。事情鬧到了校長(zhǎng)室，校方對(duì)此非常重視，要求班主任把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校認(rèn)真處理此事。中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)到校了解事情以后一個(gè)勁地向老師道歉，并把孩子帶回家去寫檢查。而那個(gè)韓國(guó)家長(zhǎng)只了解了一下事情的經(jīng)過，便自己一個(gè)人離開了。第二天，打架的中國(guó)男孩交了一份非常“深刻”的檢查，而韓國(guó)男孩早上六點(diǎn)半便跪在學(xué)校的大門口向全校師生謝罪。事后得知那個(gè)韓國(guó)男孩是自己做的決定，用自己的方式來處理他自己的事情。 我們的父母很少去思考在無微不至的關(guān)懷下，我們的孩子將失去什么。 標(biāo)準(zhǔn)答案限制了孩子的思維 審視我們的教育，在家庭方面，我們不但沒有為孩子學(xué)會(huì)思考創(chuàng)造更多、更好的條件，甚至連日常生活中一點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)也會(huì)被剝奪。許多父母希望自己的孩子“聽話”、“服從”，卻不鼓勵(lì)孩子獨(dú)自做決定。在學(xué)校方面，學(xué)生為了應(yīng)付升學(xué)考試，經(jīng)常埋頭“題?！?，終始在尋找標(biāo)準(zhǔn)答案這把“金鑰匙”。老師則希望學(xué)生“按正確答案”回答問題，不鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”。 久而久之，你問月亮像什么，答案總是小船或者圓盤；你問樹上十只鳥，開槍打死一只，樹上還有幾只，答案永遠(yuǎn)是一只也沒有了；你提起“龜兔賽跑”，結(jié)論恒等于驕傲使人落后……我們的父母老師是不是也應(yīng)該思考這樣一個(gè)問題：到底是誰偷走了孩子的思考能力？ |
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