中廣網(wǎng)北京9月10日消息（記者劉玉蕾）據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，北京十一學(xué)校有這樣一位老師。在很多同學(xué)心中她就像“媽媽”一樣，同學(xué)們用“優(yōu)雅、嚴謹、魅力、睿智、溫暖、熱情、有氣質(zhì)、由內(nèi)至外的美”來形容她，她講的課總能贏得學(xué)生100%的滿意。然而就是這樣一個完美教師卻在課程改革的道路上，打破自己原來的講課模式，成為一位改革先鋒。那么她能否再次成功？她的銳意改革到底會給同學(xué)們、給新時期的中學(xué)教學(xué)工作帶來什么？

王春易：同學(xué)們你們來體會，當這些轉(zhuǎn)基因的產(chǎn)品，這些克隆人、克隆動物來到我們面前的時候，我們是什么態(tài)度？今天我們通過一場辯論會，全面理性的認識生物技術(shù)，好嗎……

你可能想象不到，在王春易老師的生物課上，除了簡短的、不到一分鐘的開場白，整節(jié)課同學(xué)們都是在激烈的辯論聲中度過。這堂辯題為“轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)出來的食品是否安全，我們該怎樣面對”的生物課令人耳目一新。

從小組發(fā)言到自由辯論，正反雙方為了能充分展示自己的觀點，不少同學(xué)在課下作了大量的準備工作，查閱資料、找出核心知識點、進行求證，……乃至下課鈴聲響起，同學(xué)們?nèi)约で榕炫?、辯論不休。

就是這樣的課堂成了同學(xué)們的最愛。無論你生物成績?nèi)绾?，每個同學(xué)都堅定地要作一名王春易老師“生物課”的忠實粉絲。

學(xué)生：上她的課特別期待。

學(xué)生：讓我有興趣想學(xué)，然后就算考差了，也想學(xué)下去。就是喜歡，從一個細胞一個受精卵那么小變成你這么大一人，生命非常奇妙。

學(xué)生：不是這個學(xué)科高考必考的要學(xué)好，是發(fā)自內(nèi)心的，因為它很貼近生活，有很多我們未知的東西。

不過剛開始進行生物課改革時，同學(xué)和家長們卻并不支持。王春易回憶說：

王春易：當然費勁了，他們根本就不干，他們不愿意，過去你坐在那兒聽，老師給你梳理好的東西多省心哪。自主學(xué)習(xí)是趨勢，早晚得走上自主，這個社會不可能選點知識就走上社會了，可能得終身學(xué)，以后誰講給你聽，肯定自己學(xué)，我們讓他自主學(xué)，不是讓他自己學(xué)，我們幫他（自主）學(xué)。

盡管改革成效不錯，但原來的模式有什么不好嗎？為什么要進行這種改革？這也不由得讓我們想起：錢學(xué)森錢老提出的“如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的世紀之問。在現(xiàn)代教學(xué)理念中，一批批教育學(xué)者都意識到：那種滿堂灌、學(xué)生不用思考的教育模式已經(jīng)不能為創(chuàng)新人才開辟通道。但究竟該怎么改，才能改變當前“我教你聽”的局面呢？王春易老師用自己的實際行動來作答。

要把課堂的主動性交給學(xué)生，起初王春易老師也苦惱于不知如何下手。

王春易：我的教學(xué)方式已經(jīng)改變了，我就斗爭了半天，我怎么示范？我展示什么？正好我們學(xué)生做了一個實驗，把學(xué)生做實驗時的問題搜集起來又扔給他們，我們研討這個問題。一節(jié)課爭論的不可開交，也沒有完成教學(xué)計劃，也沒有規(guī)范的板書，你一言我一語，也沒體現(xiàn)出來我怎么神采飛揚的講解，但是我那種興奮程度不是這節(jié)課多么好，是我徹底改變了我自己！