如何關(guān)心留守兒童的生活

一、定義：是指父母在外經(jīng)商、務(wù)工半年以上，由監(jiān)護(hù)人或沒有監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)的兒童。

二、留守兒童存在的心理問題：

1、人際關(guān)系敏感

 “留守兒童”在情緒、性格上存在心理問題直接影響到其人際關(guān)系的發(fā)展。根據(jù)對“留守兒童”是否愿意和同學(xué)一起參加集體活動這一問題的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示：部分留守兒童”認(rèn)為對活動不感興趣，不愿跟同學(xué)一起參加，顯得不合群，人際關(guān)系十分敏感，不愿與人接觸，喜歡獨來獨往，孤僻自閉；大部分別人叫我去才去，顯得內(nèi)向，不積極；也有的愿意參加。

2、逆反心理嚴(yán)重

留守兒童逆反心理極強(qiáng),對抗情緒嚴(yán)重。他們?nèi)狈Π踩?對周圍的一切充滿懷疑,總是帶著有色眼鏡看世界,對人與人之間的關(guān)系更是充滿不信任。這種潛意識中的不信任導(dǎo)致了他們的逆反行為,常表現(xiàn)為“不聽話”、“不禮貌”、“不謙虛”、“惡作劇”等 。留守兒童總感到別人在欺負(fù)自己,一點小事就計較當(dāng)真,與人交流時充滿警惕甚至敵意,對老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。

3、厭惡、焦慮、憂郁

 “留守兒童”年幼就離開父母，從小缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，從精神上得不到滿足，久而久之，他們變得沉默寡言、內(nèi)向、不開朗，較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。

可見，缺乏父母關(guān)愛的“留守兒童”在不同程度上都會產(chǎn)生一定的情緒問題。

4心態(tài)

“留守兒童”有的是爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護(hù)，有的是好友監(jiān)護(hù)，還有少數(shù)是兄弟姐妹之間互相照顧。由于生活在特殊的家庭環(huán)境中， “留守兒童”表示自己在學(xué)習(xí)方面存在困難，加之大多數(shù)“留守兒童”在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律不強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動性不高，成績不理想，得不到學(xué)校和老師的重視，因此，極易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)勁頭不足等不良心理。

5 性格與行為出現(xiàn)偏差

農(nóng)村留守兒童由于父母長期不在身邊,無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長過程中缺少了父母的關(guān)愛和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識上、價值上的偏離和性格發(fā)展的異常。一方面,孩子因為感到父母保護(hù)的缺失而變得膽小、懦弱、內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性;另一方面,孩子因為沒有父母的約束而性格失常和行為失范,表現(xiàn)為脾氣急躁、沖動易怒,常常將無端小事升級為打架斗毆,打罵教師和同學(xué),甚至是長輩。極少數(shù)留守兒童受社會不良團(tuán)伙影響,出現(xiàn)了違紀(jì)行為或犯罪現(xiàn)象。

6、自卑心理比較普遍

據(jù)對一些農(nóng)村留守兒童的調(diào)查顯示,他們中絕大部分存在比較嚴(yán)重的自卑感 。留守兒童由于父母不在身邊,自己沒有依靠和堅強(qiáng)的保護(hù)。與父母都在身邊的兒童相比,容易產(chǎn)生自卑的心理障礙。自卑感一旦形成,就會以一種負(fù)向情緒體驗而存在。由于客觀環(huán)境和主觀認(rèn)知難以改變,隨著父母外出務(wù)工時間的延長這種自卑體驗不僅不會減少,反而會增加和泛化,嚴(yán)重影響身心健康。與父母關(guān)系越密切,感情交流越豐富的孩子,在父母外出后表現(xiàn)出的自卑心理問題越明顯。

三、教育對策：

1、“留守兒童”的生活充滿“陽光”。學(xué)校要求班主任、教師要給予“留守兒童”特殊的關(guān)愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與真空；要求班主任、教師要多了解“留守兒童”的有關(guān)情況，經(jīng)常與“留守兒童”促膝談心，使老師成為“留守兒童”最信任的朋友！學(xué)校教師經(jīng)常在節(jié)假日把留守兒童帶回家和他們一起過節(jié)，跟他們輔導(dǎo)，讓他們享受家的溫暖。此外，學(xué)校開展一系列豐富多彩的活動，（如“體諒父母教育”活動、“感恩教育”活動、“交往輔導(dǎo)”活動等。）讓“留守兒童”在活動中親身體驗，受到教育。在課余時間，學(xué)校還要經(jīng)常組織“留守兒童”參與文體娛樂活動，充實他們的課余生活，以此來彌補(bǔ)親子的關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。

2、聯(lián)系監(jiān)護(hù)人，與監(jiān)護(hù)人交流。學(xué)校老師經(jīng)常利用有利時機(jī)（如家長會），采取多種行之有效的形式（如電話、書信、家訪等）與監(jiān)護(hù)人交流，使老師、監(jiān)護(hù)人相互了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，化解問題，使雙方有的放矢地對“留守兒童”加強(qiáng)教育，使學(xué)校、家庭對“留守兒童”的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成多種良好的習(xí)慣。學(xué)校切實轉(zhuǎn)變了教育觀念，努力發(fā)展特長教育，讓“留守兒童”的特長得到充分的體現(xiàn)和發(fā)展，使他們也在成功中得到體驗，增長才干?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了良好的興趣后，課余時間就會過得充實，而且富有意義，這樣良好的行為習(xí)慣就會養(yǎng)成，高尚的道德品質(zhì)就會形成?！傲羰貎和笔切聲r期的一個產(chǎn)物，需要我們更多的人去關(guān)注。

怎樣出好黑板報

許多班主任都很重視班級的黑板報，但怎樣出好黑板報，還真是件煩心事。因為不少學(xué)生不愛看黑板報，出黑板報的同學(xué)又抱怨出黑板報的時間太長或者找不到稿件……

一、黑板報的作用：

1、宣傳園地。黑板報要配合班級工作，起到表揚先進(jìn)、警醒落后、推進(jìn)工作的作用。

2、寫作園地。黑板報應(yīng)是班級同學(xué)發(fā)表習(xí)作的第一園地。

3、教育園地。黑板報還要根據(jù)學(xué)校的工作布置，進(jìn)行必要的專題教育宣傳。從這幾點看，黑板報應(yīng)做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、更新及時。

在思考、明確黑板報的定位后，班主任應(yīng)指導(dǎo)班級成立黑板報編輯部。黑板報編輯部可以在全班范圍內(nèi)“招賢納士”，也可以以小組為單位來組織。這兩種方法各有所長，既可以根據(jù)班情選用，也可以兩種方法并存：每月一次的黑板報評比由班級黑板報編輯部負(fù)責(zé)，兩周一次由各小組輪流出。這樣既減輕黑板報編輯部的工作量，又有利于調(diào)動各小組的積極性。當(dāng)然總的負(fù)責(zé)人是班級的宣傳委員。

二、出黑板報的內(nèi)容：

一是報頭：報頭要有報名、主辦者、期次、出版日期。報名要響亮，要有班級特色，反映出班級的追求。作為班級的黑板報，報名不能常換，要相對穩(wěn)定，一學(xué)期一個報名，或者更長時間。主辦者應(yīng)是班委會或某小組，以增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感。報頭的位置一般在黑板報的左上方或正中。

二是欄目：欄目是內(nèi)容的反映。根據(jù)黑板報要發(fā)揮的作用，我們可以設(shè)置：班級動態(tài)（消息類。報道班級大事、表揚班級好人好事、“每周一星”等），文學(xué)作品（習(xí)作類。學(xué)生詩詞作品等），專題介紹（摘抄類。配合專題進(jìn)行教育等）。除設(shè)相對固定的欄目外，還要鼓勵同學(xué)們根據(jù)班級實際和工作需要，開設(shè)新的欄目。像“班級快訊”“學(xué)習(xí)一得”“光榮榜”“師生之間”“班主任寄語”等等，都是好欄目。

三是稿件：每期稿件應(yīng)有鮮明、正確的主題，稿件應(yīng)以自撰為主。我把大段的摘抄戲稱為“報刊文摘”，全部或大段的報刊文摘，學(xué)生沒有新鮮感，缺乏吸引力。班主任應(yīng)組織同學(xué)積極投稿，可將投稿量、用稿量作為優(yōu)秀小組評比的考核條件之一，并及時表揚積極撰稿的同學(xué)。

四是版面：對版面設(shè)計，應(yīng)遵循“方塊為主，適當(dāng)拐彎；圖文并茂，圖文相配；不留弄堂，參差有序；花邊框線，運用自如”的原則。將這些要求告訴學(xué)生，并及時指導(dǎo)，學(xué)生一定能較好地把握。

五是出黑板報的時間：出黑板報時，對學(xué)生既要有質(zhì)量的要求，又要有時間的要求，應(yīng)要求學(xué)生在一個小時內(nèi)完成出黑板報的任務(wù)。這就要求在出黑板報時，要分工合理，講究效率，講究質(zhì)量，講究合作。

三、要出好黑板報，班主任還要指導(dǎo)班級宣傳委員收集兩個本子：

黑板報小樣本。每次出黑板報前的準(zhǔn)備很重要，根據(jù)每期的主題和欄目，編輯部進(jìn)行組稿。稿子收齊后，進(jìn)行版面設(shè)計，畫成小樣。小樣畫好了，便是很好的資料。如果拍照片，做成電子文檔，也可以。不過小樣本可能更方便些，便于收藏，便于比較。

圖案資料本。收集報刊上的圖案資料，便于模仿、借鑒、改進(jìn)。有老師主張買一本現(xiàn)成的，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)收集，既省錢，又可提高能力，“輕易買來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/P>

怎樣召開主題班會

主題班會是根據(jù)一定的教育目的，緊扣特定主題召開的班會。形象生動的主題班會將對學(xué)生產(chǎn)生巨大而又深遠(yuǎn)的影響，筆者結(jié)合過去做政教工作的經(jīng)歷，試就怎樣開好主題班會談幾點膚淺的看法。

一、主題班會的特點

首先，主題班會的內(nèi)容要有針對性。要針對學(xué)生中的共性問題，結(jié)合學(xué)校德育工作的要求，聯(lián)系實際，確定主題班會。例如，針對學(xué)生亂扔紙屑、果殼等不良傾向，可確定班會主題，主題為“要加強(qiáng)環(huán)?！薄?/P>

其次，主題班會在形式上要有藝術(shù)性。主題班會要做到形式多樣，內(nèi)容豐富，具有藝術(shù)性，能陶冶學(xué)生情操。例如“要加強(qiáng)環(huán)?！边@樣的的主題班會，可采用“表演”、“投影”、“觀看錄像”、“對比”等藝術(shù)方式來進(jìn)行。

二、主題班會的形式

1、室內(nèi)觀看。在教室內(nèi)舉行班會，通過討論、朗誦、報告、觀看等方式，共同探討某個主題。

2、實地考察。老師可帶領(lǐng)學(xué)生到實地參觀，使學(xué)生自己悟出某個道理。例如可把學(xué)生帶到污染較嚴(yán)重的江河湖泊參觀，用活生生的事實讓他們懂得加強(qiáng)環(huán)保的重要性。

三、主題班會的組織

1、定好主題。選好主題是開好班會的前提。班主任要調(diào)查研究，推準(zhǔn)班會主題。主題名稱要鮮明，要具有感召力。

2、做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備分兩個方面：一是精神準(zhǔn)備。讓每個學(xué)生了解主題班會的內(nèi)容、形式、要求及時間、地點。二是物質(zhì)準(zhǔn)備。如會場的布置、寫好解說詞、選好主持人、道具的準(zhǔn)備等。班主在查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生準(zhǔn)備充分，如外出開展活動，還要預(yù)先確定地點、時間、交通工具、實地考察情況。

3、積極引導(dǎo)。班會中如果出現(xiàn)異常情況，班主任要幫助主持人穩(wěn)定局面，通過插話、打手勢等分式，把班會引入正軌。

4、及時總結(jié)。班主任要反饋各種信息，促其班會升華，這樣才能達(dá)到活動的目的。如學(xué)生已感知到河流污染情況，班主任就要作總結(jié)性發(fā)言，不加強(qiáng)環(huán)保人類就會滅亡。

四、當(dāng)前班會存在的問題：

主題班會這一班級教育形式，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中，其作用十分重要。如何更好地發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。

根據(jù)我們學(xué)校過去開展主題班會的情況來看，主要存在以下問題：

1、首先班主任對主題班會的理解和重視不夠，容易將“常規(guī)班會”等同于“主題班會”，使每次的“班會”都成為“總結(jié)班級情況”的常規(guī)班會。其次就是沒有精心地組織策劃活動，以致草草收場，達(dá)不到預(yù)期的效果。

2、主題班會沒有很強(qiáng)的針對性，班主任不能根據(jù)本班學(xué)生的實際情況有針對性地選擇學(xué)生感觸最深，學(xué)生親自體驗，教育意義最大的題材來開展活動。

3、主題班會的形式較單一。多采用班主任主講的方式，班干部的組織作用得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的熱情和積極性不高。從而未能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生通過主題班會進(jìn)行自我教育和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的目的。

五、組織主題班會應(yīng)注意的幾點：

（一）、組織準(zhǔn)備

俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會就象一臺進(jìn)行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，在開會前都要做好周密的安排。這是設(shè)計、組織主題班會應(yīng)特別重視的環(huán)節(jié)。

1、班主任準(zhǔn)備。主題班會課能否達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),關(guān)鍵在于班主任的思考和策劃。班主任對主題班會課的思考要以人為本,不脫離學(xué)生的實際,即學(xué)生的年齡、閱歷、興趣和認(rèn)識水平。活動是看得見的,有形的,而教育和啟發(fā)是看不見的,無形的。讓有形的活動去吸引學(xué)生,讓無形的教育去啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生興趣盎然地參加,不知不覺地受到感染。這樣,日積月累地熏陶,最終讓學(xué)生形成健康的人生態(tài)度,良好的個人修養(yǎng),明確的生活目標(biāo)。

另外，班主任要做個有心人，平時注意觀察生活，觀察學(xué)生表現(xiàn)，把那些報紙、電視節(jié)目、雜志、書籍中看到的有價值的、給我們啟示的點點滴滴匯集起來，讓他們在德育工作中發(fā)揮作用，給我們的教育思想注入新的活力

2、學(xué)生準(zhǔn)備。主題班會要開得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點：

1）在召開班委會的基礎(chǔ)上再向全體同學(xué)們說明本次主題班會的意義；

2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都搜集材料做準(zhǔn)備。如：“誠信”主題班會，要求每位同學(xué)搜集一則名人或自己身邊的故事，

3）確定發(fā)言對象。

4）再次召開班干部召開會議。發(fā)揮班干部的主動性和積極性。討論主題班會的程序，每一個環(huán)節(jié)落實到位。

（二）、活動原則

1、創(chuàng)造性原則

為什么說主題班會是一種創(chuàng)造性的教育活動呢？是因為它沒有現(xiàn)成的教材，沒有固定的模式，不受任何條條框框的限制，可以充分發(fā)揮師生的聰明才智，去大膽地設(shè)計、創(chuàng)造。它的內(nèi)容廣泛，可以有傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，也可以是關(guān)于當(dāng)前焦點、熱點問題的討論；它的形式活潑多樣，貼近生活，充滿動感。正因如此，它具有較強(qiáng)的吸引力，深受學(xué)生喜愛。一次成功的主題班會，不僅可使整個集體煥發(fā)勃勃生機(jī)，而且還會使每個學(xué)生的個性潛能得到發(fā)揮。

2、針對性原則

主題班會必須有鮮明的針對性。要針對學(xué)生思想上、行為上所存在的某些問題來確定班會的主題。一次主題班會要解決什么問題，要達(dá)到什么目的，班主任要進(jìn)行認(rèn)真的考慮。

3、“新、實、小”的原則

“新”即面對社會發(fā)展中的新問題、新時期對德育工作的新需要，做到內(nèi)容新、形式新、方法新，使學(xué)生切實受到教育。

“實”是要務(wù)本求實，以實見效。

“小”即主題班會的主題要小，越小越貼近學(xué)生，力爭從小事上解決大問題。

4、主體性原則

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體是教育的原則。主題班會主要由學(xué)生自己組織活動，一節(jié)成功的主題班會，無論是策劃、籌備還是實施，都應(yīng)該以學(xué)生為主體。

5、科學(xué)性原則

主題班會要達(dá)到預(yù)期教育目的，首先要講究科學(xué)性。科學(xué)性是主題班會的生命。

6、藝術(shù)性原則

主題班會要講究藝術(shù)性。要寓教育于人們的美的享受之中，無論是教室的布置、板書的設(shè)計、人物的著裝、道具的準(zhǔn)備等，都應(yīng)體現(xiàn)出藝術(shù)性、藝術(shù)性是主題班會達(dá)到預(yù)期目的的橋梁。

（三）、內(nèi)容與形式

班會的內(nèi)容與形式應(yīng)多樣化，可以是本班學(xué)生的思想情況的階段小結(jié)；可以是舉行節(jié)日紀(jì)念的慶祝活動；也可以組織道德、紀(jì)律、民主法治等問題的學(xué)習(xí)討論和辯論，還可以是組織學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想與追求。只有多樣化，才能適應(yīng)小學(xué)生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知欲，增長他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調(diào)動他們的積極性，使他們受到教育。

１、模擬扮演式主題班會。教育的效果不僅取決于教師說了些什么,而且更取決于學(xué)生從中體驗到了什么,如果想讓學(xué)生接受教師的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,就必須為學(xué)生提供一定的參與空間,使學(xué)生有著深刻的體驗。有句話說得好：“告訴我，我會忘記；教給我，我會記住；讓我參與，我就明白?！苯M織召開主題班會，班主任是幕后指導(dǎo)者，學(xué)生才是舞臺上的演員，對此,可以召開模擬扮演式主題班會,以增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在體驗.比如為了教育學(xué)生理解父母，可以模擬家庭生活，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，體驗父母的和對自己的關(guān)心，從而更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。這種形式能夠讓學(xué)生身臨其境，換位思考，親自體驗，從而受到感染和啟迪，提高了主題班會的效果。

２、咨詢答疑式主題班會。青少年時期生理心理變化比較大，心理問題和心理困惑也較多。這些問題如果得不到有效解決,很容易影響到學(xué)生的未來發(fā)展。從青少年的發(fā)展特點來看，他們又處在好奇心重、探究欲望強(qiáng)的階段，對很多問題渴望了解和解決,但是限于認(rèn)識水平和能力的制約,僅僅靠自身又難以解決.針對這種現(xiàn)狀,班主任可以定期組織咨詢答疑式的主題班會,通過調(diào)查,確定學(xué)生最關(guān)注和最期望解決的問題作為主題,讓學(xué)生圍繞這個主題確定問題,然后邀請科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)或心理學(xué)專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。

３、專題報告式主題班會。學(xué)校在不同的教育階段可以召開專題報告式主題班會，圍繞某個教育主題，學(xué)校行為，邀請具有較強(qiáng)的典型性和權(quán)威性的人作專題報告，如請司法人員作預(yù)防犯罪專題報告；或讓班級中優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗等等。但是應(yīng)該注意，采取這種形式一定要選擇好專題，要了解和把握學(xué)生的思想脈搏。針對學(xué)生關(guān)心的問題和渴望解決的困惑來選擇專題，有激起學(xué)生的興趣和參與的主動性。

４、成果匯報式主題班會。無論是教育的要求還是學(xué)生自身發(fā)展的要求，都需要學(xué)生積極走向社會，走向更為廣闊的空間，積極參加社會實踐活動，以獲得知識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。但以往我們往往只注重學(xué)生參加社會調(diào)查、參與社會實踐活動的形式，對學(xué)生到內(nèi)在體驗缺乏有效的了解。因此，班主任可以及時召開成果匯報式主題班會，讓學(xué)生報告自己在調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)和參與活動的體驗，展示自己取得的成果，表現(xiàn)自己的才能和特長，在相互的交流中增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在體驗，最終培養(yǎng)起學(xué)生的社會責(zé)任感，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

５、專題辯論式主題班會。針對學(xué)生容易混淆理解不深刻的問題，或者學(xué)生感興趣、平時議論較多的熱點問題，可以設(shè)置專題，選取班內(nèi)學(xué)生分成正反方進(jìn)行辯論，并允許其它學(xué)生發(fā)表意見。通過辯論學(xué)生弄清楚了那些容易混淆的敏感問題，同時也培養(yǎng)了是非分明、立場堅定、邏輯嚴(yán)密、論證充分的世界觀和思維方式，提高了口頭表達(dá)能力。這種類型的班會將知識性與趣味性融合在一起，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，可使說在歡樂輕松的氣氛中受到教育。

6、娛樂表演式主題班會。教育活動的有效在一定程度上取決于學(xué)生的參與程度。形式新穎、娛樂性強(qiáng)的主題班會往往能夠滿足青少年的好奇心，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。因此可以設(shè)計一些娛樂表演式的主題班會，將深奧的道理寓于活潑輕松的娛樂之中，使學(xué)生在心情愉悅、潛移默化中受到教育。比如，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范，單純地進(jìn)行說教往往顯得很枯燥，可以讓學(xué)生將先進(jìn)人物的事跡編成各種文藝節(jié)目進(jìn)行表演，在娛樂活動中受到教育。即使是嚴(yán)肅的主題也可以在不偏離主題的情況下，讓學(xué)生采用小品、合唱、詩朗誦、情景劇場等形式進(jìn)行組織，以提高教育的效果。

主題班會的形式還有很多，每次班會也不是只能使用一種形式。主要我們認(rèn)識到形式是為主題服務(wù)的，關(guān)鍵是要選好活動的主題，要體現(xiàn)它的教育性，然后根據(jù)主題選擇一種或多種形式，以達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為，鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操的目的。

（四）、引導(dǎo)和總結(jié)

一節(jié)主題班會課成功與否，還在于教師能否把握好“開場白”和“結(jié)束語”?！伴_場白”要吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思考。曾經(jīng)在一本雜志上看到一則教育軼事：一位模范班主任在以“人生的價值”為主題的班會上設(shè)計了這樣一段“開場白”，“根據(jù)化學(xué)家們的分析，一個體重為120斤的成年人體內(nèi)的脂肪如果能夠提取出來，大概可以造七塊肥皂：鈣提取出來，大概可以粉刷一間16平方米的房間的四堵墻；鐵可以打一枚6英寸長的釘；碳有二十磅，磷大概可以制造2200根火柴頭；其它金屬合起來，一小匙左右。以上所有物質(zhì)價值的總和，不會超過12元。那么，一個人的價值是不是就值12元呢？”這段成功設(shè)計的“開場白”，通過一般學(xué)生不甚了解的知識，吸引了學(xué)生的注意，啟迪學(xué)生思考，使學(xué)生熱情主動地參與到下來的討論之中?？梢姟伴_場白”的重要性。

“開場白”可以吸引學(xué)生走進(jìn)班會的主題，那么成功的“結(jié)束語”則可起到畫龍點睛的作用，使班會的主題得到升華。例如，有位班主任在《我和祖國》的主題班會中是這樣小結(jié)的：愛國的內(nèi)涵不是一次主題班會所能完全體現(xiàn)的，愛國更應(yīng)該體現(xiàn)在平時的一點一滴中。沒有對父母、對老師、對同學(xué)、對班級、對學(xué)校、對家鄉(xiāng)的愛，是很難說是愛祖國的。無論身在何處，我們都不能忘記自己是中國人；無論何時，我們都不能忘記自己是炎黃子孫。同學(xué)們，你們正處在祖國繁榮昌盛的蒸蒸日上的好時機(jī)。在此，你們是否想過，我應(yīng)為祖國做些什么？今天不急于要求同學(xué)們回答，我想最好的答案應(yīng)深深藏在你的心中，就看我們的行動吧。讓我們一起唱響《歌唱祖國》。這樣的小結(jié)飽含深情，意蘊豐富，突出了中心，并富有感染性和鼓舞性，激起了學(xué)生的愛國情感，達(dá)到良好的教育效果。

因此，要開展好主題班會，使之達(dá)到良好的教育效果，班主任就要從多角度考慮學(xué)生的實際情況，多方位精心策劃組織主題班會。此外，要開展好主題班會，使學(xué)生受到良好的教育，達(dá)到教育的目的，還需要輔導(dǎo)員高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

怎樣做一個合格的班主任

一、首先要愛學(xué)生。

古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”要使學(xué)生尊敬您，您首先要熱愛學(xué)生。老師對學(xué)生的愛就好象一種巨大的教育力量，老師用這把愛的鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，才能使學(xué)生樂于接受老師的教誨。早在很久以前我就有這種感覺：學(xué)生對老師給予他們的愛，反應(yīng)是很靈敏的；而且他們還會用自己的方式來表達(dá)他們對老師的愛，以報答老師對他們的關(guān)切。師生工作植根于愛，是我能與學(xué)生融洽相處的奧妙之一。也正像某人說過的：“一個人若不對他的事業(yè)產(chǎn)生熱愛，便無法干好這事業(yè)。”正因為我愛教師這一職業(yè)，愛學(xué)生這一心情，使我與學(xué)生之間的關(guān)系和諧，大大地促進(jìn)了我的教育教學(xué)工作，使學(xué)生樂于接受我的教育?？梢?，愛學(xué)生是贏得學(xué)生信任與愛戴的前提條件。

這里我舉一個例子：我的班上有一位特殊的學(xué)生，他的智力發(fā)展水平與平常的學(xué)生是不一樣的，所以，他在學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。不過，我并沒有因此而厭惡他，反而，我以更多的愛去關(guān)心他，愛護(hù)他。我經(jīng)常在課余的時間和他談?wù)勗?，關(guān)心他在學(xué)習(xí)的遇到的問題，指導(dǎo)他解決的方法，鼓勵他要以男子漢的勇氣去努力，克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難，爭取早日取得進(jìn)步！就這樣，在老師每天的不時關(guān)心下，這位學(xué)生從原來的不愛上課發(fā)展到現(xiàn)在開始喜歡上我的課，喜歡參與到課堂的游戲活動中。比起以前的情況來說，這已是一個很大的跨步。

但是，愛學(xué)生并不能盲目地愛學(xué)生，我們愛學(xué)生應(yīng)與合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合，在愛中寓嚴(yán)，在嚴(yán)中注愛，準(zhǔn)確地把握“愛與嚴(yán)”的分寸。無論對孩子有多“愛”也好，也要有“嚴(yán)”的要求。

二、其次，要有良好的道德修養(yǎng)，作學(xué)生的表率。

老師的優(yōu)良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著感召的作用，如無聲的命令鞭策學(xué)生不懈進(jìn)取，能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。在今個月就發(fā)生了這樣的一件事：冬天的一個早上，負(fù)責(zé)保潔課室的學(xué)生遲遲沒來，我眼看快要上早讀了，于是便拿起掃把打掃課室。一開始，學(xué)生沒有什么反應(yīng)；過了一會兒，有幾個學(xué)生走過來跟我說：“老師，讓我來幫你吧！”我高興地贊許了他們。不一會兒，有幾個學(xué)生又拿來了垃圾籮，主動地把垃圾裝起來。很快地，教室便打掃得干干凈凈。當(dāng)值日的同學(xué)回來時，在他一旁的同學(xué)紛紛批評他不負(fù)責(zé)任……這件事給我很大感觸：身教重于言教；喊破嗓子，不如做出榜樣。老師的思想作風(fēng)、言談舉止、衣著打扮等，往往在日常生活中成為孩子們最真實、最直觀的教材。因此，我堅持處處從“為人師表”的高度嚴(yán)格要求自己，時時作學(xué)生的表率，從而逐漸贏得學(xué)生的信任與愛戴。

三、還要有扎實的、全面的知識和能力。

老師的知識和教學(xué)能力，直接關(guān)系到教師在學(xué)生中的威信。在這方面，我始終抱著邊教邊學(xué)，虛心請教，不斷改進(jìn)，大膽嘗試的態(tài)度去進(jìn)行教學(xué)的。首先，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，加上深入細(xì)致地鉆研教材，專心備好課；其次，虛心請教有經(jīng)驗的老師，學(xué)習(xí)他們的講課藝術(shù)，精練的語言，淳淳善誘的方法，加上自己的融會貫通，來進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力。自從我上好第一堂公開課以后，我也明顯地感覺到我已初步地獲得學(xué)生對我的信任與喜愛。但接下來，我并沒有自我陶醉，而是更加努力地去干好工作，從而在教學(xué)上不斷地獲得學(xué)生的認(rèn)同與協(xié)助。

四、最后是要有良好的心理素質(zhì)。

有沒有良好的心理素質(zhì)是能否做好工作的前提條件。首先，老師在面對學(xué)生的時候都要保持良好的精神狀態(tài)。教學(xué)和教育的工作是繁瑣的，難免會有挫折與困難，但無論如何，我都會控制自己的情緒，不讓自己把個人情緒帶進(jìn)課堂。因此，我總是要求自己要以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營造一個積極向上、輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。其次，老師要理智，善于控制自己的情緒，切忌“熱處理”。一個班五十二人，上課的時候什么事情也可能發(fā)生：互相爭執(zhí)、不守紀(jì)律、搞小動作等等諸如此類的事情……碰到這些事情發(fā)生時，我先克制自己幾秒鐘，告訴自己：我要冷靜！然后再想想：大聲斥罵學(xué)生無益于教育。接下來，我就用目光提示他們停止小動作，把問題壓到課后才處理。雖然這樣看起來，好像失去所謂的“老師的威嚴(yán)”，但得到的卻是好的教育效果。還有，老師本身的興趣與愛好也能有效地教育和影響學(xué)生。關(guān)心和了解學(xué)生的興趣、愛好、特長是通向他們心靈的捷徑，借此去接近學(xué)生，所產(chǎn)生的教學(xué)效果是無法估量的。

通過教育和教學(xué)學(xué)生，我深深地體會到：一個老師要想做好班級工作和教學(xué)工作，其基本和關(guān)鍵是在于這位老師是否具有能夠吸引、影響學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)和修養(yǎng)。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！蔽沂冀K牢記古人的教誨，向做一個深受學(xué)生信任和愛戴的老師的目標(biāo)不斷努力。

2010.12.1