科場作文常存在的問題是：有些同窗沒有審準(zhǔn)材料的含意就輕率行文，有些同窗審準(zhǔn)了材料含意，卻在行文時內(nèi)容與問題問題沒有本色的聯(lián)系和契合，而是貌合神離。

　　有一位閱卷教員這樣說：“科場作文的立意不僅要切確，而且還應(yīng)該在行文時將其顯豁地揭示出來，在作文中要不竭提到文題，點明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去?！?/P>

　　某高評語文閱卷教員曾說：“有時辰一個關(guān)頭詞、一句關(guān)頭性的話，就會救活一篇高考作文！這是不曾閱卷的伴侶想象不到的！”

　　高考作文閱卷專家何永康教授說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’!”

　　就是說，高考作文必需有很強的視覺沖擊力，以讓閱卷教員在瞬間被它吸引，被它打動?！q抱琵琶’，太盤曲，太含蓄，是高考作文的巨猾。

　　作文點題的主要性表此刻哪里？

　　點題，就是在適當(dāng)?shù)奶幩镁恼Z句點示文章的題旨，暗示全文的脈絡(luò)條理。這種用于點題的語句，我們稱之為點題之筆。這種點題之筆，就是詩歌中所說的“詩眼”，文章中所說的“文眼”，是整篇詩文精神的“團(tuán)聚處”。高考作文要很是正視點題之筆。

　　一、點題，是獲取保險分的“奠基石”。

　　二、點題，是想要獲取高分的妙招。

　　三、點題，是拯救離題文的“救命草”?！?/P>

　　扣題體例

　　(一)實扣

　　1.問題扣題(立骨扣題)

　　例1：《沙與珍峙ⅱ《你也是一顆閃亮的珍峙ⅱ

　　《我是一顆珍峙ⅱ《成為珍珠并非是不成實現(xiàn)的夢》

　　例2：《用愛砥礪心中的天使 》、《用奉獻(xiàn)砥礪心中的天使》《心有天使，詩意人生》、

　　《我是天使》(06年廣東高考作文話題：砥礪心中的天使)

　　2.內(nèi)容扣題(文與題有素質(zhì)聯(lián)系)

　　例。問題問題：找準(zhǔn)自己的位置

　　(開首段)……年夜自然尚且懂得斑斕因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的事理？……

　　(中心段)諸葛亮在南陽則躬耕，執(zhí)政野則盡瘁；蘇東坡被重用則用盡死力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念全國……他們錚錚如響的名字，不恰是在分歧的位置上綻放分歧的生命之光么？

　　(二)明扣

　　1.首段扣題(開首第一段扣題)

　　例1.《“平平易近總統(tǒng)”孫中山》

　　孫中山坐都南京后，我們喜歡以“平平易近總統(tǒng)”稱號他。說起這稱謂的來歷，還有一段出色的故事。這個故事起自孫中山一張獨具氣概的手刺。

　　例2.[2006廣東滿分作文]

　　砥礪心中的天使措置不妥，治理國家的方針就難以達(dá)到。劉備因兄弟之情無法釋懷，貿(mào)然出兵，落得個營燒八百里含恨白帝城的可悲終局，唯有帶著興復(fù)漢室的遺志托孤于丞相，回復(fù)漢室，砥礪“天使”也就宣告夭折，深可痛哉！于國家，“領(lǐng)頭羊”要長于砥礪，持之以恒，“天使”方會顯形，方針也就會實現(xiàn)。

　　例3.席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是阿誰事后的人?！痹谏拥淖蟀妒墙⊥?，在生命之河的右岸是銘刻。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——健忘該健忘的，銘刻該銘刻的。 (05年高考滿分《在健忘與銘刻的兩岸》的開首)2.首尾扣題(每一段的首尾用不異的文句形成排比)

　　例。心有天使，詩意人生 (2006廣東)

　　是誰本著一顆報膏澤心，是誰守望著荒僻事山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的年夜山？是愛的天使，是一種對社會報膏澤責(zé)任感吧！……

　　是誰馳驅(qū)在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人平易近？是什么驅(qū)動著你馳驅(qū)在田壟間？你無怨無悔地為人平易近醫(yī)治，你是一個如花一般斑斕，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

　　是誰在舞臺上專心靈獨舞，是誰于無聲處揭示生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處揭示生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么悅耳，你心中必然有自己砥礪的天使，一個讓當(dāng)今中國人平易近打動得流淚的天使，是嗎？

　　3.點化扣題(即事實論據(jù)后要環(huán)繞中心進(jìn)行群情)

　　例1.當(dāng)品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思惟破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事顯貴，使我不得歡快顏”的瀟灑不羈，你是若何擺正天平的呢？是那顆不畏顯貴敢讓高力士脫靴的直爽的心，還有那壺清酒？“碰杯邀明月，對影成三人”，你孤傲饒暌怪幸福著。你的雙手給以了我力量-------樂不美觀瀟灑。你教會了我化苦藥為甘雨，非論長短聲譽，“微笑著，去唱糊口的歌謠”！李太白，我想握住你的手！(《我想握住你的手》2006上海)

　　論說文中，論說完事例論據(jù)后，如不美觀能緊扣文題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)仄饰鋈呵?，既能避免枚舉事例、體裁不清的短處，又能起到畫龍點睛、凸起中心的浸染。

　　例2.03年高考優(yōu)異作文《情與理的抉擇》，在簡單論說完鄭培平易近的事例后，緊接著來了幾句群情剖析：

　　激情親疏，并沒影響鄭培平易近清醒熟悉到自己是人平易近的公仆，他沒有因為小我益處而丟棄為人平易近處事的宗旨，依舊結(jié)壯勤懇、無私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會實屬可貴。(只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一路了。)

　　4.結(jié)尾扣題

　　例1.(結(jié)尾)砥礪心中的天使，不必然要驚天動地的豪舉；砥礪心中的天使，不必然要轟轟烈烈的誓言；砥礪心中的天使，不必然要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)砥礪心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己砥礪成最美的天使。(《用奉獻(xiàn)砥礪心中的天使》06年)

　　例2.紀(jì)念是內(nèi)表激情的涌動，但又不是激情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要步履來升華，但又需要理性的指導(dǎo)。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審閱曩昔，啟迪未來……(05年高考滿分作文《讓紀(jì)念閃灼理性光線》的結(jié)尾)

　　例3.我想握住你的手 (2006高考滿分作文)

　　(結(jié)尾部門)期待，是一種信念；期待，是一種立場；期待，是一種追求；期待，也是一種選擇。選擇期待會讓我們更成熟；選擇期待會讓我們更頑強；選擇期待會讓我們更足夠。我愿執(zhí)期待之手，共賞出色美景！　

　　(三)全扣-----一再扣題(問題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題)

　　例1.做真正的自己

　　在楓葉上的露珠，紅紅的閃灼，多斑斕??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多苦楚啊！可這斑斕，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃灼，也只是露珠憑借荷葉清白的玉肌才顯得悅耳。它只有附在別人的身上，才能折射出光華?？晌覀兡?？我們有我們的出色，我們也有我們的色彩！折射的光華是別人的，自我披發(fā)的光華才是真正繽紛的。伴侶，讓我挽勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

　　做真正的自己，是自傲的默示?！?/P>

　　做真正的自己，是人生的年夜聰明。……

　　做真正的自己，是時代的呼叫?！?/P>

　　露珠只會折射別人的光線，我們將它冷笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否認(rèn)。做真正的自己，方能光線四射，方能花團(tuán)錦簇，方能為世人所擁護(hù)。

　　注重：

　　在科場上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有用的法子就是一再點題，襯著并凸起文題。當(dāng)然，這里的一再也是相對而言的，它既不是亂點題，也不是濫點題，不宜也不必過多，否則，就會弄巧成拙。用作點題的話語可以設(shè)計五六處分袂呈此刻段首，中心和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，組成最優(yōu)化組合。這樣的點題設(shè)計既能使話題得以逐漸強化，升值，又可以讓年夜旨不竭呈現(xiàn)，深化，輔佐你在嚴(yán)重的科場上，成就佳作，獲得高分。