紀律在我心

紅星路小學(xué)    李燕

為什么車水馬龍的路口需要紅綠燈？我想同學(xué)們心中都知道答案，如果沒有交通規(guī)則，那么將會不斷產(chǎn)生車毀人亡的悲劇。

而我們在學(xué)校，同樣也需要遵守規(guī)則，這就是紀律。

很多同學(xué)向往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些同學(xué)便產(chǎn)生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。

紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上是分不開的。曾經(jīng)有個寓言叫《脫線的風(fēng)箏》：風(fēng)箏迎風(fēng)自由飛翔，可它不太滿足。它總是幻想著沒有線的束縛，它不是可以飛得更高、更遠。于是它老想擺脫線的束縛：“誰能幫助我獲得自由啊！”大風(fēng)自告奮勇他說：“我來！”于是它施起看家的本領(lǐng)。頓時，天昏地暗?！斑青辍本€斷了。風(fēng)箏高興起來，可是想不到的是，它在空中翻了幾個跟頭便摔落在地上，落得個“千瘡百孔”的下場。這個寓言說明了風(fēng)箏是離不開線的，雖然風(fēng)箏要受到線的約束，但線是保證風(fēng)箏自由飛翔不可少的條件。自由與紀律的關(guān)系就如風(fēng)箏與線的關(guān)系那樣，自由受紀律制約，紀律又是獲得自由的保證。

在這個世界上，任何事物的自由都必須受到一定規(guī)律的約束，這是大自然的法則。就像幾個同學(xué)正在玩游戲，如果其中一個人總是違反游戲規(guī)則，那么，這個游戲?qū)o法正常玩下去，而這個人勢必是不受歡迎的。

舉個例子：有個同學(xué)上課經(jīng)常不守紀律，甚至逃課，考試的時候，他像“長頸鹿”一樣，左顧右盼，竊取同學(xué)的勞動成果，獲得了比較好的成績。他的狡黠可能給他一時的利益，這個利益就是他沒有付出努力也通過了考試。但是假設(shè)下一步他繼續(xù)這樣做，學(xué)校必然會發(fā)現(xiàn)其中的貓膩，等待他的將是嚴厲批評甚至開除學(xué)籍的處理。假設(shè)學(xué)校暫時發(fā)現(xiàn)不了，結(jié)果對他更糟。首先他會在以后的求職中碰壁，因為他連考官提出的最簡單問題也回答不了。很快大家就會發(fā)現(xiàn)他是一個劣等學(xué)生，考試成績和現(xiàn)實不符的原因?qū)⒄咽居谔煜?。時光在玩弄雕蟲小技中流走，他連重新做人的機會可能都沒有了。

尊重和遵守紀律是一種教養(yǎng)，一種風(fēng)度，一種文化，一個學(xué)生必需的品格。不遵守紀律，你失掉的是信譽，這是比生命更重要的東西。

我們了解了紀律的重要性，那么怎樣做到呢？

第一，牢記學(xué)校紀律。比如說，愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀律、尊敬師長、認真上課、考試不舞弊等等。

第二，僅有紀律知識是不夠的，更重要的是要有遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣。 誰都知道考試舞弊是不應(yīng)該的，是違反紀律的行為。既然是錯誤事情，為什么那個同學(xué)還要去做呢？因為他平時沒有養(yǎng)成遵守校紀的良好習(xí)慣，因此，重要的不是知道紀律，而是愿意和習(xí)慣于遵守紀律。這尤其表現(xiàn)在沒有別人阻止違反紀律的時候，也自覺予以遵守?？荚囶}目不會做，怎么辦？是偷看同學(xué)的答案，還是自己努力思考？如果沒有遵守紀律的愿望和習(xí)慣，在沒有人監(jiān)督你的情況下，一念之差就會做出舞弊的選擇。

第三，讓遵守紀律成為我們的內(nèi)在需要。在這種境界中，遵守紀律已成為人的第二天性，內(nèi)化為我們自身的素質(zhì)。從規(guī)范向素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，對于個人來說，意味著紀律不再僅僅是一種外在強制，從而在某種意義上使人獲得了真正的自由。想想我們的榜樣邱少云吧，他那種高度的組織紀律性，永遠值得我們學(xué)習(xí)！

紀律在我心，讓我們一直將之堅守。