作者：方舟
七八年級，孩子更需掌握學習技巧
在孩子讀小學的時候，只要孩子肯去學習，那他們一般都能取得很好的成績，因此家長需要做的工作就是不斷地提醒孩子去學習就可以了。但當孩子考入初中之后，情況就會大不相同了，很多家長都會發(fā)現，自己的孩子在小學時學習很出色，但到了初中，成績卻在一直下滑；有些家長甚至還會驚奇地發(fā)現，自己的孩子學習很努力，但盡管如此，他們的成績仍然很不理想……
“這到底是怎么一回事呢？”也許大多數的初中孩子和家長都會有這樣的疑問。在這里，我要告訴孩子和家長們的是，在初中階段，并不是學習了就一定能取得好成績，也正是從七年級開始，孩子們的學習進入了講究學習技巧的階段。
為什么會這么說呢，我用我的小侄女的事例來說明這一問題：
小侄女學習很自覺，也很勤奮。她每天放學回家后做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)她還會把白天老師講的內容認真地復習一遍。
我曾觀察過她復習的全過程，為了把生字記得更加牢固，她會抄上十遍、二十遍，甚至抄滿滿的一頁。當然，學習其它學科，如數學、英語等也是用類似的方法。當時侄女的學習成績很出色，我對她這種“勤奮”的學習方面很贊同。
但好景不長，到了初中之后，侄女的學習成績一路下滑，在我?guī)退龑ふ页煽兿禄脑驎r我才發(fā)現，她還在運用小學時那種“勤奮”的學習方法，為了把老師所講的內容記住，她往往是一遍遍地抄寫、一遍遍地背誦。但無奈初中的課程太多，她往往會顧此失彼。長久如此，所以她的學習成績一直在下滑。
為什么我那在小學時學習優(yōu)秀的小侄女，到了初中時成績會突然下滑呢？我們應該從她的學習技巧方面來分析。在我多年的教學過程同，我發(fā)現那些成績優(yōu)秀的孩子之所以能取得好成績，他們都做到了兩點：一是用對了學習方法；二是堅持了正確的學習習慣。
就拿我小侄女的事例來分析，老師講完課后，她能做到及時復習，這是很好的學習習慣，但關鍵是，她用錯了學習方法。初中的科目繁多，如果每種科目都用那種機械重復式的“勤奮”方法學習，一來她的時間會不夠用，二來并不是每一總科目都適合用這種方法。因此，在初中階段還沿用小學時的學習方法，學習成績下滑是很自然的現象。
就拿數學這一科目來說吧，到了初中階段，老師的教學方法與孩子們的學習任務與小學時完全不同了。在小學時，老師教孩子學習加法、減法、乘法、除法，會一遍遍地重復給孩子講，而且還會帶領孩子做大量的練習，因此孩子很容易就學會這些內容。而且只要他們學會了加、減、乘、除四則運算，他們的學習任務就算完成了。
但到了中學卻完全不是這樣，例如，老師會用很少的課時把奇數、偶數全部講完，讓孩子自己課下去做練習，而這時孩子需要掌握的知識就不僅僅是奇數、偶數的概念，他們需要掌握的是找出奇數與偶數之間的聯系，并且要學會奇數求和、偶數求和等更加復雜的問題。
初中是孩子從小學到初中的過渡時期，從初中開始，孩子的學習思維、學習方法等將完全不同于小學。由此可見，對于這些孩子來講，初中三年是一個非常重要的轉折期——一個告別小學思維的關鍵期，一個培養(yǎng)科學的、適合自己的學習技巧的關鍵期。
在多年的教學過程中，我一直對我所教的學生重復這樣一個觀點：只要掌握了科學的、適合自己的學習方法，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，任何一個孩子都會順利的渡過七年級的適應期、八年級的提高期、九年級的最后沖刺期。而事實也證明，在初中階段做到這兩點的孩子，不僅都以優(yōu)異的成績考入了理想的高中，而且他們在初中以后的學習道路上走得也特別順利、特別輕松。
因此，我本章中，在也是從這兩方面來介紹初中的學習技巧：一方面介紹科學的學習方法，即把數學、語言、英語、物理、化學等這幾大重點科目的學習方法分別做詳細的介紹；另一方面介紹科學的學習習慣，即從學習的具體細節(jié)著手，分別介紹做學習計劃、預習、復習等科學的學習習慣。
學好數學——找到“竅門”是關鍵
在我教數學多年的過程中，經常有家長這樣問我：“怎樣才能把枯燥難懂的數學學好呢？”我很奇怪，數學怎么會枯燥難懂呢？學習數學是最有意思的事情呀。
也許很多家長和孩子都不認同這一觀點，但我卻可以這樣說，只要找到了“竅門”，學習數學就會變成很有意思的一件事情。因此，這些初中的孩子要想學好數學，“入門”是關鍵。
很多家長也許要問：“孩子從小學開始已經學了六七年數學了，為什么到了初中才開始‘入門’呢？”其實，這還要從小學數學與初中數學的不同說起。
小學數學與初中數學最大的不同就是——考查的內容和目的不同。我們都知道，小學數學所學的一些最基礎的概念、基本的運算等，大約到了五六年級，才出現的比較復雜的應用題，此時小學數學逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡。而初中的數學卻以考查孩子們的思維能力和邏輯能力為主，當然還增加了空間想象能力等。
所以，大多數孩子升入初中之后，就會有這樣一種感覺：初中的數學太難了！
我就曾認識這樣一個孩子：
她學習很認真，因此在小學時她的成績特別突出。到了七年級，語文、英語等學科沒有太大的變化，但她的數學成績卻突然下滑，而且不管她如何努力，成績還是沒有辦法提升上去，為此她感覺到很苦惱。
后來，這個孩子找到了我，并把她的苦惱告訴了我。我問她：“你覺得初中的數學與小學的數學有什么不一樣嗎？”
“沒什么不一樣呀，就是初中的數學要難多了，有時老師講課我聽懂了，但一到我自己做題時，我還是不會做?！边@個孩子無奈地說。
這時，我終于明白這個孩子的數學為什么會學得這樣吃力了。不明白小學數學與初中數學的不同，她肯定還是用小學的思維和方法去學習初中的數學，在這種情況下，無論她如何努力都不會學好初中數學的。
其實，在孩子升入七年級的那一刻起，家長就要鼓勵孩子扔掉“小學思維”和“小學的學習方法”，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學習。
我們可以舉這樣一個例子，在小學時，當孩子學習“用簡便方法計算公式”時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶著孩子多次練習。在這種重復的練習中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。因此，我們可以把這種解題方法叫做重復練習法。
但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節(jié)課，孩子僅僅就學習了這樣一個概念：多邊形的外角和等于360度。但當孩子看到對應的練習題目時就會不知所措，如“已知一個多邊形的每一個外角都不小于60度，問這個多邊形至少會有多少條邊?！边@是八年級數學中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是“多邊形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應能力以及分析問題的能力。
根據初中數學的這些特點，我可以這樣說，初中數學是一個“換腦”的學科，它能把孩子的“小學生思維”轉變成“成人思維”。具體來講，初中數學的“換腦”作用主要表現在以下幾個方面：
當孩子思維不嚴謹時，通過初中數學的學習和訓練，孩子的思維就會變得十分嚴謹；
當孩子的反應不靈敏時，通過初中數學的學習和鍛練，孩子的反應就會變得十分靈敏；
當孩子的思維沒有邏輯性時，通過初中數學的學習和練習，孩子的思維就會變得邏輯性極強；
……
由此可見，學好初中數學也是孩子成功素質提升的關鍵，所以，讓上初中的孩子學好數學就變得重要而緊迫。
那么，學好數學的“竅門”又有哪些呢？在我教學的過程中，根據很多成功孩子的經驗，我總結出了以下幾點，供初中生及家長們借鑒。
方法一：把課本“吃”透
其實，不僅僅是數學，任何學科都是這樣，把課本的知識“吃”透，考試時80%的分數就可以到手了。只是這一點在數學這一科目中表現得特別明顯，為什么會這樣說呢，我給大家舉這樣一個例子：
一天，一個孩子拿著他的課堂練習冊找到我，問：“老師，這些題目我怎么都不會做呀，幾乎是做一道錯一道？”
我問他：“課本上的那些基本概念你都掌握了嗎？”
“那些內容您講課時我都聽懂了，應該是掌握了吧！”這個孩子底氣不足地說。
“別‘應該’掌握了，而是一定要掌握。不如你先把課本內容認真地看一遍再做這些題試試？”我認真地建議他說。
這個孩子聽了我的建議，第二天，他一見到我便開心地說：“老師，看課本真靈耶，把課本看一遍再做題，練習冊上幾乎所有的題目我都會做了。
正如這個孩子所說的一樣，把課本“吃”透就這么神奇，只要把課本上的基本概念、基本定理、基本公式真正弄懂了，再做起那些課后題以及隨堂練習冊上的題來就會順利得多。
有很多七八年級的孩子都會自認為，老師在課堂上所講的內容他們完全聽懂了。但其實，他們聽懂的僅僅是老師的思路，而真正的知識他們并沒有掌握。因此，當老師講完課之后，再認真地把課本內容看一遍，包括基本的概念、基本定理的推導、基本公式的推導等，只有把這些內容掌握了，孩子才有“資本”去做那些課后題以及隨堂練習冊上的題等。
當然，有很多家長看到孩子做題總是出錯，為了讓孩子更熟練地掌握解題技巧，他們會專門為孩子買很多本課外輔導書，并規(guī)定孩子每天必須做幾道題。其實，大多數家長的這些行為都屬于盲目的行為，孩子做題總是出錯，做家長的不幫助孩子尋找問題的根本原因，而是強迫孩子大搞“題海戰(zhàn)術”，這不但不會幫助孩子解決問題，而且還會使孩子對數學產生厭煩情緒，進而對數學失去興趣。
在我多年的教學過程中，我發(fā)現這樣一個規(guī)律，在七八年級，孩子要想學好數學，最重要的就是吃透課本。因為七八年級的數學考查最多的還是基本定理、公式，以及這些定理、公式的變相運用等。所以，只要孩子把課本內容“吃”透了，把基礎打“牢”了，數學取得好成績是很容易的事情。
方法二：告訴孩子，在做題之前，把題目考查的知識點找出來
在多年的教學過程中，根據孩子們學習數學的態(tài)度，我把他們分為兩種類型：一種是消極接受型；一種是積極主動型。
當然，并不是說消極接受型的孩子就是不好好學習，其實，他們之中的大多數都在認真地學習，但更多的時候，他們不知道如何去學，也不知道去學些什么。因此只能是老師講什么，他們聽什么；老師吩咐一步，他們動一步。所以，在這種情況下很容易發(fā)生的事情是，在平時，這些孩子表現都很出色，認真聽課、按時完成作業(yè)……但一到考試時，這些孩子的成績就沒有那么突出了。為什么會出現這種現象呢？總結成一句話，就是這些孩子沒有掌握正確的學習方法。
積極主動型孩子的學習時間并不會很長，有時他們甚至會做一些老師沒有吩咐的事情，但正因如此，他們的學習效果很好。
我就曾教過這樣一個孩子：
在一次數學小考前，我留出一節(jié)課的時間來讓孩子們自由復習。大多數的孩子都在記公式、背定理，而李浩卻一直都在翻一個本子，我走過去問他：“在看筆記？”
他不好意思地告訴我說：“是我自己總結的一些知識。”
我借過他的本子仔細翻了翻，發(fā)現這個孩子真是聰明極了。他把所有的定理、公式都總結到了這個本子上，并把每個定理、公式所對應的各種題型都總結在下面。
也就是說，不管是大考、小考，只要他把這個本子上的知識都復習一遍，整個學期，甚至整年所學的知識都已經掌握了?，F在我終于明白這個孩子的數學成績?yōu)槭裁磿@樣出色了。
這個孩子就屬于典型的積極主動型的孩子，他懂得自己去總結學習的方法，并懂得用最適合自己的方法去學習。其實，從這個孩子的事例中我們也可以看出，在做數學題時，讓孩子把題目所考查的知識點找出來，有利于孩子打開思路，更有利于孩子更牢固地掌握這些知識點。
當然，如果家長也引導孩子像上面事例中的那個孩子一樣，把每個知識點所對應的題型都記錄在一個本子，就等于讓孩子把學的知識都“串”起來了，從而使孩子能夠做到更系統地掌握知識點。
數學本來就是一門系統性很強的學科，它的那些定理、公式之間都是有很強的邏輯性，甚至它們之間的關系就是推導與被推導的關系。因此，如果孩子用這種系統性的方法去掌握這些知識點，那孩子所學的這些內容就會變成一個“串”，因此，每次只需把這個“串”復習一遍，所有的知識就都會被孩子掌握了。
所以，建議家長們，如果你的孩子對數學還沒有“感覺”，或者還沒有找到學習數學的“門路”，家長們不妨用這種方法把孩子引導“入門”。
方法三：做數學題，掌握做題技巧最重要
有很多孩子都曾這樣對我說：“老師，我最討厭做選擇題了，想半天、算半天，還是不知道哪個答案正確！”其實，在教學的過程中，我也發(fā)現了這樣一個問題，在做一些選擇題時，有很多孩子都是用“笨”方法，想呀，算呀，時間浪費了一大堆，但最后答案還是錯誤的。
出現這些情況的孩子一般都是沒有掌握正確的解題方法。曾聽一位很有經驗的數學老師這樣說：“做每道選擇題的時間都不能超過兩分鐘，如果你超過了兩分鐘，只能出現兩種情況，一是你用錯了方法；二是你已經做錯了?！痹谶@里，我們不去討論這位老師的說法是否夸張，但他確實向我們傳達了這樣一個信息，用“笨”方法去做選擇題是不可取的。
在我多年的教學過程中，我發(fā)現這樣一個問題，數學選擇題考查的不僅僅是孩子掌握的知識，更多的時候，它考查的是孩子對知識掌握的靈活程度，以及孩子是否會運用這些知識。并且在很多時候，這些選擇題的答案用“笨”方法是算不出來的，所以孩子必須要掌握解題技巧。
例如，數學選擇題的解題技巧有以下幾種：
1．排除法：排除法是做選擇題時最常用的一種方法，即通過對選項中錯誤選項的排除，從而使正確的答案逐漸“浮出水面”。舉一個簡單的例子，有這樣一道題：
一個多邊形的內角和不可能是下面的哪個度數？
A．180度B．360度C．270度D．720度
其實，這道題考查的是凸多邊形的內角和公式，但利用排除法很容易縮小答案的范圍。我們都知識三角形的內角和是180度，四邊形的內角和是360度，因此A和B兩個答案就可以很輕易地排除了。剩下的兩個答案，通過多邊形的內角和公式（n-2）*180，其中n代表多邊形的邊數，很容易就可以算出720度是六邊形的內角和，所以，這道題的答案選C。
2．代入法：在做選擇題時，很多時候都會用要代入法，即把選項中的答案代入題目中的條件中去檢驗，符合條件的選項即是正確答案。
……
一般來說，每次考試之后老師在講評試卷的過程中，常常會向學生介紹一些快速的解題方法。對此，家長除了要叮囑孩子要認真聽課、總結做題規(guī)律外，也可以一同和孩子探索解題的規(guī)律，激發(fā)孩子學習數學的興趣。
當然，孩子僅僅是掌握選擇題的解題技巧還是遠遠不夠的，其它類型的題目也要講究解題技巧，尤其在考試時，孩子更需掌握“顧全大局”的解題技巧。
我們學校的一個中考狀元曾這樣對我說過，他說：“老師，我差點就與‘狀元’失之交臂。”我問他為什么，他這樣告訴我：“在答數學試卷時，由于前面的速度有點慢，離交卷只有5分鐘時，我還有一道6分的題目還沒做，但我沒有繼續(xù)去做這道題目，而是放棄了這道題目，去檢察前面的內容。但一檢查我才發(fā)現，我選擇題的答案還沒有寫在答題卡上，這時我才幸慶自己放棄了那6分的題目。”
這個孩子中考時的數學成績是144分，僅僅丟掉了6分。但在這里，我們將要向他學習的是一種“舍小顧大”的精神，這種精神不僅僅只在數學科目的考試中，在任何一門科目的考試中都必不可少的。
所以，家長要想孩子取得好的數學成績，不妨在平時就向孩子灌輸這些觀念。
