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2012年新課標高考古典詩詞鑒賞知識復習教學策略 第四章 一、閱讀下面的詩，回答問題。（2007年天津卷） 黃氏延綠軒 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 [注] 蕪，叢生的草。 （1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ （2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？ 二、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2007年重慶卷） 海棠 東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 惜牡丹花 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。 [注] 崇光：美艷的光彩。 （1）蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點？后二句抒寫情感時使用了什么手法？ （2）蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同？ 三、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2007年安徽卷） 醉落魄?詠鷹 寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。 [注] ①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。 （1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。 （2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。 四、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（2007年廣東卷） 溪亭 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。 （1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感? （2）請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。 五、閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（2007年湖南卷） 示長安君 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1] 草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。 欲問后期何日是？寄書應見雁南征。 [注] 長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。些詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。 詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。 六、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2007年江蘇卷） 鷓鴣天?送人 唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！ （1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山?！碧N含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？ （2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意? 七、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2007年遼寧卷） 秋夜獨坐 獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。 雨中山果落，燈下草蟲鳴。 夜深 虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。 門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。 （1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。 （2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。 八、閱讀下面這首清詩，回答問題。（2007年山東卷） 出關① 憑山俯海古邊州， 旆②影風翻見戍樓。 馬后桃花馬前雪， 出關爭得不回頭? [注] ①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。 （1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。 （2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。 九、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2008年全國卷Ⅰ） 江間作四首（其三） 西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 [注] ①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。 （1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。 （2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。 十、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2008年重慶卷） 卜算子?送鮑浩然之浙東 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 （1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。 （2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。 十一、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2008年安徽卷） 小孤山① 人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。 [注] ①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 （1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ （2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 十二、閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（2008年福建卷） 絕句漫興九首（其三） 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜死點污琴書內，更接飛蟲打著人。 [注] 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。 十三、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（2008年湖北卷） 臨江仙 未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。 方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。 [寫作背景] 據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。 （1）這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結合詞作予以簡析。 （2）《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。 十四、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2008年江西卷） 初入淮河四絕句（三） 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。 只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。 [注] 淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。 請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。 十五、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（2008年遼寧卷） 〔正宮〕塞鴻秋?潯陽即景 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。 [注] ①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。 （1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。 （2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。 十六、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（2008年山東卷） 畫堂春 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ [注] ①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。 （2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？ 十七、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2008年浙江卷） 日暮倚杖水邊① 水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。 [注] ①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。 指出“羈緒”在全詩中的具體內容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。 十八、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2009年安徽卷） 小重山?端午 碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長。空惆悵， 誰復吊沅湘②。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。 [注] ①五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。 （1）從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情？ （2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。 十九、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（2009年福建卷） 江行 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。 ［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。 （1）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？ （2）請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。 二十、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009年湖北卷） 題西溪無相院 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。 浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。 入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。 已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。 （1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。 （2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。 二十一、閱讀下面的詩句，根據提示，完成賞析。（2009年湖南卷） 三月晦日偶題 節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。 芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。 點絳唇 醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。 渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。 （1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。 （2）分析《點絳唇》一詞起句與結句的藝術特點。 二十二、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（2009年山東卷） 寄遠 南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。 正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ （1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？ （2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。 二十三、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2009年江西卷） 喜外弟盧綸見宿 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親。 [注] 蔡家親：表親 （1）此詩表達了作者怎樣的感情？ （2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。 二十四、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009年遼寧卷） 晚泊岳陽 臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。 正見空江明月來，云水蒼茫失江路。 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。 （1）詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。 （2）這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？ 二十五、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年寧夏卷） 鷓鴣天 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。 [注] ①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 （1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。 （2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。 二十六、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2009全國卷Ⅱ） 軍城早秋 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 [注] 嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。 （1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ （2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 二十七、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年江蘇卷） 滿江紅·登黃鶴樓有感 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。 萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。 何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。 [注] 萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。 （1）這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？ （2）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？ 二十八、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009年四川卷） 秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二） 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 （1）請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。（2分） （2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。 二十九、閱讀下面的詩，然后回答問題。（2009年天津卷） 嚴鄭公宅同詠竹 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。 [注] 嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。 （1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？ （2）請賞析“色侵書帙晚”一句。 （3）請你談談對最后一聯(lián)寓意的理解。 三十、閱讀下面的曲詞，然后回答問題。（2009年重慶卷） 折桂令·問秦淮 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。 當年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。 白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。 （1）“當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？ （2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達了什么樣的感情?請簡要分析。 三十一、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （東北師大附中2006—2007學年度上學期高三年級第二次質量檢測） 未展芭蕉 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。 （1）詩歌首句描寫未展芭蕉，從哪兩個方面設喻？ （2）詩歌前兩句由物及人，“芳心猶卷怯春寒”一句展現(xiàn)了怎樣的畫面？請具體描述。 （3）詩中的“會、暗”兩字，對深化詩的意境有重要的作用，談談你的理解。 三十二、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 （東北育才、天津耀華、大連育明、哈三中2008屆高三四校聯(lián)考第一次模擬考試） 中夜起望西園值月上 覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹邃至旦，寂寞將何言。 [注]本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。 （1）詩歌第二聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ （2）結合全詩賞析詩人主要運用了什么藝術手法來表現(xiàn)“寂寞”的？ 三十三、閱讀下面這首詩，然后回答問題。 （遼寧省鞍山一中2008—2009學年高三第三次模擬考試） 自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍①過 水自潺湲日自斜， 盡無雞犬有鳴鴉。 千村萬落如寒食， 不見人煙空見花。 [注] 泉州軍：唐末一支軍閥部隊，據載，燒殺擄掠，無惡不作。 （1）請結合詩句談一談首句中的“自”和最后一句中的“空’’的藝術效果。 （2）有人評價“千村萬落如寒食，不見人煙空見花”與杜甫的“國破山河在，城春草木深”立意相仿，但在角度和寫法上又有不同，試結合詩句分析。 三十四、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （遼寧省沈陽二中2008上學期高三第二次階段測試） 江漢 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 [注] ①“老馬識途”的故事出自《韓非子說林上》，齊桓公伐孤竹返，迷惑失道。他接受管仲“老馬之智可用”的建議，放老馬而隨之，果然“得道”。②長途，代指驅弛之力。 （1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 （2）有人認為這道詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種說法？請說明理由。 三十五、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 （東北師大附中2009級高三年級第一次摸底考試） 九日 重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。 竹葉于人既無分，菊花從此不須開。 殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。 弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！ （1）頸聯(lián)中提到“玄猿”和“白雁”，有什么作用？ （2）結合尾聯(lián)，簡要分析這首詩表現(xiàn)出了作者什么樣的情感。 三十六、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 （東北三省三校2009屆高三下學期第二次聯(lián)合模擬考試） 菩薩蠻 畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情[注]?西江潮欲平。 江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同? [注] 若為情：何以為情，難為情。 （1）“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達效果?請簡要分析。 （2）這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說“甚有思致”，請結合下片句子，談談你的理解。 三十七、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 （2009年東北三省四市長春、哈爾濱、沈陽、大連第一次聯(lián)合考試） 嘆疆場 聞道行人到，妝梳對鏡臺。淚痕猶尚在，笑靨自然開。 到家 三載塵勞慮，翻然盡一除。園林未搖落，庭菊正扶疏。 繞屋看新樹，開箱檢舊書。依然故山色，瀟灑入吾廬。 （1）這兩首詩所寫內容都是“喜歸”，試分析兩首詩在表現(xiàn)“喜”這一情感時的不同之處。 （2）試對“依然故山色，瀟灑入吾廬”兩句進行賞析。 三十八、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （吉林一中2009年高考模擬訓練題） 對雪 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。 瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空①。 [注] ①原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。 （1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。 （2）讀第二、三兩聯(lián)，任選一聯(lián)，分析作者通過怎樣的藝術手法，表達了什么樣的感情? 三十九、閱讀下面一支散曲，然后回答問題。 （遼寧省沈陽市二十中2010屆高三上學期第一次月考） 玉鞭蓉?喜雨 初添野水涯，細滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消災不數(shù)千金價，救苦重生八口家。 都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結了個赤金瓜。 [注] ①野水：指地上的積水。②芃（péng）：茂盛的樣子。 （1）這支小令用什么方式來抒情？表達的是一種什么樣的心情和感情？ （2）這支曲子在語言運用上有些什么特點？ 四十、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 （黑龍江哈爾濱三中2010學年度上學期高三學年十月份月考） 夜書所見 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。 [注] ①籬落：籬笆。 （1）詩開頭兩句中“送”“動”兩句用語巧妙，說說它們的表達作用。 （2）結尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術手法抒發(fā)情感的？ 四十一、閱讀下面這首詞，然后回答問題。 （遼寧省沈陽二中2009屆高三第二次模擬考試） 唐多令 雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我，落天涯。 寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家?惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。 [注] 鄧剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，堅守節(jié)操，此詞為被俘后押送元朝大都途中路過建康(南京)時所作。 （1）上片中“堪恨西風吹世換”一句語意雙關，請簡要分析。 （2）試從情與景的角度，就“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”三句進行賞析。 四十二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 （山東省濟南市2009屆高考模擬考試） 倦夜杜甫 竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。 暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂①。 [注] ① 徂：過去。 （1）這首詩前三聯(lián)營造了一個什么樣的氛圍？請簡要分析。 （2）從全詩來看，詩人為什么而“倦”？這種“倦”在詩中又是如何體現(xiàn)出來的？請簡要分析。 四十三、閱讀下面的詩，然后回答問題。 （天津市2009年5月十二區(qū)縣重點中學高三畢業(yè)班聯(lián)考） 玉階怨 玉階生白露，夜久侵羅襪。 卻下水晶簾，玲瓏望秋月。 （1）這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，對表達情感有什么作用？ （2）著名學者俞陛云在《詩境淺說續(xù)編》中提到《無聲子夜歌》時說：“此與宮怨詞‘卻下水晶宮，玲瓏望秋月’詞異而意同?！闭埍容^這兩首詩，分析這里所說的“同”和 “異”。 四十四、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （吉林省長春市2009年高中畢業(yè)班第三次調研測試） 秋雨夜眠 涼冷三秋夜，安閑一老翁。 臥遲燈滅后，睡美雨聲中。 灰宿溫瓶火，香添暖被籠。 曉晴寒未起，霜葉滿階紅。 （1）請寫出本詩詩眼并結合相關內容談談其作為詩眼的理由。 （2）分析詩末“霜葉滿階紅”這一環(huán)境描寫有何作用？ 四十五、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 （遼寧省大連市2009屆高三第二次模擬考試） 秋晚歸故居 馬省曾行處，連嘶渡晚河。 忽驚鄉(xiāng)樹出，漸識路人多。 細徑穿禾黍，頹垣壓薜蘿。 乍歸猶似客，鄰叟亦相過。 （1）此詩寫歸途一路到家的情景，自遠而近，層次細密，請寫出每層的大意。 （2）沈德潛在《唐詩別裁》中評價此詩“情景具真”，請結合具體詩句從“真”的角度加以析（舉二句（聯(lián)）即可）。 四十六、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （遼寧省鞍山市2009年高中畢業(yè)班第二次質量調查） 端居 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落雨中愁。 [注] “端居”，即閑居之意。 （1）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩作簡要分析。 （2）第二句中的“敵”字換成“對”字可否？二者相較，哪一個表達效果更好？為什么？ 【參考答案】 一、（2007年天津卷） （1）從內容上看，“蔥蔥”、“靡靡”描寫出春雨后水邊草木茂盛的樣子；從形式上看，運用疊音，使詩歌富有韻律感，讀來瑯瑯上口。 （2）“一時放春入”改寫成散文就是“美好春光，一下子都被放進眼里”。那種掀開門簾后，雨后春光滿院，撲面而來，令人思想豁然開朗，表現(xiàn)了作者的欣喜之情。 二、（2007年重慶卷） （1）前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。 （2）蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。（需做簡要分析） 三、（2007年安徽卷） （1）主要運用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對） （2）“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷?！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。 四、（2007年廣東卷） （1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈的意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化。 （2）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩人獨立在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地表達出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。 五、（2007年湖南卷） 頷聯(lián)：（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵危瑲g聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。 頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。 （2）“湖?！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。 （3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。 六、（2007年江蘇卷） （1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。 （2）不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。 七、（2007年遼寧卷） （1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現(xiàn)象；（1分）周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。（1分）王詩描寫的是動景，（1分）周詩描寫的是靜景。（1分） （2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。（1分）一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。（1分）周詩寫的是寧靜安適的心境。（1分）一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。（1分） 八、（2007年山東卷） （1）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內容不相稱。 （2）①將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到“征馬”這一關節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。 九、（2008年全國卷Ⅰ） （1）用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。 （2）向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 十、（2008年重慶卷） （1）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。 （2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。” 十一、（2008年安徽卷） （1）此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。 （2）①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯(lián)想自然。 ②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物而言志 ③偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。 十二、（2008年福建卷） 這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。 也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可） 十三、（2008年湖北卷） （1）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。 ②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。 ③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ （2）①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。 ②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。 十四、（2008年江西卷） 前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。 十五、（2008年遼寧卷） （1）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。 （2）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。意思答對即可。 十六、（2008年山東卷） （）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。 （2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。 十七、（2008年浙江卷） 內容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶； ④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。 特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。 十八、（2009年安徽卷） （1）空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。 無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。 （2）手法：對比。 簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可） 十九、（2009年福建卷） （1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。 （2）詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。 二十、（2009年湖北卷） （1）①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。 （2）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，吩應了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了第一聯(lián)的“靜”字。 二十一、（2009年湖南卷） （1）秦詩之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。 （2）《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實世界中）春逝之無可挽回，起結回環(huán)，結句更凸顯此詞蘊藉的特點。 二十二、（2009年山東卷） （1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為第三句的“客心孤迥”作了準備，打下了鋪墊。 （2）詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。正當旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當作江南水鄉(xiāng)風情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應、搖曳生姿的語調中可以感覺出來的。 二十三、（2009年江西卷） （1）此詩表達了詩人悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。 （2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。 二十四、（2009年遼寧卷） （1）第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。 （2）這首詩表達了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關情。 二十五、（2009年寧夏卷） （1）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 （2）用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。 二十六、（2009全國卷Ⅱ） （1）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。 （2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。 二十七、（2009年江蘇卷） （1）想當年，到而今。借代。鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。 （2）由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。 二十八、（2009年四川卷） （1）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。 （2）這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。 二十九、（2009年天津卷） （1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。 （2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿訑U大的漸進過程。“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。 （3）答案符合詩意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，順應自然。 示例二：要呵護人才，不要摧殘人才。 示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。 三十、（2009年重慶卷） （1）借代，反問 （2）通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。 三十一、（東北師大附中2006—2007學年度上學期高三年級第二次質量檢測） （1）形狀 （2）在料峭春寒中卷縮這“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于寒意襲人的環(huán)境的束縛，只能暫時把自己的情懷隱藏在心底。 （3）“會”讓人感到芭蕉由怯于春寒而不展，到被東風吹開，是順乎自然規(guī)律的；“暗”則極精細地顯示出這一變化過程是在不知不覺中進行的。芳春到來，美好的情愫總會呈露在無邊的春色中，既如此，又何必深藏內心的奧秘，不主動地坦露情懷，迎接東風，歡呼春天的到來呢？ 三十二、（東北育才、天津耀華、大連育明、哈三中2008屆高三四校聯(lián)考第一次模擬考試） （1）一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，仿佛聽到一泓流水穿過竹根。描繪出一幅月下西園凄清寂寞的景象。 （2）詩人抓住在靜夜中聽到的各種細微聲音，以動寫靜，反襯出夜的寂靜，從而襯托出他在謫居中郁悒的情懷，謫居僻遠之地，孤獨愁苦，情懷無人理解的寂寞情懷。 三十三、（遼寧省鞍山一中2008—2009學年高三第三次模擬考試） （1）描繪出了泉州軍洗劫后，村落一切自生自滅，渺無人跡的荒涼蕭條的景象。 “自”與“落”不是前后對仗卻在首尾呼應，使得整首詩都呈現(xiàn)一種空落之感。借以表達了作者對百姓的同情。 （2）相仿之處：同是描寫戰(zhàn)亂過后殘破的景象。 不同之處：①杜詩從大處著筆，從整個國家的角度寫出國家殘破的景象；而韓詩寫的是“村破”，從小處著筆，以一個村落作為整個國家的縮影，以小見大。 ②杜詩直接寫出有什么，不說無什么，有草木而無人煙的空落荒涼之意令人思而得之；韓詩既寫有什么又寫無什么，將有的景色“鳴鴉”“花”與沒有的景色“雞犬”“人煙”進行對比，更鮮明的表現(xiàn)出了千村萬落正常生活已如同“寒食”一樣蕭索的荒涼破敗。（答襯托也可） 三十四、（遼寧省沈陽二中2008上學期高三第二次階段測試） （1）“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀觀曠達的心境。 （2）答案一：表達了自強不息的精神?！奥淙铡本浜汀扒镲L”句寫出詩人暮年之際、逆境之時仍然壯心不已的精神狀態(tài)。 答案二：表達了怨憤之情?！肮艁泶胬像R，不必取長途”的句子表達了詩人的怨憤：連老馬的智慧都可用，難道我真的是個毫無可取的腐儒嗎？真的無法用自己的智慧為國效忠了嗎？（開放題，言之成理即可。答“自強不息”須聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”要聯(lián)系“不必取長途”。） 三十五、（東北師大附中2009級高三年級第一次摸底考試） （1） “玄猿”——他鄉(xiāng)日暮，一聲聲黑猿的啼鳴，凄清哀怨，詩人漂泊異地，思鄉(xiāng)情濃，難免淚下沾襟?！鞍籽恪薄?霜天秋晚，白雁南來，更容易觸發(fā)詩人思親懷鄉(xiāng)的感情。用他鄉(xiāng)和故園的物候作對照，自然地透露了詩人內心的隱秘：鄉(xiāng)愁撩人??！ （2）上句念想起弟妹音信茫然，下句哀嘆自己身遭戰(zhàn)亂，衰老多病。尾聯(lián)以佳節(jié)思親作結，遙憐弟妹，寄托漂零寥落和傷時憂國之感。 三十六、（東北三省三校2009屆高三下學期第二次聯(lián)合模擬考試） （1）“催”字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。同一時間，不同地點，一“催”一“留”，鮮明的對比把將別而又不忍離別的情景映襯的十分強烈。 （2）江潮來去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。（或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復送君歸來”）借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問句結尾，曲折層深，表達了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情韻深長。 三十七、（2009年東北三省四市長春、哈爾濱、沈陽、大連第一次聯(lián)合考試） （1）《嘆疆場》通過思婦聽到遠征的丈夫歸來的消息時梳妝打扮與之前以淚洗面的對比，表達了一種喜不自禁的心情。《到家》通過對歸家時的所見、所為、所感的描寫，融情于景，表達了詩人回家之后的喜悅心情。 （2）“山色”“依然”，寫出了喜悅之后的閑適?！盀t灑”是擬人手法，“山色”“瀟灑”地進入我的居室，寫出來脫離世俗官場之后的欣慰。兩句詩寫的不僅是物境，而且是心境，寫出了詩人塵勞盡除后，心情由喜悅而安適的轉化。 三十八、（吉林一中2009年高考模擬訓練題） （1）這首詩表現(xiàn)了作者對國家和親人命運的深切關懷（深沉的憂思）（憂國憂民）而又無能為力的苦悶心情。 （2）第二聯(lián)通過對天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景）表現(xiàn)了時局的混亂和危機，表達了自己對國家前途的憂慮。第三聯(lián)采用借代的修辭手法（“樽無綠”“綠”指酒）和以虛寫實的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內心的苦悶。 三十九、（遼寧省沈陽市二十中2010屆高三上學期第一次月考） （1）這支小令抒情的方式是借景抒情。表達了作者久旱逢甘霖的歡悅心情和與農民息息相通的感情。 （2）這支散曲的語言樸素通俗，生動形象，輕快活潑，繞有情趣。（答對兩點即可） 四十、（黑龍江哈爾濱三中2010學年度上學期高三學年十月份月考） （1）“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，“動”字揭出“客情”，自然貼切地寫出江上的陣陣秋風引發(fā)的羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。二字化無聲為有聲，變無情為有情，讓客觀景物染上了主觀色彩（融情于景），突出了游子漂泊流浪，孤單寂寞的凄涼之感。 （2）襯托或對比。茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情，“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦”。更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。 四十一、（遼寧省沈陽二中2009屆高三第二次模擬考試） （1）明寫惱恨“西風”使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。 （2）南飛的許多大雁，在秋天清冷的月色下，宿于白茫茫的蘆花之中；詞人選取大雁、明月、蘆花等冷色調的意象，渲染了凄清、冷寂的氛圍；寓情于景，抒發(fā)了朝代更替，國破家亡的愁苦與無奈之情。 四十二、（山東省濟南市2009屆高考模擬考試） （1）要點：營造了一個凄清、悲涼的氛圍。分析：略。 （2）第一問：因戰(zhàn)亂給國家、社會和個人帶來的種種不幸而過度憂愁。 第二問：首先，通過前面六句的景物描寫體現(xiàn)出來。從“竹涼侵臥內”開始，到深夜的“重露成涓滴”以及月照中天（稀星乍有無），再到破曉前的“暗飛螢自照”和清晨的棲宿水溪邊的小鳥“相呼”，詩人無法入眠，精神一直在活動，人也在院落中走動。其次，通過最后兩句的抒情表現(xiàn)出來?！熬搿笔且环N主觀感受，這種因國家處于戰(zhàn)亂狀態(tài)而久久不能入眠的清醒使詩人精神上倍感痛苦，與后面的“空悲”相輔相成。從整首詩來看，只寫“夜”，不言“倦”，只寫“耀乎外”的景，不寫“融乎內”的情，但是詩人的羈孤老倦之態(tài)，憂國憂時之情，已經從這特定的“情中之景”里鮮明地流露出來。 四十三、（天津市2009年5月十二區(qū)縣重點中學高三畢業(yè)班聯(lián)考） （1）寫霜露表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內心的孤寂愁怨。 （2）同：兩詩都寫了秋夜望月，表達了孤寂思怨之情。異：李詩寫隔簾望秋月，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；而薛詩下簾避秋月，人月不見，愈怕望見秋月而愈增添孤怨之情。 四十四、（吉林省長春市2009年高中畢業(yè)班第三次調研測試） （1）詩眼是“安閑”或“安閑一老翁”。 理由：全詩緊緊圍繞“安閑”二字展開，“臥遲”“睡美～未起”等詩句都表現(xiàn)出老翁的安閑，此句也勾畫出老翁喜靜厭動、恬淡寡欲的形象與心境。 （2）①照應首句，使詩歌渾然一體。 ②運用反襯手法，夜呆風雨加深了“寒”意，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風秋甫無情地掃得飄零滿階，這自然環(huán)境的冷酷無情正是為了反襯老翁的“安閑”，突出老翁的清凈淡泊。（或運用雙關手法，“霜葉”既指自然環(huán)境，又指政治風雨，“反映出詩人對政治的風雨已毫不在意，政治上心灰意懶、生活上孤寂閑散的狀況”） 四十五、（遼寧省大連市2009屆高三第二次模擬考試） （1）每聯(lián)一層：①馬就熟路，漸近鄉(xiāng)里；②遠見鄉(xiāng)樹，近識鄉(xiāng)人；③穿過小路，見到戰(zhàn)亂后的鄉(xiāng)景；④回到家中，鄰人來訪。 （2）首聯(lián)“馬省曾行處，連嘶渡晚河”，寫老馬識途，歸家心切，渡河時連聲嘶叫，以馬襯人，十分真切；第三句“忽驚鄉(xiāng)樹出”，寫見到家鄉(xiāng)的樹木而驚喜，以細節(jié)的真顯示歸鄉(xiāng)的欣喜心情；第六句“頹垣壓薜蘿”，以戰(zhàn)亂時代殘垣斷壁、薜蘿蔓延的真實景象的描寫顯現(xiàn)內心的凄涼情感；尾聯(lián)“乍歸猶似客，鄰叟亦相過”，以回家反而“似客”，本來熟悉的鄰居也來探望的感受和情景，寫出了久客遠歸，乍一到家時的特有的真實感受。 四十六、（遼寧省鞍山市2009年高中畢業(yè)班第二次質量調查） （1）這首詩表達了詩人滯留異鄉(xiāng)，思念家人的愁苦心情。久別家鄉(xiāng)，家書是客居異鄉(xiāng)寂寞生活的慰藉，但已很久沒有見到它的蹤影了。短暫的夢中相聚，也難慰鄉(xiāng)思?！坝朴啤眱勺?，寫出了一種綿長的愁苦無奈之情。次句寫中宵醒后寂寥凄寒的感受。凄寒的“素秋”引動愁緒，對于毫無慰藉的心靈來講是一種不堪忍受的重壓。然而，詩人可以用來和它對“敵”的卻“只有空床”而已。三、四兩句移情入景，階前青苔，顯出寓所的冷寂。紅樹，正是暮秋特有的景象。在滿懷愁緒的詩人眼里，“雨中”與“月中”的“階下青苔與紅樹”呈現(xiàn)出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態(tài)，進一步渲染了難以排遣的“寥落”和“愁”。 （2）不可換成“對”字，“敵”字更加準確、貼切地表現(xiàn)出詩人當時的心緒。 “對”只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”則除了含有“對”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，那種凄神寒骨的感受，更偏于主觀精神狀態(tài)的刻畫。 |
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