|
金頂兵鄧德華
元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班至今共招收了六屆學(xué)生。2001級(jí)和2002級(jí)兩屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)。2003級(jí)、2004級(jí)兩屆在校生也完成了專業(yè)分流。2005級(jí)學(xué)生初步確定了專業(yè)意向。2006級(jí)學(xué)生剛剛?cè)胄！?/span>
為總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)班情況，我們2005年5月和2006年5月對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了兩次問卷調(diào)查。[1]這里我們結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和兩次調(diào)查的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生專業(yè)選擇情況進(jìn)行分析。
1、基本情況
元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班“學(xué)生進(jìn)校時(shí)只按文、理分類，不分專業(yè)。低年級(jí)主要進(jìn)行通識(shí)教育，在他們對(duì)北大的學(xué)科狀況、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等有了進(jìn)一步了解后，可以根據(jù)自己的志趣于第二學(xué)期末提出專業(yè)選擇意向，一般在第三學(xué)期末最后確定專業(yè)。”學(xué)生選擇元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班，首要原因也是“希望對(duì)各個(gè)專業(yè)有更好的了解后再選專業(yè)”。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)校后可以自由選修全校各個(gè)院系開設(shè)的課程，主要是通識(shí)教育選修課和各個(gè)專業(yè)的共同基礎(chǔ)課，如理科學(xué)生可以選修不同層次的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物課程，并選修一些自己感興趣的專業(yè)課，通過課程了解各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班還聘請(qǐng)各個(gè)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師30多人為導(dǎo)師，導(dǎo)師通過講座、座談、咨詢答疑等多種形式介紹各個(gè)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生選擇專業(yè)提供指導(dǎo)。
按照元培計(jì)劃管理委員會(huì)的規(guī)定，學(xué)生在第二學(xué)期末提出自己的專業(yè)意向，管委會(huì)在充分尊重學(xué)生志愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、考試成績(jī)、導(dǎo)師意見以及各院系教學(xué)資源狀況對(duì)學(xué)生的專業(yè)意向進(jìn)行審核。學(xué)生在第三學(xué)期根據(jù)確定的專業(yè)意向開始選擇相應(yīng)院系專業(yè)課程，在第三學(xué)期末最后確定專業(yè)。
在四屆完成專業(yè)分流的學(xué)生中，2001級(jí)是學(xué)生入學(xué)后由各院系學(xué)生自愿報(bào)名，經(jīng)過推薦面試后錄取的。經(jīng)過一年多學(xué)習(xí)以后，80名學(xué)生中65%選擇了新的專業(yè)，其中3人由文科轉(zhuǎn)到理科[2]，3人由理科轉(zhuǎn)到文科。
實(shí)驗(yàn)班2002級(jí)以后從高考考生中直接招生，招生時(shí)只分文理兩類。2002級(jí)114人，在專業(yè)分流時(shí)，86%的學(xué)生根據(jù)第一志愿確定了專業(yè), 14%的學(xué)生根據(jù)第二志愿選定了專業(yè)，其中文科轉(zhuǎn)理科2人，理科轉(zhuǎn)文科9人。2003級(jí)131人, 93%滿足第一志愿, 7%滿足第二志愿,文科轉(zhuǎn)理科2人，理科轉(zhuǎn)文科14人。2004級(jí)164人，最終全部按照第一志愿確定了專業(yè)。
2、學(xué)生的思考與選擇
到大學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后再選擇專業(yè)，對(duì)于學(xué)生來說，需要對(duì)個(gè)人的興趣、能力、人生的目標(biāo)和志趣進(jìn)行深入的思考，同時(shí)對(duì)于各個(gè)專業(yè)的情況也要進(jìn)行了解。北京大學(xué)教育學(xué)院碩士生李云對(duì)實(shí)驗(yàn)班 2002 級(jí)學(xué)生的專業(yè)選擇進(jìn)行了追蹤，記錄了6名學(xué)生選擇專業(yè)過程的典型案例。比如，一個(gè)省高考狀元“周周”，高中畢業(yè)時(shí)準(zhǔn)備填報(bào)北大光華管理學(xué)院，學(xué)習(xí)“熱門”的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。但那時(shí)，她“根本不知道到底喜歡什么專業(yè)”，最后選擇了元培實(shí)驗(yàn)班。在實(shí)驗(yàn)班，她通過選課和導(dǎo)師指導(dǎo)，“對(duì)北大的各個(gè)院系也逐漸有了一些了解”，發(fā)現(xiàn)“這些專業(yè)和你當(dāng)初所理解得完全不一樣”，最后權(quán)衡比較，選擇了國際政治專業(yè)。[3]學(xué)生了解、比較和選擇專業(yè)的過程往往是個(gè)非常痛苦的過程。但是，經(jīng)過這個(gè)痛苦的思考過程之后，他們堅(jiān)定了對(duì)專業(yè)的信念。
從01級(jí)到04級(jí)四屆學(xué)生的情況來看，大部分實(shí)驗(yàn)班學(xué)生到大學(xué)一到兩個(gè)學(xué)期之后基本明確了自己的專業(yè)意向。2006年的調(diào)查結(jié)果顯示，70%的學(xué)生考慮過2個(gè)或3個(gè)專業(yè)，總體平均考慮過2.75個(gè)專業(yè)，學(xué)生考慮的專業(yè)平均跨越北大人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、理學(xué)、信息與工程科學(xué)、醫(yī)學(xué)5個(gè)學(xué)部中的2個(gè)。
根據(jù)2006年的調(diào)查，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)考慮的關(guān)鍵因素依次是“個(gè)人喜歡”、“有能力學(xué)”、“社會(huì)熱門”、“利于出國”、“利于就業(yè)”等等。他們首先考慮興趣和能力，同時(shí)考慮就業(yè)和發(fā)展。應(yīng)該說，這樣的專業(yè)選擇比較理性。
3、學(xué)生選擇專業(yè)的學(xué)科分布
學(xué)生自由選擇專業(yè)是否會(huì)導(dǎo)致“熱門”專業(yè)人數(shù)過分集中，而某些“冷門”學(xué)科乏人問津？這是學(xué)校最為擔(dān)心的問題。從學(xué)校角度來說，需要考慮各個(gè)學(xué)科的平衡發(fā)展。各個(gè)學(xué)科的教師也擔(dān)心本門學(xué)科是否會(huì)有高質(zhì)量的生源。
從實(shí)驗(yàn)班01-04級(jí)學(xué)生專業(yè)分流情況來看，學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，熱門和冷門專業(yè)的分別仍然存在。吸引學(xué)生最多的三個(gè)文科學(xué)科是經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、國際關(guān)系，理科學(xué)科是物理、生物、數(shù)學(xué)。進(jìn)入地質(zhì)、力學(xué)等院系的學(xué)生較少。但總體來說，學(xué)生興趣廣泛，選讀各門學(xué)科的學(xué)生人數(shù)比較均衡。01-04級(jí)490名學(xué)生選擇的專業(yè)分布在全校21個(gè)院系。
文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科每屆都吸引了一些高分學(xué)生來就讀。2003級(jí)一位同學(xué)是化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)得主，本來要學(xué)化學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)哲學(xué)很有興趣，就轉(zhuǎn)學(xué)哲學(xué)。2004級(jí)10位文、理科省級(jí)高考總分第一名（狀元）中有兩人選擇了中文類專業(yè)（文理科狀元各1人）。在初步確定的2005級(jí)學(xué)生的專業(yè)意向中，有1位狀元選擇了哲學(xué)，1位選擇了歷史。正是通過學(xué)生的自主選擇，結(jié)束了十多年沒有省市狀元學(xué)習(xí)文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科的歷史。
表1元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生院系分布情況
|
年級(jí)
|
01級(jí)
|
02級(jí)
|
03級(jí)
|
04級(jí)
|
05級(jí)（意向）
|
合計(jì)
|
|
數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院
|
6
|
11
|
11
|
19
|
27
|
74
|
|
物理學(xué)院
|
11
|
18
|
19
|
23
|
17
|
88
|
|
力學(xué)與工程科學(xué)系
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
|
化學(xué)與分子工程學(xué)院
|
4
|
8
|
11
|
12
|
11
|
46
|
|
生命科學(xué)學(xué)院
|
12
|
13
|
15
|
19
|
18
|
77
|
|
信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院
|
5
|
4
|
6
|
3
|
7
|
25
|
|
地球與空間科學(xué)學(xué)院
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
2
|
|
環(huán)境學(xué)院
|
3
|
5
|
6
|
5
|
3
|
22
|
|
心理學(xué)系
|
1
|
4
|
4
|
9
|
4
|
22
|
|
中文系
|
5
|
4
|
1
|
6
|
4
|
20
|
|
歷史學(xué)系
|
2
|
0
|
1
|
1
|
2
|
6
|
|
哲學(xué)系
|
2
|
0
|
3
|
1
|
2
|
8
|
|
經(jīng)濟(jì)學(xué)院
|
13
|
16
|
17
|
19
|
15
|
80
|
|
光華管理學(xué)院
|
1
|
5
|
5
|
4
|
5
|
20
|
|
法學(xué)院
|
5
|
9
|
11
|
15
|
15
|
55
|
|
國際關(guān)系學(xué)院
|
1
|
9
|
8
|
11
|
10
|
39
|
|
政府管理學(xué)院
|
3
|
0
|
5
|
6
|
4
|
18
|
|
社會(huì)學(xué)系
|
3
|
2
|
4
|
7
|
5
|
21
|
|
新聞與傳播學(xué)院
|
3
|
4
|
2
|
3
|
1
|
13
|
|
外國語學(xué)院
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
2
|
|
藝術(shù)學(xué)系
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
|
未定
|
|
|
|
|
4
|
4
|
|
合計(jì)
|
81
|
114
|
131
|
164
|
154
|
644
|
4、學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)適應(yīng)性
實(shí)行學(xué)生自主選擇專業(yè)制度，學(xué)生專業(yè)興趣到底如何，學(xué)生個(gè)性與學(xué)科專業(yè)適應(yīng)性方面，元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生究竟有什么差別？這是我們最為關(guān)心的問題。
2005年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2001和2002級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生認(rèn)為“我進(jìn)入了想選擇的專業(yè)，而且對(duì)專業(yè)也很感興趣”的比例為71.3%。而在對(duì)北大幾個(gè)具有代表性院系01級(jí)學(xué)生的抽樣調(diào)查中，進(jìn)入了想進(jìn)專業(yè)并有興趣的學(xué)生比例為54.9%。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有興趣的比例比非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平均高出16.4個(gè)百分點(diǎn)。2006年的調(diào)查結(jié)果與此非常接近，實(shí)驗(yàn)班03、04級(jí)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)符合自己意愿且有興趣的比例為70.7%，而北大教務(wù)部網(wǎng)上調(diào)查中非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)入了想進(jìn)專業(yè)并有興趣的比例為47.1%。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)自己專業(yè)有興趣的比例比非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平均高出23.6個(gè)百分點(diǎn)。
表2 元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生專業(yè)興趣比較表
|
|
2005年調(diào)查結(jié)果
|
2006年調(diào)查結(jié)果
|
|
實(shí)驗(yàn)班01-02級(jí)
|
非實(shí)驗(yàn)班
|
實(shí)驗(yàn)班03-04級(jí)
|
非實(shí)驗(yàn)班
|
|
專業(yè)興趣
|
進(jìn)入了想進(jìn)專業(yè)并有興趣
|
71.3%
|
54.9%
|
70.7%
|
47.1%
|
|
進(jìn)入了想進(jìn)專業(yè)但無興趣
|
21.9%
|
30.9%
|
20.1%
|
21.6%
|
|
沒有進(jìn)入想進(jìn)專業(yè)
|
6.9%
|
14.2%
|
9.3%
|
24.2%
|
|
其它
|
-
|
-
|
-
|
7.1%
|
|
合計(jì)
|
100%
(160)
|
100%
(401)
|
100%
(259)
|
100%
(1321)
|
說明：1、實(shí)驗(yàn)班的數(shù)據(jù)是前述2005年和2006年的調(diào)查結(jié)果。非實(shí)驗(yàn)班2005年數(shù)據(jù)為抽樣調(diào)查結(jié)果；2006年數(shù)據(jù)為北京大學(xué)教務(wù)部網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果，數(shù)據(jù)由諸詣博提供。筆者在統(tǒng)計(jì)時(shí)分離了元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的問卷。2、括號(hào)中的數(shù)字是回答該問題的總?cè)藬?shù)。
學(xué)生的個(gè)性、能力是否適應(yīng)某個(gè)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，也是一個(gè)非常重要的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)程度與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生相比也有顯著提高。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生適合或比較適合學(xué)習(xí)現(xiàn)在專業(yè)的比例2005年調(diào)查結(jié)果為69.4%，2006年調(diào)查結(jié)果為63.6%。而根據(jù)2006年的網(wǎng)上調(diào)查，非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生適合或比較適合學(xué)習(xí)自己專業(yè)的比例為50.6%。非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生不太適合和很不適合學(xué)習(xí)自己專業(yè)的比例達(dá)20.3%，而實(shí)驗(yàn)班學(xué)生為6.5%。
表3 元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性比較表
|
|
2005年調(diào)查結(jié)果
|
2006年調(diào)查結(jié)果
|
|
實(shí)驗(yàn)班01-02級(jí)
|
非實(shí)驗(yàn)班
|
實(shí)驗(yàn)班03-04級(jí)
|
非實(shí)驗(yàn)班
|
|
專業(yè)適應(yīng)性
|
很適合
|
16.9%
|
-
|
18%
|
15.2%
|
|
比較適合
|
52.5%
|
-
|
45.6%
|
35.4%
|
|
一般
|
30.0%
|
-
|
29.9%
|
29.1%
|
|
不太適合
|
0.6%
|
-
|
5.4%
|
14.2%
|
|
很不適合
|
0
|
-
|
1.1%
|
6.1%
|
|
合計(jì)
|
100%
(160)
|
-
|
100%
(261)
|
100%
(1400)
|
說明：1、數(shù)據(jù)來源同表2。2、2005年對(duì)非實(shí)驗(yàn)班的專業(yè)適應(yīng)性未作調(diào)查。
附件：元培計(jì)劃2006級(jí)學(xué)生分專業(yè)情況表
|
專業(yè)
|
人數(shù)
|
專業(yè)
|
人數(shù)
|
|
地球與空間科學(xué)技術(shù)學(xué)院
|
1
|
物理學(xué)院
|
16
|
|
法學(xué)院
|
17
|
心理學(xué)系
|
9
|
|
光華管理學(xué)院
|
5
|
新聞與傳播學(xué)院
|
1
|
|
國際關(guān)系學(xué)院
|
9
|
信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院
|
14
|
|
化學(xué)與分子工程學(xué)院
|
15
|
哲學(xué)系
|
1
|
|
環(huán)境學(xué)院
|
1
|
政府管理學(xué)院
|
9
|
|
經(jīng)濟(jì)學(xué)院
|
25
|
中國語言文學(xué)系
|
5
|
|
歷史學(xué)系
|
1
|
轉(zhuǎn)學(xué)香港大學(xué)
|
2
|
|
社會(huì)學(xué)系
|
6
|
休學(xué)至2007級(jí)
|
1
|
|
生命科學(xué)學(xué)院
|
16
|
數(shù)學(xué)學(xué)院在讀
|
2
|
|
數(shù)學(xué)學(xué)院
|
24
|
|
|
（2007年10月9日整理）
[1] 2005年的調(diào)查是元培計(jì)劃管理委員會(huì)委托教育學(xué)院陳向明教授帶領(lǐng)的課題組進(jìn)行的，調(diào)查對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班2001級(jí)和2002級(jí)全體學(xué)生，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷160份。2006年5月的調(diào)查由筆者組織進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班2002-2005級(jí)全體學(xué)生。發(fā)放問卷572份，回收有效問卷484份。下文引用數(shù)據(jù)時(shí)分別稱這兩次調(diào)查為2005年調(diào)查和2006年調(diào)查。
[2] 學(xué)生最初的文理科類別根據(jù)高考時(shí)考生類別認(rèn)定。
[3] 李云. 通識(shí)教育背景下學(xué)生專業(yè)選擇研究[D].北京大學(xué)教育學(xué)院碩士畢業(yè)論文.北京
|
