你怎么這么笨

 

    （1）

    爸爸："口訣背得很好嘛，那我再考考你，三乘以五等于多少？"

    何強(qiáng)："三五一十五。"

    爸爸："那五乘以三呢？"

    何強(qiáng)："五乘以三……"

    然后，何強(qiáng)就一直在那里算（甚至還用上了手指），五乘以三是多少呢？他想。

    許久，給個(gè)答案："爸爸我不會(huì)。"

    "你這孩子怎么這么笨呀，三乘以五和五乘以三不是一樣的嗎？"爸爸只是隨口這樣一說(shuō)。

    （2）

    院子里，小朋友們都在跳繩。就是那種兩個(gè)人甩繩，其他人一個(gè)接一個(gè)地循環(huán)跳過(guò)去的集體活動(dòng)。

    一連五六次了，何強(qiáng)都在繩前停了下了，于是整個(gè)連貫的跳躍活動(dòng)也因此停了下來(lái)。

    "何強(qiáng)，你干嗎呢？怎么每次都不跳過(guò)去？"媽媽奇怪地問(wèn)。

    "我不知道怎么跳進(jìn)去，我……"

    沒(méi)等他講完，媽媽就沖口而出："你怎么這么笨呀！"

    你怎么這么笨？

    一句很隨意的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意味著什么呢？

    其實(shí)我們知道，何強(qiáng)應(yīng)該是一個(gè)聰明的孩子，不然也不會(huì)在那么短的時(shí)間背好九九乘法表，只是他還不懂得轉(zhuǎn)彎（說(shuō)不定老師還根本沒(méi)有教到這里呢，這又怎么能怪他），然而何爸爸卻否定了他的努力與能力。

    也許作為男孩子的他玩跳繩真的很難，或者以前根本沒(méi)玩過(guò)真不知道怎么玩，而媽媽卻用這句"你很笨"否定有關(guān)他的一切。

    在爸爸、媽媽看來(lái)，這是些極其簡(jiǎn)單的，孩子不可能不會(huì)的東西，所以他們對(duì)孩子用了"笨"這個(gè)詞。我相信很多家長(zhǎng)也有過(guò)類似的經(jīng)歷，講述了好幾遍的習(xí)題孩子就是不會(huì)，或者稍微變動(dòng)一下就又不會(huì)了。每當(dāng)這時(shí)我們就會(huì)把"你真笨"掛在嘴邊。

    一句"你真笨"會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響？

    最直接的影響是它會(huì)給孩子帶來(lái)消極的思想和行為。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有著自己的思維方式，他很在意別人對(duì)自己付出努力的肯定。在原本覺(jué)得自己很棒的事情上被否定了，這會(huì)大大打擊著他的參與熱情。

 

 

你怎么這么笨(2)

 

    如果碰巧這個(gè)孩子原本就是一個(gè)比較自卑的、覺(jué)得自己不如別人的孩子，當(dāng)再次聽(tīng)到"你很笨"的時(shí)候，自尊心就會(huì)嚴(yán)重受傷。有可能覺(jué)得自己真的"很笨"從而放棄努力或者變得更加自卑。

    當(dāng)一個(gè)孩子沒(méi)有辦法完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候，他的壓力是很大的。而且造成這個(gè)結(jié)果的原因是多方面的，也許是他還沒(méi)有接觸到那些解決辦法的知識(shí)、方法，也許那只是缺少一點(diǎn)點(diǎn)自信心而已，也許也只是一個(gè)小小的失誤。不管是什么原因，都不足以構(gòu)成我們用"笨"來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的理由。

    其實(shí)，在和何強(qiáng)的對(duì)話中，爸爸只要耐心地再給他講一下，"五乘以三"怎么算，然后再給他講一下"五乘三"和"三乘五"的區(qū)別，結(jié)果就又不一樣了。當(dāng)然，在孩子完全明白的情況下，還可以鼓勵(lì)他，舉兩個(gè)例子給他聽(tīng)聽(tīng)。

    作為家長(zhǎng)是不應(yīng)該說(shuō)"你怎么這么笨"這樣的話的。

    這些負(fù)面的評(píng)價(jià)不僅不能幫助孩子更好的成長(zhǎng)，還容易因?yàn)閭α怂淖宰鹦?，打擊了他的自信心，影響到他想解決問(wèn)題的熱情。我們說(shuō)好心情會(huì)讓人工作起來(lái)事半功倍，同樣的，孩子們也是需要有一個(gè)好的心情的，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)都有幫助。

    孩子畢竟很小，他們還沒(méi)有能力自己調(diào)整心態(tài)，這就需要我們的幫助。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，或者在你認(rèn)為真的很"笨"的時(shí)候，幫他樹(shù)立信心（要相信自己的孩子是能處理好的）。成長(zhǎng)中的孩子或多或少地存在著這樣那樣的問(wèn)題，我們不能老拿他們的不足說(shuō)事，更不應(yīng)該對(duì)其完全否定。要正確地引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給以肯定，調(diào)動(dòng)孩子的自信心,引導(dǎo)孩子去克服困難，解決問(wèn)題才是最重要的。

    情景再現(xiàn)

    院子里，小朋友們都在跳繩。就是那種兩個(gè)人甩繩，其他人一個(gè)接一個(gè)地循環(huán)跳過(guò)去的集體活動(dòng)。

    一連五六次了，何強(qiáng)都在繩前停了下了，于是整個(gè)連貫的跳繩活動(dòng)也因此停了下來(lái)。

    "何強(qiáng)，你干嗎呢？怎么每次都不跳過(guò)去？"

 

 

你怎么這么笨(3)

 

    "媽媽，我不知道怎么跳進(jìn)去，我有些害怕……"

    "哦？是害怕繩子打著你嗎？"

    "嗯，是的，每當(dāng)我想跳的時(shí)候，它又回來(lái)了，我想被它打著一定很痛的。"

    "哦，這樣呀，你過(guò)來(lái)，讓我們一起觀察一下伙伴們?cè)趺刺暮脝幔?

    ……

    "媽媽，讓我再試試吧，我想我這次應(yīng)該可以了，在繩子甩過(guò)去的時(shí)候快速跳過(guò)去，要快，要準(zhǔn)，要穩(wěn)，是這樣的嗎？"

    "如果你也認(rèn)為是這樣的，那就試試吧，我相信你可以的!"

    于是，他真的成功了，那下午大家都玩得很盡興。

    類似以上的這些話，都是我們作為家長(zhǎng)所不應(yīng)該說(shuō)的。

    像這樣否定他人、有傷他人自尊的話，聽(tīng)來(lái)就會(huì)讓人很傷心。小孩子有很多東西不懂那是再正常不過(guò)的，為什么我們要這樣詆毀他們呢？如果你不想讓您的孩子失去自信心，不想讓他取消一切有可能做錯(cuò)但卻能幫他成長(zhǎng)的活動(dòng)，那我勸您最好換一種說(shuō)法。

    連我的話都不聽(tīng)

    "媽媽，冰箱里有冰棍吧？"說(shuō)罷，這個(gè)小家伙已經(jīng)把頭探進(jìn)了冰箱。

    "佳佳，現(xiàn)在不可以吃冰棍。"

    "可是媽媽，我很熱呀。"這時(shí)候，她已經(jīng)找到了冰棍，邊吃，還把外套也給脫了。

    "你這孩子怎么連我的話都不聽(tīng)，說(shuō)不準(zhǔn)吃就是不準(zhǔn)吃，把衣服穿上。"

    于是，陳佳媽媽就強(qiáng)行地從女兒手里拿走了冰棍，小家伙"哇"一聲就哭了，她媽媽也不管就只顧給她套衣服。

    其實(shí)，陳媽媽應(yīng)該可以理解佳佳的，因?yàn)樗齽倧耐饷婊貋?lái)，外面真的很熱。如果我們還在她那個(gè)年齡，也會(huì)這么做的。當(dāng)然，現(xiàn)在我們知道這樣子不好。可是，佳佳不知道呀，她還是小孩子。

    佳佳的媽媽，因?yàn)橐恢贝诩依?，所以她自然感受不到佳佳的心情，更不明白，為什么小家伙不?tīng)她話。

    在我們的日常生活中，常常也會(huì)遇上這樣的事，當(dāng)孩子與家長(zhǎng)的意愿相悖時(shí)，有些父母總是會(huì)拋出一句"連我的話都不聽(tīng)"，然后強(qiáng)制執(zhí)行。

 

 

你怎么這么笨(4)

 

    做父母的總是想當(dāng)然地認(rèn)為，我們說(shuō)的、做的都是為了孩子們好，他們?cè)趺纯梢圆宦?tīng)呢？當(dāng)然，我承認(rèn)，你們所要求孩子們做的都是為他們好。但是，我們似乎是丟了一樣很重要的東西——理解、傾聽(tīng)。

    像佳佳媽媽，如果明白了佳佳為什么這樣急于找冰棍、脫外套，我想她是不會(huì)用這樣的口吻給孩子說(shuō)話的。"連我的話都不聽(tīng)"，意思是你必須得聽(tīng)我的，我的才是對(duì)的。

    我就一直在想，如果常常給孩子說(shuō)這樣一句話，會(huì)給他帶來(lái)些什么影響。

    首先，"無(wú)條件地服從"，不再經(jīng)過(guò)大腦思考。因?yàn)檫@句話就是父母?jìng)鬟_(dá)給孩子無(wú)條件服從的命令。漸漸地孩子完全放棄了思考，不思考會(huì)有什么后果呢，當(dāng)然了，他會(huì)影響一個(gè)孩子思維能力的發(fā)展，嚴(yán)重的更會(huì)降低孩子的自主性，缺乏判斷能力。

    為了孩子，請(qǐng)別再擺出父母高高在上的姿態(tài)，也別再使用權(quán)威企圖壓制可愛(ài)的孩子們。

    很明顯，以上案例中，如果不用"連我的話都不聽(tīng)……"也許那個(gè)中午就不會(huì)有小家伙的哭聲了。如果您是一位和佳佳媽媽有著同樣行為的家長(zhǎng)，我建議您誠(chéng)懇地請(qǐng)求孩子的諒解。

    我相信，這些舉動(dòng)將會(huì)彌補(bǔ)之前我們犯下的錯(cuò)誤的。

    "媽媽，冰箱里有冰棍吧？"說(shuō)罷，這個(gè)小家伙已經(jīng)把頭探進(jìn)了冰箱。

    "佳佳，現(xiàn)在不可以吃冰棍。"

    "可是媽媽，我很熱呀。"這時(shí)候，她已經(jīng)找到了冰棍，邊吃，還把外套也給脫了。

    "哦，很熱呀！來(lái)，媽媽帶你去洗個(gè)臉，我們先涼快一下再吃冰棍。"

    （很自然，她吃冰棍的愿望被滿足是會(huì)跟著媽媽去洗臉的。）

    給其洗臉的同時(shí)："佳佳，剛剛出了汗，馬上脫外套很容易感冒，你可以洗了臉稍微休息一下看是否還很熱？或者我們先洗個(gè)澡，水里可不會(huì)感到熱呀。"

    這時(shí)候孩子應(yīng)該很認(rèn)可媽媽說(shuō)的話了，而且她也接收到了新的信息：剛剛出汗就脫衣服容易感冒。如果真的很熱，洗澡是最好的辦法，如果不是很熱，洗個(gè)臉休息一下就好了。所以她會(huì)很樂(lè)意接收媽媽的建議。

    "對(duì)了，剛剛我們?cè)诩易隽撕芷恋墓?，有你最喜歡的蘋果味的，要不要先來(lái)點(diǎn)。我想那一定比冰棍更美味解渴喲！"

    洗了臉已經(jīng)不那么熱的小家伙當(dāng)然會(huì)選擇她最愛(ài)的口味了。

    同樣一個(gè)中午，同樣的故事，卻沒(méi)有哭聲。

    "你不聽(tīng)也得聽(tīng)！"意味著就算你不愿意去聽(tīng)或者你聽(tīng)了也對(duì)你沒(méi)什么好處，但是，你就是得聽(tīng)。因?yàn)槟鞘俏艺f(shuō)的。

    一種命令式的談話，一種壓制思考的行為，會(huì)有好的結(jié)果嗎？先不說(shuō)它會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果，就是這樣生硬的語(yǔ)句，成長(zhǎng)中的孩子會(huì)認(rèn)可嗎？逆反心理會(huì)讓孩子產(chǎn)生"我偏不聽(tīng)"的情緒。結(jié)果是，你原本給他的好建議，就這樣被拒絕了。