一、表?yè)P(yáng)要適時(shí)
孩子的行為具有無(wú)意性的特點(diǎn)，他們往往不知道，也不考慮自己所作所為的好壞和后果。而且大多數(shù)的孩子會(huì)在行為結(jié)束后很快就忘記了。所以，家長(zhǎng)適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)無(wú)形中會(huì)起到一個(gè)評(píng)判和加深印象的作用。家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察孩子的行為和表現(xiàn)，當(dāng)孩子做了值得表?yè)P(yáng)的事情，應(yīng)立即給予表?yè)P(yáng)，讓孩子在愉快的氣氛中逐步形成正確的是非觀念。
二、表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)
許多的家長(zhǎng)和大人總喜歡夸獎(jiǎng)孩子聰明，其實(shí)這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子是不利的。孩子還不具備客觀評(píng)判的能力，他們一般多是根據(jù)別人對(duì)自己的言行來(lái)評(píng)價(jià)自己的。那么孩子會(huì)因?yàn)樽约?#8220;聰明”，而偷懶，“聰明反被聰明誤”。或者，一旦遭遇到困難，就會(huì)對(duì)自己的能力表示懷疑，產(chǎn)生挫折感和自卑感。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)脑~表?yè)P(yáng)孩子，比如夸獎(jiǎng)孩子通過(guò)努力獲得了100分等等。
三、表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性
孩子的行為是多方面的，某一方面表現(xiàn)好并不代表孩子的一切，所以家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)應(yīng)具體問(wèn)題具體說(shuō)。比如，孩子幫家長(zhǎng)做家務(wù)，把地擦得干干凈凈。那么這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)，“你把地擦得真干凈。”而不應(yīng)該說(shuō)，“你真棒！”
四、表?yè)P(yáng)要與其他的教育方法結(jié)合
孩子的行為總會(huì)有好有壞，不應(yīng)以表?yè)P(yáng)作為唯一的教育方法，這樣是不利于孩子發(fā)展的。該批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)該嚴(yán)厲地批評(píng)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)，說(shuō)服教育相結(jié)合，讓孩子既了解自己的優(yōu)點(diǎn)，也知道自己錯(cuò)在哪里，明白應(yīng)該如何去做。這樣的效果才會(huì)好。
