成語(yǔ)是每年高考語(yǔ)言運(yùn)用類試題的考查熱點(diǎn)，題型一般以四選一的客觀題為主。認(rèn)真分析近年來(lái)高考成語(yǔ)試題的干擾項(xiàng)，我們發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)誤用的類型主要有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、不合語(yǔ)境、謙敬錯(cuò)位、搭配不當(dāng)、自相矛盾和重復(fù)累贅等。下面，結(jié)合實(shí)例給同學(xué)們談?wù)劜煌e(cuò)誤類型的解答技巧。
　　 一、望文生義
　　所謂望文生義，即只按照字面的意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。有些成語(yǔ)有表、里兩個(gè)意思，而字面意義并不是它的真正含義。如果不了解成語(yǔ)的確切含義，就會(huì)犯“望文生義”的錯(cuò)誤。解答這類題，需要注意以下幾點(diǎn)：
　?。?）把握重點(diǎn)語(yǔ)素。例如成語(yǔ)“文不加點(diǎn)”，是說(shuō)“寫文章非?？?，不用涂改就寫成了”，形容才思敏捷，下筆成章。“點(diǎn)”，在這里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。再如“別無(wú)長(zhǎng)物”，是指“沒(méi)有多余的東西”，形容貧窮。“長(zhǎng)物”指的是多余的東西，不能理解成“特長(zhǎng)”。再如“不刊之論”，比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。這里的“刊”，指削除刻錯(cuò)了的字，“不刊”是說(shuō)“不可更改”。這類望文生義現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是考生對(duì)成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素沒(méi)有把握到位。
　?。?）把握引申義。例如成語(yǔ)“坐地分贓”，字面意思是“坐在地上分取贓物”，其真正意義為“不親自偷搶而坐在家里分取贓物”。如果僅從字面理解就容易犯望文生義的錯(cuò)誤。再如“目無(wú)全牛”，比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。“耳提面命”，形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。這些成語(yǔ)僅從字面理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要把握它們的引申義。
　　 二、用錯(cuò)對(duì)象
　　 用錯(cuò)對(duì)象，即因不能準(zhǔn)確把握成語(yǔ)固定的使用對(duì)象、范圍而誤用。解答這類題，要注意以下幾點(diǎn)：
　?。?）不合對(duì)象。例如2010年全國(guó)Ⅰ卷第2題C項(xiàng)：他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情?jié)曲折。“聲情并茂”指“聲色情感都很豐富”，形容作品或演唱的藝術(shù)性強(qiáng)，所表達(dá)的情感充沛動(dòng)人。這里用來(lái)指“劇本”，不合適
　　 （2）范圍擴(kuò)大。例如將“舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓”等用于夫妻之間的成語(yǔ)而用于一般人等。
　?。?）關(guān)系錯(cuò)位。例如：歷史上懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者等，汗牛充棟。此中的“汗牛充棟”只能用來(lái)表達(dá)書籍多，用于指人就是關(guān)系錯(cuò)位。再如2010年遼寧卷第13題B項(xiàng)：他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。“豆蔻年華”指女子十三四歲，指男性，顯然不對(duì)。
　　 三、褒貶誤用
　　很多成語(yǔ)有著鮮明的感情色彩，或褒，或貶。運(yùn)用時(shí)，要注意目的、場(chǎng)合、對(duì)象。贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的時(shí)候要用褒義成語(yǔ)，貶斥、批評(píng)的時(shí)候要用貶義成語(yǔ)。命題者往往故意褒詞貶用，貶詞褒用。例如2010年遼寧卷第13題C項(xiàng)：奶奶去世已經(jīng)十年了，但他生前對(duì)我的疼愛(ài)之情我卻一直銘記在心，耿耿于懷，這份情和愛(ài)我任何時(shí)候都不會(huì)忘記。“耿耿于懷”指事情（多為令人牽掛或不愉快的）在心里，難以排解。一般帶有貶義，不合語(yǔ)境。再如2010年江蘇卷第2題A項(xiàng)：司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。“滿城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論著，多指壞事，是貶義詞，與語(yǔ)境不合。
　　 四、不合語(yǔ)境
　　實(shí)用成語(yǔ)必須符合一定的語(yǔ)言環(huán)境，與語(yǔ)境不合，會(huì)造成誤用。例如2010年江西卷第3題C項(xiàng)：上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目想看。“刮目相看”是指“用新的眼光來(lái)看待人和事”，句中說(shuō)挪威隊(duì)已經(jīng)是上屆的冠軍，表現(xiàn)十分出色，再用“刮目相看”，顯然是不合語(yǔ)境。再如2010年江蘇卷第2題C項(xiàng)：這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類處理。“信手拈來(lái)”形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出來(lái)，用在“撿垃圾”的語(yǔ)境當(dāng)中，顯然不恰當(dāng)。
　　 五、謙敬錯(cuò)位
　　謙詞，是人們?nèi)粘＝浑H中必不可少的表示謙虛的言辭，只能用于自己。敬詞是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，只能對(duì)他人。成語(yǔ)運(yùn)用中，如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。比如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬篳生輝。“蓬蓽”指用蓬草荊竹編制的門，形容貧窮人家。此成語(yǔ)的意思是“使窮人的家增添光輝”，是個(gè)謙詞，只能用于己，把它用對(duì)方身上，犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。再如：我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。“虛懷若谷”形容非常謙虛，表示對(duì)別人的敬意，把它用在“我”的身上，犯了敬詞謙用的錯(cuò)誤。
　　 六、搭配不當(dāng)
　　成語(yǔ)依據(jù)某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)。一是修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，二是主謂搭配不當(dāng)，三是介賓搭配不當(dāng)，四是某些動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ)。例如：近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。“豆蔻年華”專指“十二三歲的少女”，此處作“大學(xué)生”的定語(yǔ)，不恰當(dāng)。再如：這則笑話因?yàn)閷?duì)漠不關(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。“漠不關(guān)心”不能帶賓語(yǔ)。再如：我們都司空見(jiàn)慣了那種“違者罰款”的告示牌。“司空見(jiàn)慣”的意思是“形容經(jīng)?？吹讲蛔銥槠娴氖挛?#8221;，后面也不能帶賓語(yǔ)。
　　 七、自相矛盾
　　自相矛盾，指前后說(shuō)法不一。例如2010年江蘇卷第2題B項(xiàng)：近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。“防患未然”指“在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施”，與句中“在種種災(zāi)害面前”矛盾。再如：對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。“不以為然”意思是“不認(rèn)為是正確的”，表示不同意。既然不認(rèn)為孩子的毛病是對(duì)的，下面就應(yīng)講他相應(yīng)的反應(yīng)和措施，或批評(píng)教育，或糾正其非；但是該句中的“覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪”顯然并非“不以為然”之后相應(yīng)的正確態(tài)度，而是一種相反的態(tài)度。因此，該成語(yǔ)與語(yǔ)意發(fā)生了抵牾，如改用“不以為意”(不把它放在心上，表示不重視)，就可消除邏輯事理上的矛盾。兩個(gè)成語(yǔ)，一字之差，意思卻相去甚遠(yuǎn)。
　　 八、重復(fù)累贅
　　重復(fù)累贅，是指不明白成語(yǔ)的確切含義，從而造成了語(yǔ)境中的一些詞的含義與成語(yǔ)自身的含義重復(fù)。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已經(jīng)含有該成語(yǔ)的部分意思的詞語(yǔ)，造成整個(gè)句子重復(fù)啰嗦。例如：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。“真知灼見(jiàn)”與“意見(jiàn)”語(yǔ)義重復(fù)。再如：對(duì)于我們這些平凡普通的蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，生命也可以閃光。“蕓蕓眾生”原指“世間一切生靈”，后指“平凡普通的人”，句中“平凡普通”與之重復(fù)。
　　 成語(yǔ)誤用還有其他類型，本文不能盡述，希望同學(xué)們平時(shí)要多積累，多練習(xí)，努力做到舉一反三，觸類旁通。
　　（作者：江蘇省贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)王玲）

標(biāo)簽： 教育

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