為切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)踐學(xué)校“促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，強(qiáng)化教書育人意識(shí)，保證教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和教學(xué)工作的順利完成，特定聽課評課制度。
一、聽課制度
（一） 聽課人員
校長、分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長、全體任課教師
（二） 聽課方式
1、常規(guī)檢查聽課：
（1）開學(xué)第一周聽課
開學(xué)第一周有計(jì)劃有組織的聽課，聽課前教導(dǎo)處將聽課時(shí)間、授課教師（以新分配、新引進(jìn)的教師為主）、授課地點(diǎn)、聽課人員（以學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為主）等列成一覽表發(fā)給聽課人員，聽課人員按時(shí)聽課，填寫聽課匯總表，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)收齊聽課匯總表并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（2）考前檢查聽課
期中和期末考試前，學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長深入課堂聽課，了解教學(xué)進(jìn)度，了解課堂教學(xué)情況，了解復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效果。
2、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課
校長、分管教學(xué)校長和教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂式聽課，聽課前一般不打招呼，直接進(jìn)入課堂聽課，隨堂式聽課能較好地了解課堂教學(xué)的真實(shí)情況。
3、同行切磋聽課
同一備課組、同一教研組的教師圍繞某一課題進(jìn)行研討、相互聽課、相互促進(jìn)、共同提高。
4、師徒結(jié)對聽課
根據(jù)青年教師拜師的有關(guān)要求，新工作的青年教師上課前要盡可能聽指導(dǎo)教師的課，通過聽課將指導(dǎo)教師好的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)思路用于自己的教學(xué)實(shí)踐；指導(dǎo)教師也要經(jīng)常聽青年教師的課，指導(dǎo)青年教師教學(xué)。
5、校內(nèi)視導(dǎo)聽課
根據(jù)校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)方案，在視導(dǎo)的一周時(shí)間內(nèi)，參加視導(dǎo)的人員按要求聽課，并填寫聽課情況匯總表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交教務(wù)處。
（三）聽課內(nèi)容
1、教學(xué)態(tài)度：按時(shí)上下課，備課充分，教案書寫認(rèn)真。
2、教學(xué)內(nèi)容：包括以下幾方面：透析重點(diǎn)難點(diǎn)問題的精辟性；對所講問題深度和廣度的延展性；語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性；思維邏輯條理的層次性和清晰性；知識(shí)應(yīng)運(yùn)的自如性和豐富性；板書的整潔性。
3、教學(xué)方法：理論聯(lián)系實(shí)際的能力；教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的能力；使用教學(xué)媒體的能力。
4、教學(xué)效果：學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。
（四）聽課節(jié)數(shù)
行政人員15節(jié)，兩長10節(jié)，教師6節(jié)
二、 評課制度。
（一）評課的原則。
1、誰聽課誰評課的原則
每次聽課以后都要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行評課，凡參加聽課的教師都有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行評課。
2、客觀、公正、公開原則
評課人要根據(jù)聽課情況客觀如實(shí)地對授課人的教學(xué)情況作出公正合理的評價(jià)，做到知無不言，言無不盡。
3、聽評結(jié)合，以評促學(xué)，以學(xué)促教的原則
聽課是評課的前提，評課是聽課的總結(jié)，二者的目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）評課的方式
評課時(shí)要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當(dāng)老好人，什么都好，一團(tuán)和氣。要將優(yōu)點(diǎn)說全，缺點(diǎn)講透，評價(jià)恰當(dāng)，以理服人。達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高，提高教學(xué)效果的目的
市二初中 教導(dǎo)處
2009年10月
