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內(nèi)容摘要:現(xiàn)在老師們經(jīng)常說，現(xiàn)在的學(xué)生越來越調(diào)皮。有時(shí)候不發(fā)發(fā)脾氣、不扇他兩個(gè)耳光他就不知道收斂。我覺得這是師生關(guān)系是否融洽的問題。師生關(guān)系的好壞與教師的人格魅力有著很大的關(guān)系。我認(rèn)為教師應(yīng)該憑借自己的人格魅力，用藝術(shù)性的方法和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 關(guān)鍵詞:藝術(shù) 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)性很大程度上體現(xiàn)在師生關(guān)系上，有著良好的師生關(guān)系，教師才會(huì)教得輕松，學(xué)生也才會(huì)學(xué)得愉快。那么，作為一個(gè)教師，怎樣才能建立素質(zhì)教育中所提倡的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下兩方面入手： 一、搞好課堂教學(xué)管理，樹立在學(xué)生中的威信。 對(duì)學(xué)生不能一味地姑息遷就，做“好好先生”；也不能一味地總是板著臉，跟鐵面包公一樣。一個(gè)平時(shí)和學(xué)生親密得可以讓學(xué)生拍他肩膀的老師突然大發(fā)雷霆會(huì)令學(xué)生為之一震，卻不能令學(xué)生懾服；相反地，一個(gè)平時(shí)嚴(yán)肅得讓學(xué)生總是像貓見了老鼠一樣敬而遠(yuǎn)之的老師突然溫和起來只會(huì)讓學(xué)生感到是貓哭老鼠似的假慈悲。 教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)在學(xué)習(xí)上而并親在生活上。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)，只有這樣，才能“出高徒”；但同時(shí)教師也應(yīng)該親近學(xué)生，對(duì)學(xué)生的生活表現(xiàn)出無微不至的關(guān)心，學(xué)生也才會(huì)對(duì)老師心存感激而親近老師，學(xué)生“親其師”便會(huì)“信其道”。在教學(xué)過程中教師更要注意傾注感情，因?yàn)榻虒W(xué)過程不是單純的傳授知識(shí)的過程，在知識(shí)的傳遞過程中，同時(shí)存在著人的感情交流。教師的傳授與學(xué)生的接受雙方都具有感情色彩，這種感情交流賦予教學(xué)以明快、深沉的基調(diào)。教學(xué)中警察的面孔和客觀主義的介紹是教學(xué)的大忌，因?yàn)橛押玫恼n堂氣氛才能使學(xué)生在心理上有一個(gè)安全感，教師只有盡力使課堂成為友好的埸所，并用自己的行動(dòng)證明自己樂意做學(xué)生的朋友，才能使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)從而收到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中諷刺挖苦學(xué)生或一直板著面孔時(shí)而訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)而大發(fā)雷霆，使學(xué)生帶著非常沉重的心情學(xué)習(xí)，并一直處于擔(dān)驚受怕的心理狀態(tài)下，這樣必定挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而不能取得良好的教學(xué)效果，因此，教師態(tài)度冷淡、嘲諷學(xué)生、缺乏同情心是又一教學(xué)之大忌。但友好的課堂氣氛要靠紀(jì)律規(guī)則來維持，如果沒有紀(jì)律規(guī)則的約束，“友好”的課堂就成了學(xué)生干什么就干什么，毫無秩序，這樣教師只會(huì)自找麻煩，因?yàn)樗圃炝艘环N不和藹的“友好”氣氛──一種放棄管理的自由，即放任自流。一般來說，放任自流很少帶來有價(jià)值的學(xué)習(xí)。沒有好的紀(jì)律規(guī)則來維持教學(xué)而效果又很好是很少見的，但規(guī)則一定要簡(jiǎn)明扼要為數(shù)不多以便于操作，合情合理以便師生都能接受。有了規(guī)則就一定要嚴(yán)格實(shí)行（否則，那些規(guī)則就失去了意義），一定要按照規(guī)則使學(xué)生知道如何做是對(duì)的，如何做又是錯(cuò)的。還應(yīng)該使他們明白，違反規(guī)則是要受到批評(píng)和懲罰的。不過，教師也應(yīng)切忌吹毛求疵，那會(huì)使學(xué)生反感，并帶來很大的消極作用。管理好課堂還要善于制止學(xué)生的不良行為。在課堂上，有時(shí)總要出現(xiàn)一些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，他們不光自己不好好聽講，還影響別人，如何對(duì)待這些不良行為是廣大教師關(guān)心的也是很感頭痛的問題。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以采用以下四種處罰方法：1迫使違紀(jì)學(xué)生不停地重復(fù)他（她）已做過的那種不良行為，直至其厭倦為止；如有些學(xué)生在值日生喊“起立”時(shí)立正姿勢(shì)不站好，顯得拖沓隨便或無精打采，可在下課后訓(xùn)練其立正姿勢(shì)直到規(guī)范為止。2采取行動(dòng)使學(xué)生不能從不良行為中得到獎(jiǎng)賞，從而自覺停止不良行為；如對(duì)上課耍小動(dòng)作或找其他同學(xué)說話的學(xué)生可用嚴(yán)厲的目光久久地注視他（她）。3獎(jiǎng)勵(lì)與不良行為相反的行為；如對(duì)主動(dòng)把教室里的果皮紙屑撿到紙簍里、主動(dòng)愛護(hù)班級(jí)財(cái)產(chǎn)的同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。4提出一種令人厭煩的條件，只有學(xué)生改變了行為，才能撤消該條件；如對(duì)上課找別人說話的同學(xué)罰跑數(shù)圈。我認(rèn)為第二和第三種方法要比第一和第四種更好一些，教師應(yīng)盡量用第一和第四種。以上是教師組織課堂教學(xué)時(shí)師生關(guān)系的藝術(shù)性。 二、注意教學(xué)行為，樹立在學(xué)生中的良好形象。 “學(xué)高為師，身正為范”。作為一個(gè)教師，必須熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)工作，熱愛自己的學(xué)生，獻(xiàn)身教育，甘為人梯。一個(gè)教師應(yīng)該滿腔熱情的教書育人，有輕松愉快的心境，高高興興地上課，愉愉快快地輔導(dǎo)，經(jīng)常保持快樂的心情、幽默的情緒、豁達(dá)的心胸和堅(jiān)韌的毅力；有高度的責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地為祖國(guó)培育優(yōu)秀人才。熱愛學(xué)生具體體現(xiàn)在：1對(duì)學(xué)生要誨人不倦，循循善誘，和藹可親，是導(dǎo)師，更是朋友。2嚴(yán)于律己，為人師表，言傳身教。3對(duì)學(xué)生一視同仁而不是好優(yōu)惡劣，憑分?jǐn)?shù)高低論前途。教師偏愛一部分學(xué)生，就會(huì)喪失另一部分學(xué)生對(duì)他的尊敬，使那些得不到偏愛的學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感。因此，教師一定要堅(jiān)持公正的原則，取信于學(xué)生。4多接近學(xué)生、與學(xué)生多溝通打成一片。 在教學(xué)行為上，師生關(guān)系的藝術(shù)性就是要藝術(shù)性地化解師生矛盾，即避免用發(fā)脾氣打罵學(xué)生這種簡(jiǎn)單粗暴的方式來解決師生之間的矛盾。例如我第一次走上講臺(tái)上課那天，由于是從一個(gè)師范生變?yōu)槌鯙槿藥煹慕處煟医o自己來了一個(gè)煥然一新：三七分頭梳得紋絲不亂，黑亮黑亮，身上T恤加牛仔，腳蹬一雙干干凈凈的休閑鞋。我進(jìn)教室，下令學(xué)生坐下后筆直地站著掃視了一下全班，然后鞠了一躬說“初次見面，請(qǐng)多關(guān)照”，沒想到初三的調(diào)皮學(xué)生膽子真夠大的，有一個(gè)學(xué)生接住我的話說“哇噻！這么帥，你干脆去當(dāng)模特吧！包你能抱回一個(gè)大獎(jiǎng)杯！”全班同學(xué)轟然大笑。我呢，雙手對(duì)講臺(tái)上一撐，聳聳肩，沖他們一笑說“這個(gè)嘛，我本來是準(zhǔn)備去考模特的，可是由于個(gè)子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，只好放棄了。不過我很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也很愛孩子。雖然目前我還沒有經(jīng)驗(yàn)，但我有對(duì)職業(yè)的熱愛和對(duì)事業(yè)的信心，我為這些驕傲。”教室里立刻鴉雀無聲。再有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生把頭埋得深深的，很可能是在看小說，于是我一步一步輕輕地走到他跟前，果然，他正在全神貫注地看小說，我把臉湊到他面前，手對(duì)他后腦勺一摸的同時(shí)鼻子往上一擠，嘴巴一咧，他抬頭一看，嚇得手一松，小說掉落在地，我撿起那本十萬大軍拼殺得難解難分的《三國(guó)演義》，沒收了。從那以后，他再也沒看小說了。還有一次，那是一個(gè)畢業(yè)班的最后一節(jié)課，調(diào)皮生**,**,***三人也許是因?yàn)轳R上就能“解脫”而異常興奮吧，他們?nèi)齻€(gè)人每人拿著一只碗敲打追跑，上課了都不知道，看到站在教室門口的我后，三人忙把碗往講臺(tái)上一放，正好擺成了“一”字形，調(diào)皮生高旭見勢(shì)說道：“哈哈，你們敬神呀？”，我走到講臺(tái)前，下令學(xué)生坐下后，先把碗收了起來，然后說：“明天就要中考了，對(duì)于邱旺、周勝平、戴亮三位同學(xué)為64班同學(xué)祈禱以求神靈保佑，我在這里代表64班全體同學(xué)對(duì)他們表示衷心的感謝。不過，在這里我要告誡同學(xué)們，以后無論你們做什么事，你們可以希望有神靈的暗中幫助，但不能完全依靠神靈，因?yàn)樽钪档贸绨菥囱龅?#8220;神”就是你自己。這次中考有你們平時(shí)的刻苦努力，加上他們?nèi)说那笊癖Ｓ?，我相信你們一定都能夠達(dá)到自己的目標(biāo)的。”話音剛落，教室里便掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息?？梢?，師生關(guān)系的藝術(shù)性體現(xiàn)在教學(xué)行為上，就是用幽默等藝術(shù)性的方法和平解決師生之間的矛盾，讓學(xué)生在寬松平和的氣氛中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，在體會(huì)到老師的寬宏大量中感到自責(zé)，從而自覺地改正錯(cuò)誤。 |
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