一、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的概念

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的組成部分和圖示。

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖是近幾年教科研活動中經(jīng)常應(yīng)用的一種課堂教學(xué)過程圖示，具有設(shè)計(jì)科學(xué)、應(yīng)用方便、美觀明了等特點(diǎn)。課堂教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì),也稱教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖。

 二、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的結(jié)構(gòu)

     1、圖本身的結(jié)構(gòu)是完整的。開頭（組織者、單位）、主體（執(zhí)行者---師生------工作過程、內(nèi)容）、結(jié)尾（對各進(jìn)程的歸納---流程各環(huán)節(jié)的意義）。這種圖稱只是流程，為操作流程圖。

       2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，因教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)資源的不同使流程圖的形式多樣，各有千秋。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是教師施教前在頭腦中描繪的教學(xué)情景、過程、效果的藍(lán)圖，也稱為教案。但是，在新課程理論指導(dǎo)下的施教方案設(shè)計(jì)，又不同于傳統(tǒng)教學(xué)的教案。因?yàn)?，它要考慮現(xiàn)代教育技術(shù)及環(huán)境、媒體，要考慮教學(xué)資源。所以，稱之為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 

    優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是在先進(jìn)的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱），在深入研究教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來的。

        3、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的內(nèi)容構(gòu)成。

        ■落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)、方法

        ■教學(xué)內(nèi)容。知識、技能、情感價值觀

        ■教師教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)完整、節(jié)奏適中，保持知識的連續(xù)性，特別要注意發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的作用，優(yōu)化教學(xué)過程，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索研究活動，體現(xiàn)“教育創(chuàng)新”的思想。

        ■學(xué)生學(xué)習(xí)活動。設(shè)計(jì)學(xué)生活動要充分考慮教師主導(dǎo)作用的意義，不能因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)而忽略教師的主導(dǎo)作用。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)任務(wù)、協(xié)作方式的特點(diǎn)；要積極貫徹“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        ■教學(xué)資源、媒體的運(yùn)用。音像教材、教學(xué)掛圖、CAI課件、標(biāo)本、學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)資源等，各具自身的優(yōu)點(diǎn)和功能，沒有任何一種媒體可以取代所有媒體。技術(shù)、設(shè)備、資源、環(huán)境都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，一切教學(xué)媒體的選擇都應(yīng)以實(shí)際需要為第一原則。

三、教學(xué)過程流程圖要反映教學(xué)過程、活動內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，是時間和空間的展示。

1、設(shè)計(jì)的原則■教學(xué)性、■說明性、■規(guī)范性、■藝術(shù)性

  2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的作用

教學(xué)作用。與教案有相同作用，可以用于教學(xué)。因?yàn)?，圖所表示的是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容 ，教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)都在流程圖上展現(xiàn)。圖中每一環(huán)節(jié)都具有必要的邏輯聯(lián)系，能準(zhǔn)確反映教學(xué)的內(nèi)容、方法、媒體使用。

科研作用?？梢詾榻虒W(xué)研究、科學(xué)研究提供材料，也可以作為評價教學(xué)活動的依據(jù)。通過圖上所展示的內(nèi)容，可以看出教師設(shè)計(jì)的施教方案是否體現(xiàn)了教學(xué)改革的新理念；

        美感作用。 好的教學(xué)流程圖可以給人以美感，規(guī)則的圖形、或方或圓，圖內(nèi)準(zhǔn)確的文字將教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、策略、媒體應(yīng)用等，表述得清楚明白，使人對教學(xué)活動一目了然。創(chuàng)作設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖為教師的藝術(shù)潛質(zhì)開辟了一片施展才華的天地，每節(jié)課、每個人都可以進(jìn)行創(chuàng)作。

        3、設(shè)計(jì)流程圖要 “雙線”并重；體現(xiàn)媒體應(yīng)用與教學(xué)活動的結(jié)合點(diǎn)。“雙線”各自獨(dú)立，相互依存，表現(xiàn)出橫向?qū)用娴目臻g感。表現(xiàn)形式取決于內(nèi)容的需要。

  四、流程圖所用圖形表示的意義