十五期間繼續(xù)教育小結(jié)

                        新街鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

在教育改革的大潮中，尤其是在實(shí)施繼續(xù)教育工程中學(xué)校注重抓教師的整體素質(zhì)，把培養(yǎng)造就學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型的教師隊(duì)伍作為繼續(xù)教育的重點(diǎn)工程，取得了較快的發(fā)展。我們嚴(yán)格按照區(qū)教育行政部門(mén)的要求和部署，結(jié)合我校的實(shí)情，在十五期間各項(xiàng)工作都取得了較好的成績(jī)，為全面總結(jié)"十五"期間我校教師繼續(xù)教育工程和基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)師資培訓(xùn)所取得的成果和成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平，為新一輪的培訓(xùn)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，將我校的工作做如下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，完善制度，全員參戰(zhàn)

學(xué)校根據(jù)省市區(qū)教育行政部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)"十五"期間中小學(xué)繼續(xù)教育工程的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按照文件（規(guī)劃、計(jì)劃、方案等）實(shí)施繼續(xù)教育工程。首先，學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，從決策上、制度上、經(jīng)費(fèi)上保證了繼續(xù)教育工程的實(shí)施。

繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組　長(zhǎng)：陳柏根

　　副組長(zhǎng)：沈亞琴   周利勇  

　　組　員：各教研組長(zhǎng)

　　對(duì)于區(qū)下達(dá)的各種文件、通知、計(jì)劃我們首先召集繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)，然后再組織教師的學(xué)習(xí)研訓(xùn)，貫徹落實(shí)。每次的理論或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都有情況反饋并實(shí)行例會(huì)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改，好的典型予以表?yè)P(yáng)。

　　辦好一所學(xué)校，教師是關(guān)鍵。學(xué)校建立了一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、年齡合理的教師隊(duì)伍，注重了優(yōu)化人力、物力、資源，注重對(duì)全員教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。十五期間我校共投資幾十萬(wàn)元用于信息技術(shù)建設(shè)，建成了兩個(gè)微機(jī)室，改善了辦學(xué)條件，向現(xiàn)代化教學(xué)要質(zhì)量。電子閱覽室實(shí)現(xiàn)了資源共享，為教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)拓寬視野，了解國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展提供了有利條件，先進(jìn)的高科技教學(xué)設(shè)備為教師們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)搭建了很好的平臺(tái)和施展才華的空間。

　　二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)有序的培訓(xùn)模式

　　國(guó)家興衰在教育，教育興衰在教師，科教興國(guó)，科教富民已向教育提出了明確的要求，明確了教師的使命。學(xué)校著眼當(dāng)前，思慮未來(lái)，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)把教師隊(duì)伍建設(shè)和整體素質(zhì)的提高作為"十五"期間的重中之重。學(xué)校堅(jiān)信只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，可謂：人才是人才培養(yǎng)出來(lái)的。為此，學(xué)校在狠抓班子建設(shè)的同時(shí)，不斷加大對(duì)教師隊(duì)伍的整體提高，經(jīng)過(guò)幾年的努力已形成了以中青年骨干教師為主體的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，幾年來(lái)全校涌現(xiàn)出多名教師教壇新秀，各種論文、教案、課例頻頻獲獎(jiǎng)，自制的課件在區(qū)及校內(nèi)獲得了優(yōu)秀課件和多媒體教學(xué)獎(jiǎng)。

　　在繼續(xù)教育的工作中我們始終堅(jiān)持以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為宗旨，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，按需施教，分級(jí)負(fù)責(zé)，講求實(shí)效的原則，開(kāi)展全員培訓(xùn)工作，使全體教師的自身素質(zhì)和教學(xué)能力有了一個(gè)較大的提高。

　　1、加強(qiáng)師德建設(shè)

　　一個(gè)民族的興亡在教育，一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)教師的職業(yè)道德及水準(zhǔn)是至關(guān)重要的。因此，在繼續(xù)教育中我們強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德，把師德教育作為全員的必修課，以校本培訓(xùn)為主，通過(guò)專題講座、案例分析、師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等向身邊的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)等活動(dòng)推動(dòng)了繼續(xù)教育的實(shí)施，同時(shí)也提高了教師的道德素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。通過(guò)此舉，學(xué)校涌現(xiàn)了一批家長(zhǎng)滿意、學(xué)生歡迎的師德高尚的教師群體。

　　2、做好新課程通識(shí)性培訓(xùn)的校本培訓(xùn)

繼續(xù)教育，是"十五"期間的一項(xiàng)重要工程，做好新課程通識(shí)培訓(xùn)的校本培訓(xùn)，當(dāng)屬教育教學(xué)中的重點(diǎn)之一。在通識(shí)培訓(xùn)上，我們利用一切可以利用的資源，通過(guò)校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)、專題研討、交流等多種形式對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。首先，校長(zhǎng)在全體教師中進(jìn)行新課改通識(shí)培訓(xùn)講座；其次，召開(kāi)各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的會(huì)議，使其掌握要點(diǎn)，把握重點(diǎn)；最后，落實(shí)到各個(gè)備課組的每一位教師身上，使每一個(gè)人在執(zhí)行過(guò)程中都有章可循。除此之外，我們還邀請(qǐng)了有關(guān)專家周峻、來(lái)堯林老師來(lái)我校做專題報(bào)告，觀看魏書(shū)生老師報(bào)告的錄像，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足。

　　3、大力開(kāi)展教育信息技術(shù)培訓(xùn)確保一級(jí)培訓(xùn)人人過(guò)關(guān)

　　進(jìn)入"十五"期間以來(lái)，結(jié)合新的形勢(shì)和我校的實(shí)情，我們又利用二個(gè)假期舉辦了幾期培訓(xùn)班，從"基礎(chǔ)課"到"提高班"再到"課件班"，然后認(rèn)真操作，積極通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

　　4、積極開(kāi)展新課程師資培訓(xùn)

　　新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時(shí)代要求。在培訓(xùn)模式上，我們將教師劃分為三個(gè)梯次，即：基訓(xùn)層（新教師）發(fā)展層（全體教師）提高層（骨干教師），根據(jù)不同梯次的教師，開(kāi)展不同方式的培訓(xùn)。對(duì)新入校的青年教師進(jìn)行培訓(xùn)合格率100%，還組織名師、骨干教師、老教師與他們結(jié)對(duì)子，開(kāi)展"師帶徒"活動(dòng)，師徒共同備課，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，互相聽(tīng)課，切磋交流，青年教師錄像診斷課，讓他們參加各級(jí)各類比賽，為他們提供成長(zhǎng)成才的空間，讓他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，張揚(yáng)個(gè)性，潛能得以開(kāi)發(fā)，使他們盡快成長(zhǎng)，達(dá)到"一年適應(yīng)，三年勝任，六年成為骨干"的目標(biāo)，此種舉措使一大批年輕有為的青年教師脫穎而出。對(duì)全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)課、示范課、引路課、科研課，建立學(xué)習(xí)考評(píng)制度，健全學(xué)習(xí)激勵(lì)制度，開(kāi)設(shè)校內(nèi)班主任論壇，使其逐步發(fā)展成專家型教師。

　　5、研訓(xùn)一體，以科研帶動(dòng)培訓(xùn)

　　十五期間我校教師全員參加了《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》。現(xiàn)任教師崗前培訓(xùn)100%合格，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)方法的進(jìn)步和教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與自主探究，促進(jìn)了教師從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研究者與開(kāi)發(fā)者。

　　三、實(shí)施繼續(xù)教育工程中存在的不足和今后的打算

　　1、個(gè)別教師觀念轉(zhuǎn)變得還不夠，繼續(xù)教育的步子邁得不大。

　　2、少數(shù)教師還缺少理論學(xué)習(xí)的深度和廣度。

　　3、在實(shí)施繼續(xù)教育的過(guò)程中存在著課改與中考關(guān)系不好理順，不好處理和把握的問(wèn)題。

　　4、要正確處理教師繼續(xù)教育與教育教學(xué)的關(guān)系。

　　5、大力營(yíng)造教師終身學(xué)習(xí)的輿論氛圍和校園學(xué)術(shù)氛圍。

　　6、注重骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用；注重現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)。

　　7、注重專業(yè)引領(lǐng)，注重與專家、學(xué)者的聯(lián)系和溝通。