提高學(xué)生語文成績七招

曾幾何時(shí)，“分分分，學(xué)生的命根”的“至理名言”瘋狂肆虐到全國的每一個(gè)角落，壓得多少學(xué)子踹不過氣來。如今隨著教師工資的提升和績效工資的施行，我看，“分分分，教師的命根”已是不容置疑，諸多像我一樣的教師都在用十八般武藝中的“寶典”、“秘笈”“獨(dú)門絕招”來提升學(xué)生的成績，下面談?wù)勎乙恍┎缓侠淼恼惺剑云谂c各位同仁商榷。

第一招——培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確：“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法”，因此我認(rèn)為在新課程目標(biāo)下語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣，良好的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到保障。

古今中外，在事業(yè)上有所成就的人，無一不是對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚、強(qiáng)烈的興趣。愛因斯坦曾指出:“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)樂于接觸，自覺地去了解它。學(xué)習(xí)同樣需要興趣，我國古代教育家孔子說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”日本教育家木村久一說:“天才就是強(qiáng)烈的興趣和入迷。”可見興趣對(duì)人的認(rèn)知和活動(dòng)具有非常重要的意義。興趣一經(jīng)被激起，就會(huì)使人聚精會(huì)神的注意。產(chǎn)生愉快緊張的情緒以及主動(dòng)的意志去努力等，使學(xué)習(xí)的效率大大提高。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)自覺地、熱心地、專心致志地去接受新知識(shí)，從而可高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，反之，喪失了這種興趣，求知味同嚼蠟，是不會(huì)出好成績的。因而，那種老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生感到乏味、厭倦乃至學(xué)習(xí)效率低下。尤其是受“應(yīng)試教育”影響的老師，一個(gè)勁地灌輸，搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞機(jī)械重復(fù)地抄寫，試卷一張又一張，使學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣，那么，這樣的語文老師“日子”就過得很悲哀了。在平時(shí)的教學(xué)中，我是這樣來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的：

1、探索多種教學(xué)手段，教學(xué)敢出新招、怪招、奇招、險(xiǎn)招。

2、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)"問題情境"。

3、挖掘?qū)W生、班級(jí)的"閃光點(diǎn)"，多肯定學(xué)生、班級(jí)。

4、多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

5、嚴(yán)中施愛，多關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

6、運(yùn)用“期待效應(yīng)”凝聚學(xué)生。

第二招——培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，即主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一句話，沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣就無從談起。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。如今的學(xué)生聰明、好勝、好奇、好問，酷愛刨根問底，這就為習(xí)慣的培養(yǎng)奠定了生理和心理基礎(chǔ)。

在語文實(shí)際教學(xué)中，我注重以下九種習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2、日讀半小時(shí)課外書（先把讀本解決掉）的習(xí)慣。

3、晨讀、早自習(xí)大聲吼讀動(dòng)口的習(xí)慣。

4、預(yù)習(xí)課文，圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。

5、上課帶字典，課上有疑惑查字典的習(xí)慣。

6、不動(dòng)筆墨不讀書，隨時(shí)摘抄名句名段名篇的習(xí)慣。

7、寫讀書筆記、記日記、寫周記的習(xí)慣。

8、自查自改的習(xí)慣。

9、夯實(shí)“雙基”的習(xí)慣。

“冰凍非一日之寒”，好習(xí)慣可以養(yǎng)成，但要花費(fèi)很長時(shí)間，并應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。培養(yǎng)好的習(xí)慣，也就是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有習(xí)慣成了自然，才能熟練地駕馭語文知識(shí)，形成運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文成績。

第三招——把好課堂與課外紀(jì)律關(guān)

我一直深信：沒有紀(jì)律的課堂是沒有效率的課堂，沒有紀(jì)律的班級(jí)是沒有戰(zhàn)斗力的班級(jí)。我一直以來都是堅(jiān)持爭取把嚴(yán)厲的軍紀(jì)搬到學(xué)校中來，搬到課堂中來，課堂上要求學(xué)生挺直腰板、左手拿書右手拿筆、身體與頭不準(zhǔn)隨便晃動(dòng)、豎起耳朵聽講，不該說的話一句都不能說，認(rèn)真參與到教學(xué)活動(dòng)中來，否則我就停下不講課，整好紀(jì)律再講。課外時(shí)間也要保持教室的安靜，要確保教室有一個(gè)合適的學(xué)習(xí)、作業(yè)環(huán)境，嚴(yán)禁有瘋鬧現(xiàn)象的發(fā)生。我曾經(jīng)同時(shí)帶過甲乙兩個(gè)班，我是乙班的班主任，我就這樣嚴(yán)格要求學(xué)生，我乙班的整體水平不斷好轉(zhuǎn)并且逐漸走進(jìn)了年級(jí)的前列，語文成績也在12個(gè)班中不斷上升，由最初的第12名上升到第9名、第6名、第3名、第2名。而甲班卻不盡人意，甲班的語文成績?cè)?span lang=EN-US>12個(gè)班中似乎不斷下降，由最初的第1名下降到第3名、第5名、第6名，我反思了其中的原因——班級(jí)的紀(jì)律很有問題，基本上每節(jié)課45分鐘要花費(fèi)10到15分鐘強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)，因而我說沒有紀(jì)律的班級(jí)是沒有戰(zhàn)斗力的班級(jí)，我們老師一定要把好紀(jì)律關(guān)。

第四招——把好知識(shí)點(diǎn)的講透關(guān)

就語文而言，無論什么方面的語文知識(shí)學(xué)生都能知道一部分，因此學(xué)生往往有滿足感，不愿意再聽從教師的講解，更不談對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行深挖，此時(shí)教師就要控制好學(xué)生，讓學(xué)生賴著性子靜下心認(rèn)真參與到教師的講解中，教師力爭把該知識(shí)點(diǎn)講透，讓學(xué)生做到能游刃有余的正確應(yīng)用。比如說“比喻”和“比擬”學(xué)生很容易混淆，我們就應(yīng)該多舉例子為他們講透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1）兩者反映事物間的關(guān)系不同。 比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。

（2）兩者表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。 比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。

（3）兩者表達(dá)的效果不同。比喻重在用淺近的形象的事物去說明深?yuàn)W的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。

第五招——把好學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)關(guān)

一個(gè)學(xué)生語文成績的好壞除了跟語文老師的課堂教學(xué)有關(guān)外，還與學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成落實(shí)密切相關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅是“學(xué)”，更重要的還有“習(xí)”。學(xué)生語文學(xué)習(xí)任務(wù)主要就是語文作業(yè)。我認(rèn)為語文作業(yè)有這樣的特點(diǎn)：一次同樣的語文作業(yè)學(xué)生可以15分鐘做完，也可以一個(gè)小時(shí)做完，但作業(yè)起到的作用一定會(huì)相差甚遠(yuǎn)。因此我們一定要嚴(yán)把作業(yè)檢查關(guān)和質(zhì)量關(guān)，作業(yè)敷衍了事、潦草、照抄他人、拖拉、沒有做完、不做作業(yè)的同學(xué)我們都要嚴(yán)懲，在這方面決不能包容任何一個(gè)學(xué)生，“出千招想萬法”也要消除做作業(yè)的不良現(xiàn)象，直至學(xué)生都能做好作業(yè)為原則，否則我們的教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)也上不來。

第六招——培養(yǎng)學(xué)生良好的語文做題、考試習(xí)慣

多年的監(jiān)考觀察發(fā)現(xiàn)：每次語文考試時(shí)間都是150分鐘，有近80%的考生整個(gè)語文考試只用了120分鐘就“高掛免戰(zhàn)牌”就坐“哈氣”，近50%的考生只用了100分鐘就解決了“戰(zhàn)斗”， 有近20%的考生只用了85分鐘就“凱歌高唱”了。這在老師與家長看來是很心痛的，因?yàn)檫@里面存在著沒有養(yǎng)成合理安排考試時(shí)間的習(xí)慣和科學(xué)做題的習(xí)慣。對(duì)于做語文題我們一定要要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真審題、充分用足試題的信息材料、認(rèn)真思考、認(rèn)真組織語言、不輕視題的好習(xí)慣。對(duì)于考試要求學(xué)生合理安排考試時(shí)間，做題速度不能快，絕不能提前做完而浪費(fèi)大量的考試時(shí)間，要真正做到用150分鐘完成一份語文試卷。我們老師可以幫助學(xué)生將一份語文試卷的完成時(shí)間跟學(xué)生分好，比如說：積累與運(yùn)用（安排25分鐘完成）、閱讀（安排55分鐘完成）、作文（安排55分鐘完成）、查漏補(bǔ)缺（安排15分鐘完成），這樣慢慢形成習(xí)慣，我們語文試題答案的正確性才可以得到保障，就能不斷提高學(xué)生的語文成績。

第七招——把好各類考試的反思關(guān)

子曰：“學(xué)而不思則罔”， 吾曰：“考而不思則庸”。我深信：沒有反思就沒有提高。正所謂“吃一塹長一智”就是這個(gè)道理。我們一定要要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，每次的作業(yè)特別是考試中的一些比較典型的錯(cuò)題、不該錯(cuò)的題、容易錯(cuò)的題我們都要要求學(xué)生記在錯(cuò)題本上，并且要及時(shí)用紅筆寫下反思，可以是幾句話，也可以是一段話，沒有必要來一個(gè)長篇大論，但要確保有針對(duì)性，做到讓學(xué)生“不貳過”。對(duì)于特別典型的、過分的學(xué)生我們可以要求其在班上把自己的反思念出來，以達(dá)到警示全班的目的。

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