14即使在她們生病的時候，老板也會很可靠地替廠家服務(wù)，用拳頭、棍棒或者冷水來強制她們?nèi)プ龉ぁ?br>三、 有些復(fù)句在不帶關(guān)系詞語的時候，幾個分句間可能會隱含著幾種不同的語義關(guān)系，可以加進不同類型的關(guān)系詞語，請你舉出兩三個例子來，想一想為什么會出現(xiàn)這種情況。
4由于我國幅員廣大，又經(jīng)過歷代王朝的興變革，因此疆域不斷分合，地名不斷分合，地名不斷演化，就有同名異地，一地異名，并有簡稱、別稱、雅稱、合稱等等，情況極為復(fù)雜。
9雖然葛朗臺熱烈盼望太太病好，因為她一死就得辦遺產(chǎn)登記，而這就是要了他的命，雖然他對母女倆百依百順，一心討好的態(tài)度使她們吃驚，雖然歐也尼竭盡孝心地侍奉，葛朗臺太太還是很快地往死路上走。
10在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個人物，而上一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一座墳?zāi)?，而是一座民族友好的歷史紀念塔。
七、因果復(fù)句有時可以表現(xiàn)為結(jié)果在前，原因分句后，請找出幾個這樣的例子，看看是什么原因?qū)е铝诉@種情況的產(chǎn)生，它有些什么特別的表達效果。復(fù)句中的其他類型有的也有這種情況請你列舉幾種出來。
八、含有關(guān)系詞語“否則”的復(fù)句，有的把它看成轉(zhuǎn)折關(guān)系，也有的把它看成假設(shè)關(guān)系，你認為造成這些不同結(jié)論的原因是什么？請結(jié)合幾個實例來談?wù)勀愕目捶ā?/div>
語法概說
一、略
二、語法的概括性可以通過對各種語法規(guī)律的例釋得以說明。以現(xiàn)代漢語而論，比如說“動詞＋賓語”的語序就具有概括性，動詞、形容詞可以和副詞“不”組成“不＋”形式也具有概括性，副詞能作狀語并只能作狀語同樣具有概括性 每一種具有概括性的規(guī)律都可以舉出若干例子來加以說明。但要注意兩點，一是各種規(guī)律管的面有寬有窄，不可一概而論，；二是有規(guī)律并不意味著商有例外。當然，例外本身可能隱藏著某種規(guī)律。
三、略
四、有人不太同意把語序作為漢語語法的一個基本特點，這個說法有道理嗎？請說說你的看法。語序是指說話造句時詞語的排列順序，是一些語言中表示 種種語法關(guān)系和語法意義的重要的語法手段。從整體情況來看，講究語序是漢語語法的一個重要的語法特點。語序不同，語法關(guān)系和語法意義常常不一樣，有的句子的意思也不相同。例如：1眼睛明亮。（主謂關(guān)系）2明亮的眼睛。（偏正的關(guān)系）3狗咬人。（狗是施事，人是受事）4人咬狗。（人是施事，狗是受事）5查無實據(jù)，事出有因。（轉(zhuǎn)折關(guān)系，語義重心在后句的“事出有因”）6事出有因，查無實據(jù)（轉(zhuǎn)折關(guān)系，語義重心在后句的“查無實據(jù)”）因語序不同而導(dǎo)致上述種種變化的例子可以舉出很多。有人不太同意把語序作為漢語語法的一個基本特點，是因為有些漢語句子的結(jié)構(gòu)成分的安排看起來具有一定的靈活發(fā)生，變化語序并不影響句子的基本意思。例如：7他睡在沙發(fā)上。：他在沙發(fā)上睡。8你吃了飯沒有？：飯你吃了沒有？9氣沖沖地說了一話。：說了一句氣沖沖的話。上面兒例對比名，語序變化前后的意思基本沒有什么變化。但如果從一般人所理解的語法這個角度看，還是應(yīng)該認為7－9例的對比語序的變化引起了句子結(jié)構(gòu)成分的語法關(guān)系的變化。五、A竹竿上晾著衣服 B操場上踢著足球
參見本節(jié)語法分析方法之“變換分析法”和“語義特征分析法”相關(guān)部分。
6AA62詞類
略
二、略
三、名詞：善心
動詞：重視 尊重 善于 戀愛 鞠躬 醒悟 破裂 破壞
形容詞：重要 善良 自發(fā) 非法 動聽 電動 相同 筆直 額外
四、可分為三種情況對待：1只能做狀語的歸入副詞，如：穩(wěn)步 大力；只能做定語和既能做狀語也能做定語的歸入形容詞，如：無限 突然 全速 高價；3在不同語境中，盡管意義上有聯(lián)系，仩語法特點完全不同的就讓它兼屬不同的類，如：根本 精神 原來
五、略
6AA63詞類
1充滿 傳奇 色彩 的 人物
偏 正
動 賓
2兩包 珍奇、多姿 的 貝殼 和 幾支 很好看的鳥毛
偏 正 偏 正
偏 正 偏 正
數(shù) 量 偏 正
數(shù)量
聯(lián) 合 狀 中
數(shù)量
狀中
3美麗的城市古城荊州
復(fù)指
復(fù)指
4做一個有理想有作為的青年
數(shù)量
聯(lián) 合
動 賓
動 賓
5很有興趣地看表演
偏 正
偏 正 動賓
動 賓
6在古城城墻上
介賓
方位
偏正
定中
7分開人群擠進去看熱鬧
連 動
動賓中補動賓
8托人從北京買來的大衣
偏正
兼語
偏 正
介賓
四、幾個學(xué)校的學(xué)生
在校的學(xué)生只有幾個
學(xué)生是幾個學(xué)校的
姐姐和妹妹的朋友
朋友是妹妹的
朋友是妹妹和姐姐的
看打乒乓球的老人
看老人打乒乓球
老人看打乒乓球
你們五個人一組
你們按五人組成一組
6AA65單句
略
三、 略
三、（一）主語和賓語的語義類型：
1那是一輛普通的紡車。（斷事主語、斷事賓語）
2兩條繡花手絹終于繡成了。（受事主語）
3深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（于事主語、施事賓語）
4幾個青年婦女劃著小船趕緊回家了。（施事主語、受事賓語、對象賓語、于事賓語）
（二）定語和狀語的語義類型：
1南極幾乎全被冰雪覆蓋。（程度狀語、范圍狀語、關(guān)涉狀語）
2反腐倡廉的斗爭關(guān)系到我黨的生死存亡。（同位復(fù)指定語、領(lǐng)屬定語）
3他從簾子里傻呵呵地向外望著對面的絕壁。（時地狀語、描寫狀語、關(guān)涉狀語、時地定富）
4在北美的沙漠中，我是一侏水土不服的故園里的橘樹。（時地狀語、數(shù)量定語、描寫定語、時地定語）
5魯迅先生一定能夠承擔(dān)起這個十分艱巨和危險的任務(wù)。（語氣狀語、指別定語、數(shù)量定語、描寫定語）
（三）補語的語義類型：
1水漲起來了。（趨向補語）
2我們用為把衣服烤干。（結(jié)果補語）
3這場雨看樣子下不下來。（可能補語）
4小鳥受傷的樣子可憐極了。（程度補語）
5我在那里整整生活了十一年。（數(shù)量補語）
6小姑娘被母親打扮得花枝招展。（結(jié)果補語）
7久別重逢的人們緊緊擁抱在一起。（時地補語）
四、答題例示：十二點了。（陳述句、名詞性非主謂句）
衣服全被淋濕了。（陳述句、動詞謂語句、被字句）
五、1有人說不行。
主謂
兼語
因結(jié)構(gòu)類型不同而形成歧義，是主謂結(jié)構(gòu)，是兼語結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^添加詞語的方法消除歧義：A有的人說不行。（主謂）B有人說不行。（兼語）
2小王和小李結(jié)婚了。
因結(jié)構(gòu)層次不同而形成歧義。A中的“和”是介詞，“和小李”作為一個介賓短語首先和動詞“結(jié)婚”結(jié)合，構(gòu)成一個偏正短語作謂語；的“和”是連詞，首先連接“小王、小李”，構(gòu)成一個并列短語作主語?？梢酝ㄟ^上下文、語境的設(shè)置來消除歧義，同時可以運用添加詞語、變動語序搶救無效方法，句介賓短語前可再加狀語，如“小王已經(jīng)和小李結(jié)婚了。
3你們領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該帶頭。
因類型的不同而形成歧義。“你們領(lǐng)導(dǎo)”可以是偏短語作主語，也可以是復(fù)指短語作主語?？梢酝ㄟ^添加詞語、變動語序的為法來消除歧義。A.
你們的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該帶頭。B（你們是領(lǐng)導(dǎo)，）你們自己應(yīng)該帶頭。
4他知道這件事不要緊。
因結(jié)構(gòu)層次不同而形成歧義。A句是一個主謂語作賓語的句子，“這件事”首先和“不要緊”組合；b句可以看成是一省略了短語的句子，“這件事”首先和“知道”組合。這句話還可以有其他的意思，如可以看成是一個省略了關(guān)系詞語的緊縮句：如果他知道這件事，那也不要緊。/因為他知道這件事，所以不要緊。
六、略
七、把字句和受事主語句有聯(lián)系。例如：
1． 殷杯子摔破了。：杯子摔破了。（受事）
2． 把工資弄丟了。:工 弄丟了。（受事）
3． 殷戲演砸了。：戲演砸了。（受事）
4． 把電視機搬到樓上去了。：電視機搬到樓上去了。（受事）
也有的把字句不是和受事主語句以發(fā)生聯(lián)系的。大體上有三種情況。
去掉“把”字，剩一的部分成了一個施事主語句。如：
1． 把孩子高興得一蹦三尺高。：孩子高興得一蹦三尺高。
2． 把真正的老板跑掉了。：真的老板跑掉了。
“孩子”和“正真的老板”在后句中是施事主語。
去掉“把字”，剩下的部分是一個時地主語句。如：
3． 把壺里灌滿水。
4． 把里里外外打掃一遍。：里里外外打掃一遍。“壺里”和“里里外外”在后句中是時地主語（主要是方所主語）。當是把字句時，“把”安常常可以換成“在”字說成“在壺里灌滿水”之類。動詞后補語中包含有 “滿”字是較為常見的情況。
去掉“把”字后，剩下的部分是一個用事主語句。如：
5． 把手帕捂著雙眼。：手帕捂著雙眼。
6． 把布條扎住氣球。：布條扎住氣球。“手帕”和“布條”在后句中是用事主語。當是把字句時，“把”常?？梢該Q成“用”字，
把字句還有其他的一些情況，此從略。
八
主語賓語換位常見的有三種情況。
第一． 有的施事成分在主語、賓語上互換。如：
1．火車來了。：來火車了。
2櫻桃紅了，芭蕉綠了。：紅了櫻桃，綠了芭蕉。
第二． 有的斷事主語和斷事賓語可以義換位置。如：
3誰是兇手？：兇手是誰？
4老許是我們的頭兒。：我們的頭兒是老許。
第三． 有些方所詞語可以在主語、賓語位上互換。如：
5鍋底爬滿了螞蟻。：螞蟻爬滿了鍋底。
6七樓、八樓住女生。：女生住七樓、八樓。
7一把椅子坐兩個人。：兩個人坐一把椅子。
第三種情況可以從與方所詞語作主語、賓語相對待的賓語、主語的角度來看，上面三例中的“螞蟻”“女生”、“兩個人”之類是施事成分作賓語和主語，與第一種情況相通。
定語謂語換位情況常見的有四種。
第一． 領(lǐng)屬性定語和有領(lǐng)屬義“的”字短語兗當?shù)闹^語可以互換，有的具有領(lǐng)屬義的時地定語（主要是表“地”）也是如此。如：
1公家的財產(chǎn)。財產(chǎn)公家的。
2廣東的荔枝。荔枝廣東的。
第二，數(shù)量定語（包括為數(shù)量短語重疊作定語）和數(shù)量短語（包括數(shù)量短語重疊及量詞重疊）充當?shù)闹^語可以換位，如：
3兩塊肥皂。：肥皂兩塊。
4陣陣清風(fēng)。：清風(fēng)陣陣。
5一群一群的蝴蝶一群一群的。
行為定語和相應(yīng)的詞性謂語可以換位。如：
6搬運沙袋的戰(zhàn)士。：戰(zhàn)士搬運沙袋。
7滿載著歡樂與友誼的航船。：航船滿載著歡樂與友誼。
形容詞或形容詞短語作定語中（常見的是描寫性定語）和相的形容詞謂語可有互。如：
8青青楊柳。：楊柳青青。
9希奇古怪的傳聞。：傳聞希奇古怪。
（第三）狀語補語換位常見的有兩種情況。
第一， 一些程狀語和一些程度補語之間可以互相換位。如：
他極興奮。：他興奮極了。
今天非常熱鬧。：今天熱鬧非常。
第二， 一些描寫性狀語與結(jié)果補語（包括有評價意味的補語）之問可以有換位關(guān)系。如：
我過高地估計了你的炎平。：我把你的炎平估計過高了。
同學(xué)們在操場上整整齊齊地站著。：同學(xué)們在操場上整整齊齊的。
語定語換位主要存在于一些描寫性狀語和描寫性定語之問。如：
1他們高高地筑起了一道堤壩。：他們筑起了一道堤壩。
2他工工整整地定了幾行字。：他寫了幾行工工整整的字。
九、略
6AA66復(fù) 句
略
二、1．單 2 復(fù)句同并列關(guān)系 3復(fù)句 條件關(guān)系
4 復(fù)句 因果關(guān)系 5 單句“因為”是介詞 6 復(fù)句 假設(shè)關(guān)系
7 復(fù)句 轉(zhuǎn)折關(guān)系 8 復(fù)句 解注性的并列關(guān)系 9 單句
10 復(fù)句 遞進關(guān)系11 單句 12 復(fù)句 承接關(guān)系
13 單句 14 復(fù)句 解注性的并列關(guān)系
三、
例1. 有康寶，消毒衛(wèi)生無煩惱。
例2. 他有了一個哥哥，有了兩個弟弟。
例3. 父親回了家，兒子老實了。
出現(xiàn)這種情況的原因在于有些語義關(guān)系有著共同的邏輯基礎(chǔ)。
大體情況的原因在于有些語義關(guān)系有著共同的邏輯基礎(chǔ)。大體情況是：（一）因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等三種復(fù)句的分句之間的語義關(guān)系是以因果作為其共同的邏輯基礎(chǔ)的，在不帶關(guān)聯(lián)詞語時，這類具有因果基礎(chǔ)的復(fù)句的分句間可能會隱含著因果、假設(shè)、條件等幾種不同的語義關(guān)系（同時有兩種或三種），如例1；（二）并列復(fù)句、遞進復(fù)句、承接復(fù)句、選擇復(fù)句的分句間的語義關(guān)系是以并列作為其共同的邏輯基礎(chǔ)的，在不帶關(guān)聯(lián)詞語時，這類具有并列基礎(chǔ)的復(fù)句的分句可能會隱含著并列、遞進、承接告示幾種不同的語義關(guān)系（選擇關(guān)系有些例外），如例2；（三）有些隱含承接關(guān)系的復(fù)句還可以和以因果為語義基礎(chǔ)的各類復(fù)句發(fā)生關(guān)系，如例3。
四、 略
五、 略
六、1、三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇折臘梅花，在地上或花樹上尋蟬蛻。
2.我推薦這本書給還缺少寫應(yīng)用文經(jīng)驗的青年讀者，不管他現(xiàn)在在什么工作崗位上，因為應(yīng)用文是誰也免不了要寫的。
3.穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。
4.由于我國幅員廣大，又經(jīng)過歷代王朝的興廢變革，因此疆域不斷分合，地名不斷演化，就有同名異地，一地異名，并有簡稱、別稱、雅稱、合稱等等，情況極為復(fù)雜。
5.一個人倘不把已有的文化積累――包括語言――盡可能地占為已有，并且從這個基礎(chǔ)上跨開晃去，那他實際上是不懂得利用條件，讓自己處于優(yōu)勢的地位。
6.太原離平陸一千多里，而且要翻山越嶺，交通不便，時間來不及了，請馬上設(shè)法空運 空運！
7.那老女人嘆一口氣，無精打采的收起飯菜；又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。
8.如果一篇文章所講的道理錯誤，引用的材料虛假，即使在形式（辭章）上如何漂亮，也決不會被認為是好文章。
9.雖然葛朗臺熱烈盼望太太病好，因為她一死就得辦遺產(chǎn)登記，而這就要了他的命，雖然他對母女倆百依百順，一心討好孤態(tài)度使她們吃驚，雖然歐也妮竭盡孝心地侍奉，葛朗臺太太還是很快地往死路上走。
10.在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一座墳?zāi)?，而是一座民族友好的歷史紀念塔。
七、前果后因的復(fù)句產(chǎn)生的原因主要有三種。
A 表示結(jié)果的句子和它前面的句子在語義上（包括話題、陳述對象等）緊密相連，先說結(jié)果，一氣貫通，如：
例1. 這個小店的老板是個名叫張杰的甘肅青年。他建議我應(yīng)該住到仲巴縣武警中隊去，因為在那里既能得到理解，又能得到照顧。（名叫張杰的甘肅青年――他）B 表示結(jié)果的分句和它前面的句子在語義上有轉(zhuǎn)折對立的關(guān)系，先說結(jié)果，表現(xiàn)出一種“出乎意料”的情勢。如：
例2. 素云覺得難堅持了，就去向班長請假。但班長沒準，因人數(shù)不夠，不能讓那二十八臺機子停產(chǎn)。（請假――但沒準）C 從說話者的角度看，表示結(jié)果的事物先出現(xiàn)，于是先說出來，然后再去推究導(dǎo)致產(chǎn)生結(jié)果的原因。如：
例3. 14時，風(fēng)雨交加，我正行進在一片大草甸子之中，斯扎同幾位藏族青年又開著吉普車追上來了，皆因他覺得應(yīng)該同我拍一張照。（追上來了－為什么？－原因）運用前果后因的復(fù)句，由于彼此的位置都發(fā)生了變化，前果句和后因句都各有相應(yīng)效果。在前果句方面，常?？梢苑从吵鲆环N緊迫急應(yīng)或反應(yīng)違常的語勢，有時也有把結(jié)果作為話題的強調(diào)作用。在后因句方面，常常表現(xiàn)出一種對原因進行細說、補足或強調(diào)的作用。各種作用的配制，要在具體的句子中才能加以分別。其他復(fù)句的分句位序變異例說略。
三、 含有關(guān)聯(lián)詞語“否則”的“否”表示的是對前一分句“A”的否定，即包含了一種“（如果）不A”的意思；“否則”的“則”是一個連詞，相當于“那么”。這樣，在“（如果）不A”的基礎(chǔ)上由“則”引出了后一分句，于是就可以得出是假設(shè)復(fù)句的結(jié)論了。就含有詞語“否則”的復(fù)句含有關(guān)系，是把“否則”看成一個連詞的基礎(chǔ)上，認為“A”和“B”之間有逆轉(zhuǎn)關(guān)系，“否則”有一種先否定前一分句再轉(zhuǎn)而肯定后一分句的作用。
6AA67句群
一、略
二、1 這個夜校簡直是一座法蘭西文學(xué)的殿堂。頭一年照例是從字母念起，學(xué)些簡單的對話和短文。第二年的選文里可就出現(xiàn)了莫里哀和雨果。依次讀下去，到了最后一年，就讀到了十九世紀末的散文和詩。依據(jù)第一層，此句群是解說句群。第一句是中心句。
2.她們輕輕劃著船，船兩旁的水嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那顆菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長了。依據(jù)第一層，此句群是并列句群，語義中心是寫“她們”劃船回家順手撈菱角嬉戲的情形。
3.地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里著重和發(fā)展起來的。但是兩三千年來，這個區(qū)域不斷受到的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。依據(jù)第一層，此句群是轉(zhuǎn)折句群，語義中心是敘述地中海沿岸在的侵占下由“盛”而“衰”。
4.我們學(xué)的是馬克思主義，但我們中的許多人，他們學(xué)馬克思主義的方法是直接違反馬克思主義的。這就是說，他們違背了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林所諄諄告誡人們的一條基本原則：理論和實際統(tǒng)一。這是一個解說句頵主義中心是“我們中的許多人”學(xué)習(xí)馬克主義違背作實際統(tǒng)一“的基本是。
5.如果這一落選了，也許這個人終身就和音樂分手了。她的音樂 天才可能從此就被埋沒。情況如果是這樣，那他是不能原諒自己的。依據(jù)第一層，此句群是一個假設(shè)句群，主義中心是設(shè)想“她”如果落選可能會的各種后果。
6.妝你策馬在這千里草原上盡情馳騁的時候，處處可見成千上百的羊群、牛群及馬群。它們吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外發(fā)亮，好像第一根毛尖都冒著油星。特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊、紅羊，在太陽下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。依據(jù)第一層，此句群是一個并列句群，主義中心是描寫千里草原上羊群、牛群及馬群所體現(xiàn)出來的美。
8.“小”和“大”比較起來，“小”是被人輕視的。“小事”“小玩意”，誰也不把它放在眼里?？墒?，說來好笑，我們，這些人的毛病，往往就是犯在輕視小事情上面。依據(jù)第一層，此句群是轉(zhuǎn)折句群，語義中心是說有些人容易犯輕視“小事”的毛病。
四、 句群的定義中關(guān)于其怕包含十幾個、幾十個甚至更多，上限是不明確的。從教學(xué)語法的角度出發(fā)，句群只是一級大于句子的語法單位，內(nèi)容雖然比句子要稍微復(fù)雜一些，有一個主義中心，仩還是不能表達意思過于復(fù)雜，含量過于多的段落的內(nèi)容。這樣，句群中句子的數(shù)目還是有一個上限為好。依據(jù)教學(xué)語法中善于句群性質(zhì)的相關(guān)規(guī)定，人們一般認為句群中常見的句子構(gòu)成數(shù)目是兩個句子之間。
6A68語法規(guī)范化
略
二、略
三、略
五、 1潺潺的頭發(fā)流遍全身。
可改為：沒有發(fā)生似水一般潺潺流遍全身。理由：定語“潺潺”和中心語“頭發(fā)”不能搭配，當補足適當?shù)拇钆鋵ο蟛趴沙删?。同時“潺潺”還需調(diào)整語序至致詞“流”前作狀語進行修飾。
2在剃得發(fā)青的光頭上。
可改為：在剃得發(fā)青的光頭上。理由：具體語境中的動詞和補語搭配不當。“響亮”不能做“剃”的補語，且一般是用來形容聲音的，該處在語義也不能和名詞“光頭”發(fā)生語義上的聯(lián)系。
3有只鳥兒曬它無聲地飛翔。
可改為：有只鳥兒在無聲地飛翔。理由：無意義音節(jié)（字詞）夾雜句間，當刪除。
|
第六部分：現(xiàn)代漢語語用
語用概說
一、什么是修辭？修辭的基本原則是什么？
二、簡述修辭學(xué)與語用學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別？
三、言語交際包括哪些過程？
四、言交際中的合作原則包括哪些準則？
五、言語交際中的禮貌原則包括哪些準則？
六、影響言語交際效果的因素有哪些？
七、試談?wù)Z境在言語交際中的重要作用。
語音調(diào)整
一、如何造成音節(jié)節(jié)奏的平衡、勻稱？
二、如何保持話語聲調(diào)最低限度的平仄？
三、常見的抻韻方式有哪些？請舉例說明。
四、簡述疊音詞與詞的重疊形式詞語反復(fù)的區(qū)別。
五、下列句子在聲音配合上各有什么特色？
1、周恩來總理的一生，處處以大局為重，事事從大局出以。他文能治國，武能安邦，功蓋中華，譽潢天下，從不居功。
2、瑰麗端莊的中山公園，綠樹成蔭，花壇巧布，彩練交織，千紅萬紫。
3、茫茫黑夜夜芬芳，閃閃燈光光寧靜。
六、就郭沫若的《天上的街市》寫一篇評聲音美的短文。
選用詞語
一、選用詞語的一般要赤誠是什么？
二、可從哪些方面去推敲詞語的意義？
三、詞語有哪些色彩意義？怎樣把握色彩意義？
四、指出下列各句中詞義選用有特殊修辭效果的詞語。
1鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
2它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光茫四射噴薄欲出的一輪朝日。
3世界上最快而最慢，最久而又最短，最易被人忽視而又最易令人后悔的，就是時間。
4趙勁臉色嚴峻，那由必里涌上來的悲痛爬上了嘴角。
五、注意辨析下列詞語色彩，選擇合適的填在空格上。
1媽媽叫我上街買兩斤——。（氯化鈉、食鹽、鹽）
2災(zāi)區(qū)的——依依不舍地對我說：“孩子，以后一定要再來呀！”（老婦人、老太太、老媽媽、老婆子、老太婆、老母親）
3做事要調(diào)查研究，決不能主觀——。（果斷、武斷）
4這座長江三石雕的藝術(shù)構(gòu)思，真是——。（別具匝心、別有用心）
六、從現(xiàn)代文學(xué)作品中分別找出化繁為簡、同義相輔、反義相襯、同指變換等詞語意義錘煉得好的例句各兩例，并簡要分析其修辭效果。
選用句子
一、指出下列句子的話題、述題、焦點，并說明突出焦點的方法。
1荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
2毛主席又給咱任務(wù)了。主席把任務(wù)交給我，我依靠大家。
3我要這件衣服。
4這一點，連國外的敵人也不能不承認了。
二、改變下列句子的語序，讓帶點的詞語充當話題。
1人們稱地中海沿岸為西方文明的搖籃。
2我看過這樣的星空也不止一次了。
3祥林嫂的嘴角上漸漸有了笑影。
4你不要把這件事寫在你的書里。
三、指出下列各句的連貫方法。
1一批人咕嚕著離開了萬盛米行，另一批人又從般埠跨上來。
2世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。
3我們年青時候的新鮮哪兒去了？
我們年青時候的甘美哪兒去了？
4劉家峽有兩個神仙，鄰近各村無人不曉：一個是前莊上二諸葛，一個是后莊上的三仙姑。
四、將下列長句改為同義短句，并說明長句和短句在辭效上的不同。
1哥白尼推翻了亞里士多德以來從未動搖過的地球是宇宙的中心、日月星辰都繞地球轉(zhuǎn)動的學(xué)說，從而在實質(zhì)上粉碎了上帝創(chuàng)造一切的宇宙觀。
2要大力普及社會發(fā)展史和中國近代史、革命史的教育，共產(chǎn)主義思想、信念、道德的教育，共產(chǎn)主義勞動態(tài)度和革命紀律的教育，職業(yè)道德的教育，法制教育，愛國主義和國際主義教育。
五、把下列句子的符號填入適當?shù)目崭駜?nèi)。
A把字句：我們把敵人打垮了。
B被動句：敵人被我們打垮了。
C反問句：難道我們不是把敵人打垮了嗎？
D雙重否定句：敵人不能不被我們打垮。
1——，企圖突圍逃跑的妄想破滅了。
2敵人調(diào)來了一個連增援，滿以為能夠保住陣地，但是，——，奪取了陣地。
3敵人不是沒有力量，但是，——，因為我們的戰(zhàn)士具有大無畏的精神，而且得到人民群眾的支持。
4——？難道貌岸然陣地不是已經(jīng)在我們手中嗎？事實畢竟是事實，敵人的謊言是不攻自破的。
六、試談話題與主語的聯(lián)系與區(qū)別。
運用辭格
一、指出下列比喻的類型。
1我們敬愛的朱總司令正如太行山一樣高大、深厚、剛強、穩(wěn)重。
2霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。
3人們看慣了什么闊人的通電，什么會議的宣言，什么時候名人的談話，發(fā)表之后，立刻無影無綜，還不如一個屁臭得長久。
4那天上的云像奔馬，像雄獅，又像波濤洶涌的大海。
5土地需要辛勤的耕耘，知識需要不懈的探索。
6其缺點是見樹木而不見森林，揀了芝麻、綠豆，卻丟了西瓜。
7不久，北平這座火山就會在敵人的心臟里爆發(fā)。
8有時簡直形成歌的河流，歌的海洋。
二、指出下列各句用了哪種辭格。
1油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
2晚霞燒紅了西方的天空。
3高加索山上的冰川，也不能夠冷卻他心頭的火焰。
4你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來。
5為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。
6人類在這上面追著野獸，放牧著牛羊，撿拾著野果，播種著五谷。
三、舉例說明借喻和借代的區(qū)別。
四、舉例說明比喻和比擬的聯(lián)系與區(qū)別。
五、舉例說明對偶和對比的聯(lián)系與區(qū)別。
六、舉例說明排比與層遞的區(qū)別。
七、分析散文《春》的辭格運用技巧。
八、試述比喻詞義、比喻辭格和比喻藝術(shù)表現(xiàn)手法的聯(lián)系與區(qū)別。
辨識風(fēng)格
一、什么是語體？它與文體如何聯(lián)系與區(qū)別？
二、簡要說明事務(wù)語體、政論語體、科技語體、文藝語體在語言運用上的特點。
三、從語體的角度說明下列各例在語言運用上的不同特點。
1在公眾合故意以焚燒、毀損、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。
2按太陽系起源的理論，地球是由低溫的顆粒物質(zhì)積聚而成的，在吸積的過程中，積蓄了大量的位能。地球形成之后，它所含的放射性物質(zhì)因衰變而放出大量的熱能。
四、請用課本以外的例子說明豪放和柔婉的兩種表現(xiàn)風(fēng)格的特點。
五、請用課本以外的例子說明藻麗和平實兩種表現(xiàn)風(fēng)格的特點。
六、試談?wù)Z體的滲透性。
六、《現(xiàn)代漢語語用》部分習(xí)題答案
語用概說
略
二、略
三、 略
四、略
五、略
四、 略
五、 略
六、略
七、1 確定話語的具體含義。脫離語境的句子只有抽象的語言意義，而在一定語境中的句子，才是言語的句子，它通過語言與語境的聯(lián)系而獲得具體的話語內(nèi)容。
2 制約著話語表達方式的選擇。人們說話寫文章都要根據(jù)不同的交際目的和交際對象，采用不同的詞語、句式、不同的語氣等，使話語得體自然。
3 有助于提高話語表達效果。有些話語的言外義、雙關(guān)義、省略義、形象義，離開具體的語境是無法理解的。正如王希志先生所講，語境具有“填補功能”和“生成功能”（《修辭學(xué)通論》）
6AA72語音的調(diào)整
略
二、略
三、略
四、略
五、1 音節(jié)勻稱。2 平仄交錯。3 韻腳和諧。4 “茫茫”、“閃閃”疊音自然，“芬芳”雙聲，“寧靜”疊韻。
六、略
6AA73選用詞語
略
二、 略
三、 略
四、1 “擊”、“翔”，“競”3個詞選用得好。將蒼鷹在藍天奮力搏擊，魚兒在水中自由自在地游動，大自然的一切生物都兌爭向上的情態(tài)，栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，收到了以少勝多的修辭效果。
2 “站在”與“立于”是同義相輔，“光芒四射”、噴薄欲出“帶有形象色彩。
3 “快”與“慢”、“久”與“短”是反義相輔。
4 “涌”和“爬”用得好，化繁為簡，含義豐富，把抽象“悲痛”之情寫得具體形象。
五、1 鹽。2 老媽媽。3 武斷。4 別具匠心。
AA74 選用句子
一 、1荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁。（句末焦點）
2毛主席又給咱任務(wù)了 主席把任務(wù)交給我，我依靠大家。（句末焦點）
3我要這件衣服。（重音表示焦點）
4這一點，連國外的敵人也不能不承認了。（特定詞語強調(diào)焦點）
二、1地中海沿岸被人們稱為西方文明的搖籃。
2這樣的星空，我看過也不止一次了。
3祥林嫂，她的嘴角上漸漸有了笑影。
4這件事，你不要把它寫在你的書里。
三、1話題對映。2話題連鎖。3述題反復(fù)。4述題對映。
四、1地球是宇宙的中心，日月星辰都繞地球轉(zhuǎn)動，這是亞里士多德以來從未動搖過的學(xué)說。哥白尼推翻了這個學(xué)說不，從而在實質(zhì)上粉碎了上帝創(chuàng)造一切的宇宙觀。
2要大力普及社會發(fā)展史和中國近代史、革命史的教育，普及共產(chǎn)主義思想、信念、道德的教育，普及共產(chǎn)主義勞動態(tài)度和革命紀律的教育，普及職業(yè)道德的教育，普及愛國主義和國際主義教育。
五、1 B 2 A 3 D 4 C
六、略
6AA75運用辭格
一、1.明喻。2.暗喻。3.較喻（弱喻）4.博喻。5.引喻。6.借喻。7.同位型暗喻。8.縮喻。
二、1.擬人。2.擬物。3.夸張。4.借代。5.對偶（串對）。6.排比。
三、略
四、略
四、 略
五、 略
六、 略
八、比喻詞義是固定在詞內(nèi)部的意義，在工具書里作為一個義項列出。詞的比喻用法是某個詞語在特定的上下文中的臨時用法，沒有形成固定的比喻義，這種用法一般限于句子之內(nèi)。若涉及到組段謀篇的比喻，應(yīng)屬于文學(xué)表現(xiàn)手法。
6AA76辨識風(fēng)格
略
二、略
三、1.是事務(wù)語體，用語準確平實，格調(diào)莊重。兩個分句的主語都是“短語，這類短語的運用具有明顯的特殊性：在具有分類作用的基礎(chǔ)上，大多用來指被貶的人或事物，使表達顯得簡潔、果斷。該例聯(lián)合短語的使用也與其他語體不同：一是項數(shù)多：“焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏”；二是意念上有主次之分；三是動詞性詞語構(gòu)成。公文是為國家管理服務(wù)的，對人們的行為具有規(guī)范、指導(dǎo)和約束作用。運用聯(lián)合短語，使有關(guān)的各種行為都涉及到，表達就具有嚴謹、周密的特點。2.是科技語體，大量使用科學(xué)術(shù)語，如“太陽系”、“顆粒物質(zhì)”、“吸積”、“位能”、“放射性物質(zhì)”、“衰變”。
四、略
六、 略
七、 略
|
