1. 父母該扮演怎樣的“角色”？———社會(huì)角色
合格的父母應(yīng)該是孩子的———知識(shí)的啟蒙者、言行的示范者、知心朋友、心理保健師、稱職的指導(dǎo)者。
2. 孩子在變，我們也要變———心理定勢(shì)
孩子進(jìn)入青春期，生理，心理，需求都會(huì)發(fā)生很大變化-。父母這時(shí)要用發(fā)展的眼光看孩子，積極適應(yīng)孩子的新變化，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?span lang=EN-US>
3. 分?jǐn)?shù)不是一切———暈環(huán)效應(yīng)
父母不應(yīng)把分?jǐn)?shù)作為判斷孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要用多元的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。
4. 家庭教育不能自相矛盾———手表定理
首先，要處理好家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系，形成一種“三位一體”的協(xié)調(diào)教育。
其次，要正確處理家庭內(nèi)部的關(guān)系，形成協(xié)調(diào)一致的家庭教育合力。
5. 教育要接收孩子的反饋———反饋效應(yīng)
父母在向孩子灌輸正確觀念的同時(shí)，也要注意孩子的反饋?；?dòng)的教育才能取得良好的效果。
1．診斷性反饋。
2．效應(yīng)性反饋。
3．鞏固強(qiáng)化性反饋。
4．延續(xù)或補(bǔ)充性反饋。
6. 重視孩子的許多“第一次”———首因效應(yīng)
孩子生活中的許多第一次，會(huì)給今后的生活打下烙印。因此父母要重視孩子的第一次，給他打下養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，或者對(duì)良好的行為進(jìn)行鼓勵(lì)。
7. 合適的氛圍有助于教育———氛圍效應(yīng)
父母在教導(dǎo)孩子時(shí)，要注意營(yíng)造符合教育內(nèi)容的氛圍，平時(shí)在家庭生活中也要?jiǎng)?chuàng)造和諧、溫馨的氛圍，這樣才能有利于孩子的身心健康。
首先，父母不應(yīng)該讓家庭成為一個(gè)充滿緊張氣氛的“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場(chǎng)；父母還要給孩子更多的關(guān)愛(ài)；父母還可以開(kāi)展健康有益的家庭文化活動(dòng)，使一家人共度溫馨愉快的娛樂(lè)休閑時(shí)光。
8. 父母在三種心態(tài)間的轉(zhuǎn)換———PAC心理狀態(tài)
父母在家庭教育中，應(yīng)該在三種心態(tài)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換：父母、成人、孩子。
9. 家庭和學(xué)校形成的合力———整體性效應(yīng)
家庭教育和學(xué)校教育是孩子教育的兩個(gè)分支，這兩部分緊密地、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)形成合力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它們“各自為政”所得到的效果。
10. 孩子不是實(shí)現(xiàn)自己理想的工具———代償心理
有的父母不尊重孩子獨(dú)立的人格，把孩子當(dāng)成自己實(shí)現(xiàn)理想的工具。這樣不僅防礙孩子取得成功，而且大大地剝奪了孩子的快樂(lè)。
11．“少壯輕年月，遲暮惜光陰。”———時(shí)間錯(cuò)覺(jué)
孩子往往認(rèn)識(shí)不到時(shí)間的寶貴，父母需要提醒他們珍惜時(shí)間。
首先，讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣。
另外，要指導(dǎo)孩子，按照任務(wù)的輕重緩急安排做事的順序。
此外，父母要幫孩子克服“貪玩兒”的嗜好。
12． 為什麼而讀書？———態(tài)度的重要性
孩子只有樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠主動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。
13． 給孩子豐富多彩的世界———感覺(jué)剝奪
一個(gè)人沒(méi)有從外界獲得足夠的刺激和信息，就會(huì)陷入思維閉塞、頭腦僵化。父母要避免孩子成為“書呆子”，就要讓孩子充分接觸現(xiàn)實(shí)，從而學(xué)到更多的知識(shí)和保持頭腦的靈活。
14． 專注是效率的前提———注意穩(wěn)定性
1．保證充足的睡眠。
2．避免干擾。
3．要有固定的環(huán)境和學(xué)習(xí)時(shí)間。
4．學(xué)習(xí)有有調(diào)劑。
5．父母要訓(xùn)練孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
6．從玩游戲中鍛煉。
15． 興趣是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)———興趣心理
興趣是做事的巨大動(dòng)力。父母要根據(jù)孩子在不同興趣階段的特點(diǎn)，鼓勵(lì)和幫助孩子形成有益的興趣。
1． 有趣。
2． 樂(lè)趣。
3． 志趣。
16． 夠得著的目標(biāo)才有吸引力———籃球架效應(yīng)
如果孩子不容易實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，父母可以把這個(gè)目標(biāo)分解為若干個(gè)更小的目標(biāo)，這樣才有利于孩子實(shí)現(xiàn)。
17． 避免拖沓的壞習(xí)慣———最后通牒效應(yīng)
為了避免孩子形成拖拉的習(xí)慣，父母要給孩子規(guī)定完成任務(wù)的最后期限。
1．首先，要讓孩子懂得珍惜時(shí)間就是珍惜生命和財(cái)富。
2．其次要給孩子規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間。
3．父母要教孩子每件事都要提前做好準(zhǔn)備，并且做事要有順序。
18． 過(guò)分的壓力會(huì)使孩子表現(xiàn)失?！?jiǎng)訖C(jī)適度
父母不要給孩子施加過(guò)大的壓力，而要讓孩子保持平常心，這樣，孩子在學(xué)習(xí)和考試中才能發(fā)揮得最好。
19． 引而不發(fā)。促使孩子思考———心理張力
父母向孩子提出問(wèn)題而不給出答案，或者孩子面對(duì)困難時(shí)父母不馬上伸出援手，這樣反而促使孩子自己去努力解決問(wèn)題，從而提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
20． 找出孩子的優(yōu)勢(shì)———優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
每個(gè)人都有其優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，一個(gè)人往往容易在他優(yōu)勢(shì)方面取得成功。父母要找出孩子的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展這一方面。
21． 學(xué)習(xí)要與生活聯(lián)系起來(lái)———自我參照效應(yīng)
當(dāng)信息與自己相關(guān)時(shí)，能夠引起人更大的興趣，記得也更扎實(shí)。父母要教孩子把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)際需要聯(lián)系起來(lái)，這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
22． 別束縛了孩子的創(chuàng)造力———心理定勢(shì)
孩子天生因?yàn)闆](méi)有受到定勢(shì)思維的束縛，往往具有高超的創(chuàng)造力。父母要保護(hù)孩子這種與生俱來(lái)的創(chuàng)造性思維，不要拿自己的觀念和現(xiàn)成的答案去束縛孩子。
23． 使用多種感官來(lái)學(xué)習(xí)———感官協(xié)同效應(yīng)
在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)刻，如果同時(shí)使用多種感官，效率會(huì)大大提升。父母可以教孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候使用多種感官——用眼，用口，又用手，從而取得事半功倍的效果。
24. 理性和感性思維不可偏廢———左右腦開(kāi)發(fā)
人的左腦和右腦分別掌管理性和感性思維，兩者不可偏廢，而且它們互相促進(jìn)。在生活中，父母可以教孩子一些游戲，從而促進(jìn)孩子左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，以獲得更高的智力。
25．避免孩子“心累”———心理疲勞
為了避免孩子心理疲勞，父母需要減輕孩子的思想壓力 ，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)孩子的身體狀態(tài)。
1． 父母要做的第一件事，就是給孩子“減壓”。
2． 父母還要盡量培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3． 父母還要幫助孩子培養(yǎng)積極的心態(tài)。
26．舒適的環(huán)境帶來(lái)高效率———環(huán)境影響心理
物理環(huán)境會(huì)影響人的心理，因此父母要給孩子提供一個(gè)舒適、有利于學(xué)習(xí)和身心健康的環(huán)境。
27．留意孩子的情緒周期———情緒周期
每個(gè)人的情緒波動(dòng)都有周期，父母了解了孩子的情緒周期，可以更合理地安排孩子的學(xué)習(xí)和生活。
28. 培養(yǎng)孩子適應(yīng)外界的能力———自適應(yīng)效應(yīng)
孩子遲早要自己適應(yīng)社會(huì)，父母如果對(duì)孩子的事情總是包辦代替，就會(huì)剝奪孩子培養(yǎng)適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。因此孩子自己能做的事情，父母要盡量讓他自己做。
29．對(duì)成就的渴望是寶貴的心理品質(zhì)———成就動(dòng)機(jī)
父母要注意培養(yǎng)孩子的成就動(dòng)機(jī)，讓孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地追求成功。
1．建立良好的親子關(guān)系。
2．要讓孩子對(duì)未來(lái)充滿希望。
3．培養(yǎng)孩子自我反省和負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4．給予孩子成功的經(jīng)驗(yàn)。
30．由奢入儉難———棘輪效應(yīng)
從小習(xí)慣了奢侈享受的孩子，長(zhǎng)大后將難以應(yīng)付生活中的困難和挑戰(zhàn)。因此，從小陪養(yǎng)孩子艱苦樸素的生活習(xí)慣是很重要的。
31．讓孩子在選擇中學(xué)會(huì)做決定 ———霍布森選擇效應(yīng)
父母要想培養(yǎng)孩子成為有主見(jiàn)的人，就要在日常生活中多給孩子做選擇和決定的機(jī)會(huì)。
32．學(xué)會(huì)等待是人生重要一課———延遲滿足
孩子如果想要任何東西，父母都立刻滿足，就無(wú)法使孩子學(xué)會(huì)忍耐，孩子就不懂得克制眼前的欲望，去爭(zhēng)取更大的成功。
33．學(xué)壞容易學(xué)好難———下坡容易定律
孩子學(xué)好不容易，因而父母要提防孩子學(xué)壞的傾向，及時(shí)予以糾正；而在養(yǎng)成好的習(xí)慣和品質(zhì)方面，則需要下相當(dāng)?shù)墓し颉?span lang=EN-US>
34．好榜樣勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)———模仿效應(yīng)
具體的榜樣要比抽象的道理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更容易接受。因此父母要給孩子提供良好的榜樣供他們學(xué)習(xí)。
35．應(yīng)該隨大流嗎？———從眾心理
父母要教導(dǎo)孩子：別人有的東西自己不一定要有；別人做的事情也不因?yàn)槿硕嗑鸵欢ㄊ菍?duì)的。自己要有自己的判斷力。
36．名人的特殊影響———名人效應(yīng)
父母要為孩子選擇值得學(xué)習(xí)的名人，同時(shí)要防止孩子受到某些名人的不良影響。
1. 父母應(yīng)該教會(huì)孩子辨證地看待名人，不能極端化。
2. 父母還可以利用名人效應(yīng)，使用名人的話語(yǔ)來(lái)“幫助”自己教育孩子，可能會(huì)起到事半功倍的作用。
37．孩子周圍是什么人？———鄰近效應(yīng)
鄰近的人會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生“近朱者赤，近墨者黑”的影響，因此父母要留意孩子身邊是什么人，并且和鄰居處好關(guān)系。
38. 道德感的培養(yǎng)———道德的自律與他律
孩子的道德觀念是逐漸形成的，父母要幫助孩子由此較低級(jí)的“道德他律”階段，進(jìn)入到比較高級(jí)的“道德自律”階段。
1歲：同情。
2歲：安慰、初步分享。
3、4歲：不能偷竊和撒謊。
學(xué)齡階段：基本的社會(huì)規(guī)范。
39．學(xué)會(huì)分享———互惠原理
父母要讓孩子從小就明白，自私自利、不懂給予的人不會(huì)受到歡迎，父母要讓孩子學(xué)會(huì)分享和給予。
1．父母要多營(yíng)造平等的享用氛圍，減輕孩子的“自我中心”傾向。
2．成人的榜樣，教育態(tài)度和教育方式，也會(huì)潛移默化地影響孩子。
3．父母還要用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促使孩子學(xué)會(huì)分享。
4．父母可以通過(guò)游戲和閱讀來(lái)熏陶孩子。
40．認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤———自我寬恕心理
人不容易看到自己的錯(cuò)誤，總是本能地想把責(zé)任推到別人身上。孩子更是如此。父母要培養(yǎng)孩子明辨是非，敢于認(rèn)錯(cuò)的責(zé)任感。
41．讓孩子在角色扮演中學(xué)做人———角色認(rèn)同效應(yīng)
父母可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在游戲中扮演一定的角色，從而培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓孩子學(xué)到有用的知識(shí)。
42．“慣子如殺子“———權(quán)利欲的膨脹
人的權(quán)利欲是無(wú)窮的，孩子也是如此。如果父母過(guò)于嬌慣孩子，可能使孩子養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、自私驕橫的個(gè)性，將來(lái)即危害社會(huì)，又危害自己。
43．不要指望老師完全公平———馬太效應(yīng)
學(xué)校里老師的行為不是父母能夠完全左右的。即使老師忽視孩子，也要讓孩子在這樣的環(huán)境中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并學(xué)會(huì)客觀地看待自己。
44．對(duì)待異性的分寸———異性效應(yīng)
孩子到了青春期，異性相吸是很自然的現(xiàn)象。如果父母正確地引導(dǎo)，與異性的交往可以給孩子帶來(lái)很多積極的影響。
1．“異性效應(yīng)”可以使孩子和異性取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富完善自己的個(gè)性。
2．“異性效應(yīng)”可以使孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)與活動(dòng)效率。
3.“異性效應(yīng)”可以激勵(lì)孩子奮發(fā)向上。
45. 用體育運(yùn)動(dòng)塑造孩子性格———體育影響性格
父母可以選擇合適的 體育項(xiàng)目，來(lái)克服孩子性格上的缺點(diǎn)。
46. 旁敲側(cè)擊與潛移默化———心理暗示
在家庭教育中，如果有些話不好開(kāi)口，父母可以采用心理暗示的方法，旁敲側(cè)擊或潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
47. 對(duì)孩子抱有積極的期待———皮格馬利翁效應(yīng)
父母對(duì)孩子的積極的心理期待，可以增強(qiáng)孩子的自信和勇氣。但是父母也要注意不要給孩子過(guò)高的心理期待，以免造成不必要的心理壓力。
48. 怎樣鼓勵(lì)與禁止———強(qiáng)化心理效應(yīng)
獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以用于強(qiáng)化孩子好的行為，弱化孩子不好的行為。這兩種手段及時(shí)和適度，才能取得更好的效果。
49. 別用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子———德西定律
父母一般不要的孩子進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)容易降低孩子對(duì)事情本來(lái)的興趣，并形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。
50. “你是好孩子”———標(biāo)簽效應(yīng)
父母如果給孩子貼上標(biāo)簽，會(huì)使孩子趨向于成為標(biāo)簽所說(shuō)的那種人。所以父母要盡量給孩子貼好的標(biāo)簽。
