親子人生設計，簡單地說，就是指和孩子一起設計人生。從親子人生設計的角度來看，高考志愿填報的實質就是一次重要的人生抉擇。同時，這個過程也是一次重要的親子溝通過程?？梢哉f，在這個過程中，親子溝通得越充分越好，志愿的填報就越順暢越有價值；反之，則會嚴重影響親子關系，不僅會給孩子的大學生活埋下“禍根”，而且會直接影響孩子的高三學習階段的最后沖刺。

幫助非包辦

高考志愿填報中家長行為當深思

上海的一家報紙曾刊登一篇題為《家長患上升學焦慮癥？填報高考志愿手發(fā)抖》的文章。文中這樣寫道：

“我兒子成績不錯，可不知為啥，高考志愿書拿到手里的時候，我手都發(fā)抖了。”5月1日至5月15日，是上海市普通高校招生填報志愿的日期，許多考生家長面對志愿書，下筆千斤重。

有一位家長，請來了家里大大小小十來個親戚，連開好幾場以“志愿填啥好”為主題的家庭會議，商量出幾套方案，到底用哪一套，沒人敢拍板。這位家長說，今年高考實行平行志愿，高分“落榜”的風險小了不少，可再小的風險落到自己孩子身上，那也是100％啊，怎能馬虎？

……

該篇文章反映的只是某個家庭事件，但窺一斑而知全豹，像上述家庭面對高考志愿填報的慌亂與迷茫之狀況在千千萬萬個家庭中普遍存在。

在大量的高考志愿填報咨詢中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，那就是大部分學生的高考志愿填報都由家長主導，這既有好的一面，也有不好的一面。好的一面就是，許多孩子從小缺失生涯教育，缺乏對外部工作世界的了解。因此，家長運用科學的方法和良好的親子溝通，幫助孩子進行高考志愿填報，對孩子更好地認識自己、認識外部工作世界，乃至對孩子未來的成長和發(fā)展都有很大益處；不好的一面就是，高考志愿填報本是孩子自己的事，家長參與進來，如果欠缺科學的方法與溝通，往往會打擊孩子的積極性和主動性，從而影響孩子大學的學習甚至未來的職業(yè)發(fā)展。

筆者日前寫了一篇文章《此岸望彼岸——家長在高考志愿填報中的行為值得深思》：

此岸：一些省市高考志愿的填報還在如火如荼地進行。孩子就讀的大學就在眼前。彼岸：有位焦急的父親踏上了尋找兒子的千里之路。孩子今年大學畢業(yè)。

這件正在發(fā)生著的事情使我的心情不能平靜。

這是一位成功的男人，事業(yè)輝煌、人脈深厚，但他不是一個優(yōu)秀的家長。4年前，兒子高考志愿填報時，老爸一手遮天——只有我說了算！兒子在高壓下屈從了父親的意見，可是大學4年，本來學習成績優(yōu)秀的他，到畢業(yè)時好幾科不及格，結果只能拿到畢業(yè)證，學位證拿不到了。

好在老爸關系廣，托人在北京某部委下屬的一個公司找到一份工作，待遇不錯，可孩子覺得跟自己的專業(yè)不對口，而且不是自己的興趣和未來發(fā)展之所在。兒子有自己的一整套安排，可是，老爸不同意，因為老爸把一切都安排好了，創(chuàng)造了最好的條件，不用孩子多操心，通往未來是一條像被裝進保險箱一樣的路。

結果，孩子這次言辭激烈、離家出走，一走就是5天，逃到一個千里之外的海濱城市。父親是通過手機定位才得到兒子的所在位置，并動用了各種關系，布置了一群人在那個城市守候著……

我既為這個孩子擔心，怕他有什么過激的行為，又為這個父親心酸，費心費力，兒子好像還沒有長大！

其實，仔細分析一下這位父親的教育方式，特別是在高考志愿填報時的專制作風下，造成父子反目的結果并不令人感到意外。

筆者遇到過不少已上大學的孩子的父母，他們著急地來找筆者咨詢，孩子想退學該怎么辦。這些家長非常后悔在高考填報志愿時的“包辦”行為，填報得科學與否倒在其次，破壞了親子關系，打擊了孩子的積極性和主動性，這才是罪魁禍首。

現(xiàn)在一些父母的期望和做法，完全不顧孩子的個性、興趣和能力，就如同砌磚一樣，希望為孩子砌出一條安全有保障的磚墻，讓孩子沿著墻走。殊不知這種刻意堆砌的方式，也堆砌了一個沒有自我、沒有自信、不會思考的磚頭孩子，父母給了他們什么？給了自己什么？也許該停下腳步來想一想了。

筆者期盼那個孩子早日回家，期盼那位父親早一點認識到：孩子的路要由他自己來走，家長可以幫助，但不可包辦。

筆者期盼正在幫助孩子填報志愿的家長：教會孩子在高考志愿填報中學會選擇并對此負責才是第一要務！筆者期盼更小的孩子的家長：如果你真正愛孩子，就讓他成為他自己！

有個孩子看了文章后留言：“我也是今年的考生，父親平時的作風一貫專制，填報高考志愿那幾天真是吵得不可開交，就連在上網(wǎng)填寫的最后一刻還在吵……最后我的命運還是沒有被自己掌握，去了一個不喜歡的城市，學習沒有任何感覺的專業(yè)……”

突出“親子”

換個角度對待高考志愿填報

有很多專家指導高考志愿填報更多的是立足學生兼顧家長；而“從親子人生設計角度把握高考志愿”，“親子”二字清晰地表明，其實是站在家長的角度，幫助孩子更好地把握高考志愿。

還有很多專家指導高考志愿更多地偏重于志愿填報技巧，這些技巧對大家的實際填報工作有很大幫助；而“從親子人生設計角度把握高考志愿”，不是側重填報技巧本身，而是側重于親子溝通的過程。

“從親子人生設計角度把握高考志愿”，是重在宏觀地把握、重在從整個職業(yè)生涯的角度來把握高考志愿，而非陷入一些細枝末節(jié)之中。

當家長拿著填得密密麻麻的高考志愿表來找筆者咨詢時，筆者首先要問的一句話就是——你填報志愿的指導思想是什么？主線是什么？很多家長回答不上來，或者只是說要拉開梯度等技巧方面的東西。這個專業(yè)填的是新聞，那個專業(yè)填的是應用數(shù)學，這個大學填的是石油化工類的，那個大學填的是建筑工程類的……很多家長似乎忘記了志愿表上所填的每一個志愿都有可能最終是錄取的結果，都是孩子4年大學，甚至今后人生受到重大影響的關鍵所在！

做到“3+1”

讓高考志愿填報提前與未來相遇

從親子人生設計角度來看，把握高考志愿需要注意“3+1”原則。

一是尊重孩子的特點與意愿。

根據(jù)筆者的咨詢經(jīng)驗，高三學生對自己的未來發(fā)展方向的考慮，有五分之一的學生是比較明確的，還有五分之一是非常模糊甚至從未考慮過的，剩下五分之三的學生是有一個模糊的大方向的。對于后面這五分之四的學生，如果有條件最好進行專業(yè)的測評或咨詢。

關于意愿問題是一個很重要的問題。志愿、愿望是一個人發(fā)展的動力，這個需要倍加重視。

很多家長辛辛苦苦準備了厚厚一沓資料提供給孩子，孩子一看就全部推翻重來，就是因為事先沒有征求孩子的意見，結果做了很多無用功。

《北京日報》曾刊發(fā)一則消息：高考志愿表考生簽字確認后才生效。“考生簽字”，這是一種權利。很多省市招辦也反復強調(diào)，考生的志愿必須由考生本人填寫，家長、老師等不得代替考生填報志愿。但還是有很多家長抱著“我說了算”的態(tài)度，結果導致一些孩子上了大學以后虛度光陰。“包辦”和“落埋怨”就像一個硬幣的兩面，只要有“包辦”，遲早就會“落埋怨”。

二是整合家長的資源與意愿。

家長一定要樹立一個教育投資的理念，高考志愿的填報過程就是一次教育投資方向確定的過程。因此，你的投資要想有很好的回報，就要用好你自己的各種資源。資源分兩種，一種是外部資源，如：人際資源，專業(yè)、行業(yè)、大學信息資源，以及就業(yè)資源、專家資源、經(jīng)濟資源，等等；另一種是內(nèi)部資源，如：家長的意愿、智慧、信心、溝通能力、整合資源的能力，等等。比如，現(xiàn)在有些家長經(jīng)濟實力雄厚，填報高考志愿的時候跟孩子達成一致：考不上“一本”就到港澳地區(qū)和國外求學，這就是利用自身的外部資源。有的家長說，我們沒有那么雄厚的經(jīng)濟資源怎么辦？其實家長或周圍親朋所在的行業(yè)就是一種資源，至少在孩子就業(yè)時可以更方便地獲得一些信息。

那么家長的意愿重不重要呢？重要，但要以尊重孩子的意愿為前提，更多的工作是要幫助孩子了解自己，了解外部信息。

那么，當家長的意愿與孩子意愿不一致的時候怎么辦呢？筆者收錄了一個真實的咨詢案例，標題叫《給我一個選擇的理由》，以下是咨詢的主要過程和對話：

程功的母親一見我就悄悄地說：“張老師，您一會兒可得勸勸我兒子，讓他聽我的，千萬要報鐵路學院。”

程功從小酷愛體育，雖然不是學校的體育健將，但他是個“體育迷”，晚間電視的體育節(jié)目絕不放過，體育雜志家里到處都是。由于程功的學習成績不好，他也很有自知之明，早早瞄準了北京某私立大學的“體育管理”專業(yè)，為他將來的“體育記者”的夢想作準備。

沒想到，當他興沖沖地將他的選擇告訴母親時，遇到的是“一盆冷水”，是“絕對不行”的回答。因為有親戚在鐵路系統(tǒng)工作，母親想讓程功報考鐵路學院。“體育，鐵路公安，太風馬牛不相及了吧，我想從事體育工作！”程功原本提起的“為了實現(xiàn)自己的體育方面的理想而學習”的那股勁兒，就像被刺破了的氣球一樣，徹底泄了氣。

“其實我最想當?shù)氖求w育記者，但我的成績太差，因此選私立大學體育管理是我給自己保個底。老媽一聽體育專業(yè)，就想著是要去打球，去比賽，反復說也不明白，真有點不可理喻。”程功在咨詢時抱怨道。

“那你母親建議的鐵道學院你一點都不考慮嗎？”雖然我沒有答應程功的母親成為她的“說客”，但將她的信息在恰當?shù)臅r候用恰當?shù)姆绞絺鬟f給程功。“鐵道學院也有中文系、管理系啊。你看這是鐵道學院的專業(yè)介紹……”我手邊就有一本招生介紹的小冊子，我翻給他看。“你看，這是培養(yǎng)媒體類人才的。”我說。

“是嗎？鐵道學院出來還能從事媒體工作嗎？我媽怎么從來沒有跟我提過？”一聽說與媒體有關，程功有了一些興趣。

“要是在鐵道學院能學新聞專業(yè)，將來工作又好找的話，當然也可以考慮了。”程功說，“張老師，其實我知道我老媽是嫌私立學校出來不好找工作，而且這個體育管理也不是我最想上的體育新聞專業(yè)，老媽的想法我也考慮過，但一見到她絕對權威非此不可的態(tài)度，我就不想跟她交流。”

在整個咨詢過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子往往都很通情達理，關鍵是要掌握溝通的方式，有一個平等交流的心態(tài)。

從這個案例中我們能很清楚地認識到，在高考志愿填報過程中的親子溝通，就是要把不同的意愿整合起來，在尊重孩子意愿的前提下，適當?shù)剡M行變通，最終達成一致的結果。

三是提前與未來相遇。

人生設計在西方被稱作生涯規(guī)劃，它有一整套的科學理論與方法，有一個生涯規(guī)劃模型，而里面最關鍵的有4個詞：知己、知彼、定位、行動。

“知己”，就是要進行自我探索，從而更加了解自己，自我探索的內(nèi)容主要是價值觀、興趣、技能等。自我探索的方法包括標準化測評和非標準化測評。

“知彼”，就是要進行信息收集，從而了解外部工作世界。信息收集包括崗位職責、職業(yè)通道、組織環(huán)境、組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機會、經(jīng)濟環(huán)境等。在高考志愿中主要是收集專業(yè)將來的就業(yè)方向，提前與未來相遇。

“定位”，就是要設立職業(yè)發(fā)展目標和步驟，包括確定職業(yè)發(fā)展階段，清晰自己的夢想，確定目標和步驟，科學地進行目標設定。

“行動”，包括具體措施、反饋、調(diào)整等。

正如著名企業(yè)家孫正義所說：“只在近處看的時候會感到頭暈目眩，無法看清變化的方向。但是，當遠望的時候就能看得一清二楚了。”

高考志愿填報是在選擇和規(guī)劃孩子的未來，這就要求運用職業(yè)生涯規(guī)劃理論來指導志愿填報（“規(guī)劃”是指全面而長遠的計劃的意思），選大學、選專業(yè)盡量圍繞和服務于孩子未來生涯目標，學會站在更宏觀的角度，善用科學的方法、善于求助專業(yè)人士。要達成“提前與未來相遇”的目標，就不要像某些家長那樣無所適從，或者“撿了芝麻，丟了西瓜”。

“提前與未來相遇”具體怎么做呢？4個字可以概括：以終為始。將孩子真正的夢想與現(xiàn)實的工作職位聯(lián)系起來，然后倒推到上什么大學，選什么專業(yè)，然后志愿如何填寫就變得簡單多了。

“+1”是指“在不確定中把握確定”。

對于高考志愿來說，無論是分數(shù)出來之前還是分數(shù)出來之后填報，都有非常多的不確定性因素，這是大部分家長都會遇到的問題。

比如，分數(shù)不確定，即便得知了確切的分數(shù)，這個分數(shù)的“含金量”依然不確定；未來專業(yè)的冷熱不確定，現(xiàn)在熱專業(yè)4年后還熱嗎；就業(yè)不確定，不同行業(yè)和專業(yè)對畢業(yè)生的需求一直在變化，筆者曾到一家地方電力企業(yè)做培訓，人力資源經(jīng)理說，他們有的年份會招很多畢業(yè)生，有的年份一個都不招。甚至學生的職業(yè)興趣也不確定，因為從職業(yè)生涯理論來看，25歲之前的這個階段就是屬于探索期，職業(yè)興趣有很大的不確定性。

那么，有這么多的不確定性，家長該如何把握呢？其實，最重要的是把握不確定中可以把握的確定性因素。

在幫助孩子填報志愿的過程中，最重要的是要把握三點：一是幫助孩子學會選擇并為此負責；二是維持良好的親子關系；三是鼓勵孩子勇于追求夢想的精神。

只要家長把握了這3個可以把握的關鍵因素，那么無論將來學校和專業(yè)是否理想，無論將來孩子還會遇到什么樣的困難，問題都會迎刃而解。

總的來說，在幫助孩子進行志愿選擇時，以下幾點供家長參考：

1.孩子是主體。不要忽視孩子自己的興趣、潛能、優(yōu)勢等這些獲得成功與幸福的要件。

2.幫助孩子學會對自己的選擇負責。雛鷹到了獨自飛翔的時候，一種獨立承擔精神的培養(yǎng)重于具體的選擇。

3.沒有所謂“最佳的路”，只有較為適宜的路。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出的關于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式。

這個定義里面有一個很關鍵的詞：“創(chuàng)造出”，在這里是指生涯是一個人的愿望與可能性之間、理想與現(xiàn)實之間妥協(xié)和權衡的產(chǎn)物。生涯發(fā)展是一系列選擇連續(xù)進行的結果，人們作出選擇時，需要權衡這些選擇的收益以及代價和風險。對一個人來說，沒有“十全十美”的生涯道路，但也許會有最適宜的生涯道路。

4.學會在選擇中進行變通。任何選擇都會有不確定性因素，關鍵是學會在堅持大方向的前提下變通。臺灣權威生涯輔導專家金樹人在他的《生涯咨詢與輔導》中的第一章的第一句話就是：“生涯之學，即權變之學。”我在很多成人以及中學生親子人生設計咨詢中也深深體會到這一點。

5.有一種愛叫做“放手”。雖然不容易做到，但是為了孩子的獨立、成長，更需要家長在愛心中爆發(fā)“大智大勇”。

（張放天，北京市社會科學院應用心理學研究中心特聘研究員、國家高級職業(yè)指導師。）

高考志愿填報之你問我答

跟孩子的意見不一致時，如何溝通？

不一致的時候，家長要善于傾聽、共情和表達。傾聽孩子的想法，其實方法很簡單，就是放低姿態(tài)，民主一點；共情就是換位思考，如果你是孩子會怎么想；表達就是將自己的觀點清晰地非情緒化地表達出來供孩子參考。

如果溝通了依然不一致怎么辦？

家長要把握好參謀的角色，把最后的決策權留給孩子，畢竟他的人生要他自己來負責，這是誰也無法替代的事實。家長可以幫助，但決不能包辦。千萬注意不要因為親子溝通問題造成孩子最后為反對而反對地對待志愿，草率選擇，貽誤前程。

讓孩子作主，他的想法明顯有問題怎么辦？

當然，孩子的想法并非都是正確的，此時最需要的就是親子溝通。人生設計就是一種建諸現(xiàn)實、理性和夢想之上的管理藝術，沒有絕對的結果只有科學的思路。而科學的思路就更需要針對事實真相與當事人進行深入的探討。當然也可求助于專業(yè)的咨詢。

專業(yè)與未來的關系如何？一填定終身嗎？

每個階段我們都希望盡可能作出最科學的決策，但并非每次都是理想的結果，即便是“不理想的結果”，其中也一定會蘊含著一些積極的因素，而“理想的結果”如果不善把握，未來誰輸誰贏，誰能笑到最后都不可知。所以，我們要做的是：在填報志愿的過程中幫助孩子學會選擇并為此負責；維持良好的親子關系；保護好孩子勇于追求夢想的精神。